Diagnose und Förderung der Zuhörkompetenz Elke Düsing, Universität Paderborn

Transkript

1 6. Paderborner Grundschultag "Grundschule aktuell: Integration - Inklusion - Individuelle Förderung" Diagnose und Förderung der Zuhörkompetenz Elke Düsing, Universität Paderborn Elke.Duesing@uni-paderborn.de

2

3 Begriffliche Abgrenzung Hören akustische Wahrnehmung: Verarbeitung von Schallereignissen Zuhören auditorischer Prozess, kognitive Weiterverarbeitung im Zusammenspiel mit psychischen Prozessen Auditive Prozesse: Oberbegriff für integrierte akustische und auditorische Reizverarbeitung

4 Kompetenzbereiche Phonologische Bewusstheit: phonologische Differenzierung, Silbensegmentierung, Lauterkennung und Lautunterscheidung sowie Reimbildung

5 Kompetenzbereich Zuhörkompetenz als Teilbereich der Gesprächskompetenz Zuhören für die Informationsaufnahme (Vorträge, Erklärungen, Sachtexte) Zuhören während der Präsentation literarischer Texte ästhetisches Zuhören

6 Determinanten des Zuhörprozesses Aufmerksamkeit-Konzentration Merkfähigkeit Situationsmerkmale Sprechermerkmale

7 Imhof, Margarete 2010, S. 19

8

9 Kompetenzstufenmodell zu den Bildungsstandards im Fach Deutsch im Kompetenzbereich Sprechen und Zuhören für den Primarbereich Entwurf in der Version vom 22. März 2011 Stufe I : Prominente Einzelinformationen erinnern und wiedererkennen Stufe II : Benachbarte Informationen miteinander verknüpfen und weniger prominente Einzelinformationen reproduzieren Stufe III : Verstreute Informationen miteinander verknüpfen und den Text ansatzweise als ganzen erfassen Stufe IV : Anspruchsvolle Erinnerungsleistungen und Details im Kontext verstehen Stufe V : Auf der Ebene des Textes wesentliche Zusammenhänge erkennen und auf zentrale Aspekte des Textes bezogene Aussagen selbstständig begründen

10 Als Referenzstichprobe dient die Jahrgangsstufe 4 der 2007 durchgeführten Normierungsstudie.

11 Diagnostische Möglichkeiten

12 Diagnose und Förderung der phonologischen Bewusstheit Diagnose Bielefelder Screening Rundgang durch Hörhausen MÜSC BALKO Gruppentest zur Früherkennung von Leseund Rechtschreibschwierigkeiten Förderung Hören, Lauschen, Lernen (I und II) Schreiben und Lesen lernen mit der Hexe Susi MÜT PHONIT Lerntherapeutische Förderprogramm für Eltern: Hörtraining. Hg. v. Hans-Werner Hollbach

13 Beobachtungsbogen zur Erfassung von Schülern und Schülerinnen mit zentralauditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (hg. v. Berthold Gomm)

14 ADST Allgemeiner Deutscher Sprachtest 2. verbesserte Auflage 2011 Einsatzbereich: 3. bis 10. Schuljahr, alle Schulformen, Gruppentest Das Verfahren: Es werden auf jeder Sprachebene jeweils die 4 Fertigkeiten Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben untersucht

15 ADST Zuordnung der Einzeltests zu den Sprachebenen und - fertigkeiten Textematik (Texte) Lexematik (Wörter) Morphematik (Wort-Grammatik) Syntagmatik (Satz-Grammatik) Phonematik (Laute/Buchstaben) Prosodie (Betonung) ---> linguistische Schwerpunktsetzung

16 Gesprochene Sätze verstehen Gesprochene Anweisungen verstehen Kurze vorgelesene Texte verstehen

17 Fördermöglichkeiten des Hörens Geräusche erkennen Richtungshören Stimmen heraushören

18 Fördermöglichkeiten Aufmerksamkeit-Konzentration-Merkfähigkeit Inneres Sprechen: Gehörtes durch inneres Sprechen wiederholen Doppeltexte: zweiter Text enthält Auslassungen Erzählgeschichten zum Mitmachen Anfangsbuchstaben heraushören Wortreihen wiederholen Einfache Figuren beschreiben und per stille Post weitersagen

19 Fördermöglichkeiten auf linguistischer Ebene Kategorisierungsmöglichkeiten Stolperwörter erkennen Zeitformen unterscheiden Vorlesen verschiedener Textsorten (Prosodie) Fragen zum Text

20 Fördermöglichkeiten auf Gesprächsebene aktives Zuhören: Wiederholung der Inhalte Argumente herausfiltern (z.b. fishbowl- Methode) Nach festgelegten Zeiten Zwischenfragen stellen oder Zusammenfassungen einfordern Rollentausch in einer Gesprächsrunde Instruktionen ausführen lassen Emotionale Zustände erkennen

21 Fördermöglichkeiten des ästhetischen Zu-Hörens Hörcluster Hörspaziergänge Geräuschegeschichten Hörspielanalyse Hörspielproduktion

22 Fördermöglichkeit auf Selbstregulationsebene Hörziele formulieren Hörsituation analysieren Zwischenfragen formulieren Zwischenzusammenfassungen einfordern Lautes Denken Notizen Grafiken

23 Software und online-angebote Auditorix Hörspaß b.htm tintern/ohrsein/index.html

24 Planungsüberlegungen für Zuhöraufgaben Wann stelle ich die Zuhöraufgabe? Stelle ich die Zuhöraufgabe mündlich oder schriftlich? Wird der Zuhörtext mehrfach präsentiert? Biete ich Sicherungsmöglichkeiten an? Zwischenzusammenfassungen Notizen Wie plane ich die Sprechfassung? Welche Störfaktoren könnten Einfluss nehmen?

25 Lesen und Zuhören Verbesserung der Lesekompetenz durch: Vorlesen und Zuhören (vgl. Belgrad) Vorlesen, Zuhören und Mitlesen (vgl. Gailberger)

26 Vielen Dank, dass Sie mir Ihr geschenkt haben!

27 Literaturverzeichnis Barth, Karlheinz/Gomm, Berthold: Gruppentest zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten: Phonologische Bewusstheit bei Kindergartenkindern und Schulanfängern. Reinhardt Verlag Bernius, Volker/Gilles, Mareile (Hg.): Hörspaß. Göttingen Belgrad, Jürgen: Leseförderung durch Vorlesen. (Abrufdatum: ) Böhme, Katrin/Robitzsch, Alexander/Busè, Anne-Kathrin: Zur Abgrenzung des Hörverstehens. In: : Bernius, Volker/Imhof, Margarete (Hg.): Zuhörkompetenz in Unterricht und Schule. Göttingen S Gailberger, Steffen: Lesen durch Hören. Beltz Verlag Gomm, Berthold: (Abrufdatum: ) Hagen, Mechthild: Förderung des Hörens und Zuhörens in der Schule. Göttingen Imhof, Margarete: Zuhören lehren und lernen. In: Bernius, Volker/Imhof, Margarete (Hg.): Zuhörkompetenz in Unterricht und Schule. Göttingen S Imhof, Margarete: Zuhören. Psychologische Aspekte auditiver Informationsverarbeitung. Göttingen 2003 Krelle, Michael: Zuhördidaktik. In: Bernius, Volker/Imhof, Margarete (Hg.): Zuhörkompetenz in Unterricht und Schule. Göttingen S Rost, Detlef H./Hartmann, Annette: Lesen, Hören, Verstehen. In: Zeitschrift für Psychologie, 200, S Stork, Ilse/Kroll-Gabriel, Sandra: Methodentraining: Erzählen und Zuhören. Donauwörth: Auer Verlag Pfeiffer, Karin: Zuhören lernen. 5. Aufl. Rastatt: Stolz Verlag 2007.