Orientierungsarbeit in der Jahrgangsstufe 2 Schuljahr 2011 / 2012 Deutsch - Rechtschreiben

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1 Auszug aus dem Lehrerheft: Orientierungsarbeit in der Jahrgangsstufe 2 Schuljahr 2011 / 2012 Deutsch - Rechtschreiben 5. Hinweise und Anregungen zur Weiterarbeit Die Ergebnisse der Orientierungsarbeit liefern Informationen über den Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler im Rechtschreiben. Da neben Wörtern aus dem Grundwortschatz auch allgemeine rechtschreibliche Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler geprüft werden, können die Ergebnisse Hinweise für den rechtschreiblichen Förderbedarf des einzelnen Kindes geben. Die Auswertung der Aufgaben auf Klassenebene ermöglicht darüber hinaus einen Überblick über die Leistungen der Klasse und stellt eine geeignete Grundlage für Elterngespräche dar. Die Orientierungsarbeit soll Impulse für die Unterrichtsentwicklung geben. Deshalb wird empfohlen, diese Ergebnisse in der Jahrgangsstufenkonferenz oder in der Fachkonferenz Deutsch zu besprechen und Maßnahmen für die Weiterarbeit festzulegen. Kern des Rechtschreibunterrichts ist der Erwerb der folgenden Rechtschreibstrategien und Arbeitstechniken: Mitsprechen - genaues Abhören der Lautfolge und lautgetreues Schreiben (1:1-Zuordnung von Laut und Buchstabe bzw. Buchstabenverbindung) - Sammeln von Wörtern und Vergleich ihrer Sprech-und Schreibweise Ableiten - das Wortstammprinzip zur Erschließung unbekannter Wörter nutzen: verwandte Wörter suchen und Wörter verlängern - Analogien bei Wörtern entdecken und als Hilfe zum Richtigschreiben erkennen - das Sprachwissen über die Großschreibung und Zusammensetzungen anwenden Einprägen - orthographische Merkstellen markieren und kommentieren - Wörter mit orthographischen Merkstellen durch bewusstes Einprägen und Üben sichern Arbeitstechniken - Wörter, Sinnschritte und Sätze sicher aufschreiben (Abschreibstrategien) - Arbeit mit dem Wörterbuch bzw. mit Wortsammlungen - Fehler erkennen und berichtigen - Lösungshilfen anwenden Seite 1 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

2 Weitere Bausteine eines zeitgemäßen Rechtschreibunterrichts sind: - vielfältige Gelegenheiten zur freien schriftsprachlichen Äußerung geben - Wortlistentraining (z. B. Wörter mit derselben Merk-oder Nachdenkstelle oder Wörter zu einem bestimmten Thema sammeln und ordnen) - Wörter aus dem Grundwortschatz durch vielfältige, abwechslungsreiche Übungen sichern (siehe auch Grundwortschatz für die Grundschule in Brandenburg Rechtschreiben, 2011) - Bereitschaft anbahnen, Geschriebenes selbst zu überarbeiten - Arbeit an den eigenen Rechtschreibschwerpunkten - Anlegen einer individuellen Übungskartei Seite 2 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

3 Die folgenden Übungsmöglichkeiten stellen beispielhaft dar, wie an einzelnen Fehlerschwerpunkten weitergearbeitet werden kann. Aufgabe 1 Schwerpunkt: Großschreibung von Nomen Wiederholung der Systematik in der Orthografie: Kleinschreibung ist die Regel, nur Nomen und Satzanfänge werden groß geschrieben Verknüpfung zum Kompetenzbereich Sprache untersuchen : Beweise für konkrete Nomen wiederholen Zuordnungsmaterial anbieten: Ordne die Bilder nach Mensch, Tier, Pflanze, Ding. Spiele zur Beschreibung von Nomen, z.b. Ich sehe was, was du nicht siehst... Ausschneiden und Beschriften von Bildern zu Nomen und z.b. ein Plakat damit gestalten Verstecken/Suchen von Nomen in Wörterschlangen, z.b.: Finde die Nomen. Schreibe sie mit dem Begleiter auf. DUNKELBAUMAUTOWEITHARTHEMDPUPPEWIESESCHNELLNEULIEB Namenwörter in Texten erkennen und markieren, z.b.: Suche alle Nomen im Text. Markiere sie. Die Sonne scheint. Auf der Blumenwiese summen die Bienen. Schwerpunkt: Dehnung Merkhilfe: Das Dehnungs-h steht nur vor Mitlauten (l, m, n, r). Merkwörter durch häufiges Üben einprägen, z.b.: Suche die Wörter mit h. Schreibe sie auf. Lösung: fahren, Jahr; nehmen, Ohr, Sohn, Uhr, Verkehr, wohnen, Zahl, Zahn, zehn Lösungswörter ordnen (Wortarten, ABC, Silbenanzahl,...) Wortfamilien zu den Lösungswörtern bilden Zusammengesetze Substantive finden (zu den Lösungswörtern) gebeugte Verbformen bilden Reimwörter finden Sätze bilden S F A H R E N K L O A V E R K E H R H B Z H J A H R M N C A O H R M N P E U H R A Z E H N F G L Z A H N R U W O H N E N S T V Wörter mit Dehnungs-h aus dem Grundwortschatz suchen Seite 3 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

4 Schwerpunkt: Wörter ableiten - Umlaute (a/ä) Wortpaare (a-ä) aufschreiben im Grundwortschatz Wörter mit a suchen, aus denen beim Ableiten ein a zu ä wird Schreibungen begründen (Vokalverschiebung), z.b. Ich schreibe Blätter mit ä, weil es von Blatt kommt. Strategien anwenden: Einzahl/Mehrzahl bilden und die Schreibung des Wortes daraus ableiten, z.b.: Prüfe die Schreibung der markierten Wörter. Schreibe sie richtig auf. Viele Menner tragen einen Anzug. Ich kann schon Sätze schreiben. Im Park stehen viele Benke. Wörter mit ä finden, die sich nicht ableiten lassen (z.b. Käfer) Aufgabe 2 Schwerpunkt: Alphabet kennen und nutzen ABC in Form von Liedern und Sprechversen wiederholen und üben Reimen (als Merkhilfe), z.b.: a b c d e die Ente schwimmt im See, f g h i j dann geht s im Ententrott, k l m n o wieder in den Zoo,... ABC-Buchstaben aus verschiedenen Materialien herstellen lassen (z.b. Sand, Knete, Moosgummi) ABC in Großbuchstaben vorgeben, dazu die Kleinbuchstaben aufschreiben ABC-Darium zu einem bestimmten Thema schreiben Arbeit mit dem Grundwortschatz: Wörter nachschlagen (Seite, Spalte,...), Wörter suchen (Stellung in der Wortreihe: Welches Wort steht zwischen...? oder Welches Wort kommt vor oder nach...?) Arbeit mit Wörterbuch, Wörterlisten, Telefonbuch,... (z.b. Telefonnummern der Mitschüler finden) Erforschen, Zeichnen und Vergleichen einer Handy- und Computertastatur Fehlende Buchstaben finden, z.b.: Vier Buchstaben fehlen. Schreibe sie auf. A B C D F G H J K L M N P Q R S T U W X Y Z (Lösung: E, I, O, V) Geheimschrift erfinden, z.b. den Buchstaben Zahlen zuordnen Buchstabengruppen überprüfen, z.b.: Welcher Buchstabe steht im ABC zuerst? Male ihn an. R O W (oder: Welcher Buchstabe kommt davor/danach/dazwischen?) Seite 4 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

5 Aufgabe 3 und 4 Schwerpunkt: Schreibweise von Wörtern ableiten (Wortstamm, Endungen) im Grundwortschatz Verben suchen und die Grundform und die gebeugte Form herausschreiben Sprachforscheraufträge, z.b.: Finde in deinem Lieblingsbuch Tuwörter (Verben) in verschiedenen Formen. Ordne sie und begründe deine Ordnung. Wortkarten erstellen und für verschiedene Partnerübungen nutzen: gebeugte Form, Grundform fehlerhafte Sätze berichtigen, z.b.: Entdeckst du Fehler in den markierten Wörtern? Schreibe diese Wörter richtig auf. Das Blatt fällt vom Baum. Du wascht dir dein Gesicht. Schreiben du mir aus dem Urlaub? Die Kinder laufen über die Wiese. Wörter segmentieren (Wortstamm Endung), verschiedenfarbig: spiel-en Wortfamilien zusammenstellen (z.b.: spielen, spielt, Spielstraße, abspielen...) Aufgabe 5 Schwerpunkt: Lautqualitäten (Länge-Kürze von Vokalen) erkennen Wörter mit langem und kurzem Selbstlaut im Wortstamm auf Karten, Wortlisten oder Plakaten sammeln und ordnen: Wie wird der Selbstlaut gesprochen? Lang oder kurz? Bildkarten anfertigen, Wörter dazu finden (Kontrolle mit der Rückseite) und nach Länge und Kürze des Vokals ordnen Reimwörter finden, z.b.: Finde die Reimwortpaare. Schreibe sie auf. Ball Nase lesen Sonne tragen Dame Wagen Taschen kann Tonne Fall Mann Besen Hase waschen Name Kuckuckswörter finden, z.b.: Welches Wort passt nicht in die Reihe? Streiche es durch und begründe. fallen messen lesen halten Unterschiede zwischen lang und kurz gesprochenen Selbstlauten an Wortpaaren erkennen, z.b. Lahm Lamm sprechen und entscheiden, ob die Wörter gleich klingen oder nicht Seite 5 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

6 Aufgabe 6 Schwerpunkt: Trennen nach Sprechsilben deutliches Sprechen Hilfen beim Erkennen der Silben nutzen, wie Klatschen oder Laufen, Silbenbögen setzen Wörter suchen und aufschreiben, die nur eine Silbe haben (aus Grundwortschatz) Vielfältige Übungen zum Zerlegen von Wörtern in Silben, z.b.: Finde Wörter mit mehreren Silben. Trage sie getrennt in die Tabelle ein. Wörter mit 2 Silben Wörter mit 3 Silben Wörter mit 4 Silben Wortkärtchen erstellen (z.b.: Minute, Tante, Marmelade, Märchen, selbst), nach Sprechsilben zerschneiden, mischen und der Partner kann dann die Wörter zusammensetzen und aufschreiben Aufgabe 7 Schwerpunkt: Reimwörter finden, sich an Modellwörtern orientieren Reimwörter im Grundwortschatz suchen, z.b.: Finde zu einem Wort so viele Reimwörter wie möglich. Schreibe ein Gedicht. Beispiel: Sportler laufen, Menschen kaufen, Pferde schnaufen, Tiere raufen Reimwörter einsetzen: In einem Gedicht fehlen einige Reimwörter. Aus einer vorgegebenen Wörterliste die passenden Wörter aussuchen und einsetzen Schwerer wird es, wenn die Reimwörter selbst gesucht werden. Gedichte schreiben (Klapphornvers, Zahlenrap, Limerick,...) Seite 6 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

7 Aufgabe 8 und 11 Schwerpunkt: Fehler finden, Groß- und Kleinschreibung Hinweise siehe Aufgabe 1 Nomen aus Texten heraussuchen und aufschreiben (auch geordnet zu Oberbegriffen: Menschen, Tiere, Pflanzen, Dinge oder Lieblingswörter) Einzahl/Mehrzahl bilden, bei Nomen möglich (als Kontrolle) Artikel/Begleiter finden: Bild oder Wortkarten zu den Artikeln ordnen, Artikel kann zur Kontrolle auf der Rückseite der Karte stehen Nomen tabellarisch (der, die das) ordnen Sätze bzw. Texte in Großbuchstaben vorgeben und in Schreibschrift übertragen lassen Regeln wiederholen: Tuwörter (Verben) und Eigenschaftswörter (Adjektive) werden klein geschrieben, Verben kann man beugen, Adjektive steigern Wie werden die Wörter geschrieben? Groß oder klein? Kreuze an. klein groß HELL SCHUH HILFT RAUPE GEHT Aufgabe 9 Schwerpunkt: Fehler finden, Wörter mit sch deutliches Sprechen und Abhören der Lautfolge der entsprechenden Wörter, z.b.: S/s oder Sch/sch? Setze die fehlenden Buchstaben richtig ein. Ein Tipp: Sprich dir beide Möglichkeiten vor. alz agen ön ere lafen andig nell ehen neiden verwandte Wörter finden und auf die Signalgruppe Sch/sch achten, z.b.: Schlag, Tennisschläger, abschlagen, ausschlagen,... Wörter im Sinn- bzw. Satzzusammenhang vervollständigen S/s oder Sch/sch? Ergänze die Lücken. Die üler eiben ein Gedicht über den ommer. Seite 7 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

8 Schwerpunkt: Fehler finden, Wörter mit ie Merkwörter durch häufiges Üben einprägen (orthografische Strategie) Merkhilfe nutzen: Wörter mit lang gesprochenem i-laut werden meistens mit ie geschrieben. Sätze schreiben, in denen möglichst viele Wörter mit ie vorkommen Wörter mit ie nach Wortarten ordnen Reimpaare suchen, z.b.: Fliege Ziege Wörter mit ie alphabetisch ordnen Verben beugen, z.b.: Ergänze die Tabelle. Grundform ich-form du-form fliegen ich liege du liebst Verben in der Grundform untersuchen: Wird aus dem Selbstlaut in der gebeugten Form ein ie? Aufgabe 10 Schwerpunkt: Sätze sicher abschreiben Abschreibschritte wiederholen (lesen und sprechen merken schreiben - prüfen) und im Klassenraum aufhängen Text in Sinnabschnitte bzw. Abschreibabschnitte einteilen Sinnabschnitte (größer werdend) abschreiben (Vorlage: ein Sinnabschnitt pro Zeile) Wörter strukturieren (Silben, Morpheme) Besonderheiten in den Wörtern kennzeichnen einzelne Wörter abschreiben Lückentext nach Vorlage vervollständigen Abschreibabschnitte beim Aufschreiben abdecken Buchstabe für Buchstabe bzw. Buchstabenkombination durch Aufdecken vergleichen (Finger geht mit oder Pünktchen unter die geprüften Buchstaben setzen, richtig geschrieben: Wort farbig markieren, falsch geschrieben: Wort berichtigen) Partnerdiktat (Diktierender achtet durchgehend auf das Verhindern von Fehlern bzw. gibt Hinweise zur Korrektur. Der Schreibende fragt bei Unsicherheit nach.) Eigendiktat (Wörter oder Sätze aufschreiben, die nach eigener Einschätzung richtig geschrieben werden können) Wörter zu einem Thema von der Tafel auswählen und abschreiben, z.b.: Was interessiert dich zum Thema Natur besonders? Schreibe die Stichwörter ab. Apfel Baum Biene Blüte Busch Ente Erde Frühling Garten Gras Hecke Hase Herbst Käfer Maus Raupe Sommer Winter Seite 8 von 9 Zentrale Orientierungsarbeit Deutsch/ Jahrgangsstufe 2/ 2011/2012

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