Fachinhalte: Methoden: Schulbuch: English G 21 A1 (Cornelsen Verlag) Stand: September Englisch Sek.1 Klasse 5

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1 Schulbuch: English G 21 A1 (Cornelsen Verlag) Stand: September 2011 Englisch Sek.1 Klasse 5 Alltagsleben gleichaltriger englischer Kinder: Wohnort Bristol, Schule, Familie, Freizeit und Hobbys (Sport,Computer, Shopping, Stars), Geburtstage und Partys; GB/Landesteile, britisches Geld, brit. Gewohnheiten Besondere Organisationsformen: Grundwortschatz zu situativen / kommunikativen Kontexten (800 bis1000 Vokabeln) z.b. sich vorstellen, jdn. um etwas bitten, Vorschläge machen, ihnen zustimmen bzw. sie ablehnen, Personen beschreiben, aktuelle Handlungen schildern, Tagesabläufe u.a. regelmäßige Handlungen beschreiben, Einkaufsgespräche führen, telephonieren u.v.m: Grammatik: personal and possessive pronouns; nouns: singular, plural, possessive forms; verbs: infinitive, imperative, to be, have got, can, must, mustn`t, needn`t / tenses: present progressive, simple present, going to-future; adverbs; some-any; this-that-these-those; sentence structure: statements, questions / word order, past tense Hörverstehen: Entschlüsselung von gesprochener Fremdsprache in situativen Kontexten (Lehrersprache, audiovisuelle Medien) Leseverstehen: Mitlesen, aktives und sinngemäßes Lautlesen Sprechen: Training von Aussprache und Intonation durch Imitation und Automatisierung, Reproduktion von Auswendiggelerntem; selbständige Sprachanwendung (Beantwortung von Fragen, Gestalten von Alltagssituationen in Dialogen, Rollenspielen) Schreiben: Abschreiben, Einsetzen von Einzelwörtern, Antworten in kompletten Sätzen, Verfassen kleinerer eigenständiger Texte (z.b. Personenbeschreibungen, Bildbeschreibungen, Briefe, s), Umarbeitung von Texten durch Perspektivänderungen (I He/She) Wortschatzarbeit :Anlegen von Karteikarten, Umgang mit Wörterverzeichnissen (LB, Wörterbücher) Grammatikarbeit durch: Ableitung aus dem situativen Kontext und bewusste Wahrnehmung von Strukturen, Sammeln von Beispielsätzen und Regeln (Grammatikkarten oder hefte) Lernkontrolle durch: 6 Klassenarbeiten pro Schuljahr, Dauer: 30 bis 40 Min., Aufgabentypen: geschlossen (doch: keine Diktate, Übersetzungen), halb-offen (teilgesteuert), offen (ansatzweise kreativ) - Durchführung von Dialogen und kleinen Rollenspielen (in Anlehnung an vorgegebene Texte) - Erstellung von Steckbriefen, beschrifteten Zeichnungen und Bildern in Partner- oder Gruppenarbeit - Spiele mit Wortmaterial und Strukturen (Kettenspiele, Rätsel) - Herstellen eigener Rätsel (Kreuzworträtsel, Bilderrätsel) - Erstellen eines Dossiers, Mind Maps - Mediation (unbekannte Wörter verstehen und Aussagen sinngemäß formulieren

2 Schulbuch: English G 21 A2 (Cornelsen Verlag) Stand: September 2011 Englisch Sek.1 Klasse 6 Alltagsleben gleichaltriger englischer Kinder i.v.m. landeskundlichen Themen (Bristol, Wales, Bath, Feiertage, Schulprojekte) und dem Erschließen neuer Horizonte (Zukunft, Reisen ins Ausland) Vokabeln), z.b. über Ereignisse berichten, Vergleiche anstellen, Vermutungen über die Zukunft äußern, über Fernsehgewohnheiten sprechen, Pläne formulieren, etwas zugeben oder abstreiten, eine Meinung äußern und (ansatzweise) vertreten, nach dem Weg fragen, Bilder beschreiben u.v.m Grammatik: verbs: regular and irregular forms; mustn`t, needn`t, to be allowed to, to have to, could; tenses: simple past, present perfect, past progressive, going to-future, will-future; comparison of adjectives and adverbs; some and any; one/ones; possessive pronouns Besondere Organisationsformen: wie in Klasse 5 und darüber hinaus: Texte (Klassenlektüre, class library) zunehmend komplexerer Zusammenhänge, Nacherzählen von Geschichten in Abschnitten und mit Hilfestellungen (key-terms, Bilder), Meinungsäußerungen, (ansatzweise) Streitgespräche, Bilder beschreiben Schreiben: Verfassen komplexerer eigenständiger Texte (Briefe, Berichte, kleine Geschichten, Werbetexte, e Mails) Wortschatzarbeit: Sammeln und Ordnen von Redemitteln, Aufstellen von Wortfeldern (mind maps), Umgang mit dtsch./engl. und engl./ dtsch. Wörterbüchern, insbes. bei Projekten Lernkontrolle durch: 6 Klassenarbeiten pro Schuljahr, Dauer: max. 45 Min., Aufgabentypen: geschlossen, halb-offen, offen (kreativ), bei zunehmendem Anteil offener Aufgabenstellungen, z.b. Entwicklung eines Dialogs, Schreiben eines Briefes Kleinere Projekte, z.b. Entwicklung und Aufführung von Rollenspielen bis hin zu kleinen Sketchen, Herstellung von Info- und Werbeplakaten, Herstellung von Rätsel- und Spielebroschüren

3 Schulbuch: English G 21 A3 (Cornelsen Verlag) Stand: September 2011 Englisch Sek.1 Klasse 7 Informationen zu: Weltstadt London, das Leben auf Orkney, elektronische Medien, Gruppendynamik, Sport und Hobbys, Musik und Jugendkultur in GB, Jugendzeitung, Canada Vokabeln), z.b. über Ereignisse berichten, Vergleiche anstellen, Vermutungen über die Zukunft äußern, Pläne formulieren, etwas zugeben oder abstreiten, Gefühle ausdrücken, über Pläne und Wünsche sprechen, Mengenangaben, über eigene Erfahrungen sprechen, berichten und verschriftlichen; "A Camp Fire Story" Grammatik: present perfect since/for; conditional sentences I and II, relative clauses with who, which, that, whose; the passive; reflexive pronouns; question words with to-infinitive; present progressive with future meaning; question tags; gerund as subject; going-to-future in contrast to will-future; reported speech, passives wie in Klasse 6 und darüber hinaus: Texte (Klassenlektüre, class library), intensives laut und leise Lesen der LB-Texte zunehmend komplexerer Zusammenhänge, Text bezogene Inhaltsangaben, Meinungsäußerungen, Streitgespräche, komplexere Gesprächsituationen meistern Schreiben: Verfassen, komplexerer eigenständiger Texte (Briefe, Berichte, Gedichte, Geschichten fortführen, Inhaltsangaben, Bildbeschreibungen) Wortschatzarbeit: Sammeln und Ordnen von Redemitteln, Vokabelkartei; Aufstellen von Wortfeldern (mind maps), Umgang mit dtsch./engl. und engl./ dtsch. Wörterbüchern, insbes. bei Projekten Lernkontrolle durch: 6 Klassenarbeiten pro Schuljahr, Dauer: max. 45 Min., Aufgabentypen: halb-offen, offen (kreativ), bei zunehmendem Anteil offener, komplexerer Aufgabenstellungen, z.b. Fortführen einer Geschichte, Schreiben eines Briefes; Vokabelüberprüfungen Kerncurriculum Englisch

4 Schulbuch: English G 21 A4 (Cornelsen Verlag) Stand: September 2011 Englisch Sek.1 Klasse 8 Informationen zu: USA National Parks, die Metropole New York, das Leben der Pilgrims, mexikanische Immigranten, deutsche Einwanderer, Civil Rights Movement, bilinguale Module Vokabeln), z.b. über Ereignisse berichten, Pläne machen, über Filme sprechen, Sehenswürdigkeiten besuchen, Touristen Auskunft geben Grammatik: gerunds, conditional sentences 1, 2 and 3, passives: modals, present perfect, participle clauses to replace relative sentences, countable/uncountable nouns, opposites wie in Klasse 7 und darüber hinaus: Texte (Klassenlektüre, class library), intensives laut und leise Lesen der LB-Texte zunehmend komplexerer Zusammenhänge, Text bezogene Inhaltsangaben, Meinungsäußerungen, Streitgespräche, komplexere Gesprächsituationen meistern Schreiben: Verfassen, komplexerer eigenständiger Texte (Briefe, Berichte, Gedichte, Geschichten fortführen, Inhaltsangaben, Zusammenfassungen, Handouts) Wortschatzarbeit: Sammeln und Ordnen von Redemitteln, Vokabelkartei; Aufstellen von Wortfeldern (mind maps), Umgang mit dtsch./engl. - engl./ dtsch. und einsprachigen Wörterbüchern, insbes. bei Projekten Lernkontrolle durch: 5 Klassenarbeiten pro Schuljahr, Dauer: max. 45 Min., Aufgabentypen: offen (kreativ), bei zunehmendem Anteil offener, komplexerer Aufgabenstellungen, z.b. Fortführen einer Geschichte, Schreiben einer summary oder eines outline; Vokabelüberprüfungen Kerncurriculum Englisch Schulbuch: English G 21 A5 für G8 (Cornelsen Verlag) Stand: September 2011

5 Englisch Sek.1 Klasse 9 Unit 1 Australien (Sehenswürdigkeiten, Geschichte, Outback, Kultur/Aborigines, landeskundliche Fakten); Unit 2 Zukunftspläne, Berufswahl, Bewerbungen, Persönlichkeitsbeschreibung Unit 3 Menschenrechte, freie Meinungsäußerung, Politik Unit 4 Jugendsprache und kultur (Handy, Internet), volunteer work Sprachmaterial (erweiterter Wortschatz): Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 weather, animals, sports, teenage life, travelling, small talk personal qualities, descibing people, intersts, qualifications, education, hobbies/interests, work experience human/civil rights, politics, economy, the media, immigration you and your mobile, teenage language, youth culture, agreeing/disagreeing, growing up Grammatik: to-infinitives instead of relative clauses, gerund with its own subject, gerund vs. infinitive, phrasal verbs, participle clauses instead of adverbial clauses, participle to provide extra information and for linking, verbs of perception + object + present participle, compound participles, should/had better/be supposed to, the + adjective, English verbs instead of German adverbs Lern- und Arbeitstechniken Hör- und Sehverstehen Sprechen Leseverstehen Schreiben Telefongespräche, Einführung in filmische Sprache (fiktionale Filme und Dokumentationen/reality show), Vergleich Roman/Film (Bewerbungs-)Gespräche führen, Bitten und Bestätigungen formulieren, Informationen mitteilen, mündliche Zusammenfassungen geben, diskutieren, über politische Themen sprechen, Verabredungen treffen, Statistiken versprachlichen Romanauszüge (plot, setting, atmosphere, characters, suspense), Werbeanzeigen s verfassen, formale Briefe, Zusammenfassung eines Sachtextes, Erörterungen schreiben Sprachmittlung Tourbeschreibung am Telefon, Vorstellung neuseeländischer Schulen, Gesetzgebung bezüglich Alkoholgenuss, Diskobesuche Deutschland vs. USA, wichtige Aspekte von Stellenprofilen, Informationen zum FSJ verstehen und erklären Lernkontrolle 4 Klassenarbeiten pro Schuljahr, Dauer: 60 Minuten Methoden und study skills: jigsaw, Think-Pair-Share, Round Robin, role play, correcting circle, placemat, freeze frame, appointment-methode, information-gap activity, fishbowl, visual aids in presentations, using a grammar book, using (online) dictionaries