Übersicht über verbindliche Aufgabenformate zur gezielten Ermittlung von einzelnen kommunikativen Kompetenzen. Verbindliche Aufgabenformate

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1 HGE SILP Jahrgang 8 Erweiterungskurs Jahrgangsstufen 7 und 8 Übersicht über verbindliche Aufgabenformate zur gezielten Ermittlung von einzelnen kommunikativen Kompetenzen Kommunikative Kompetenz Mögliche Aufgabenstellungen Verbindliche Aufgabenformate Hör- / Hör-Sehverstehen o ein Gespräch im Detail verstehen o Notizen anfertigen (mithilfe eines Rasters) o Zuordnungsaufgabe (matching) Zusammenhängendes Sprechen o die persönliche Einschätzung zu einem Sachverhalt abgeben o freies, auf Notizen gestütztes Sprechen an Gesprächen teilnehmen Leseverstehen o ein Gespräch mit Eltern über... führen und Absprachen treffen o (unter konkreten Fragestellungen) die wichtigsten Informationen o freies, auf Rollenkarten gestütztes Sprechen o Notizen in ein vorstrukturiertes Aufgabenblatt eintragen

2 eines Sach- oder Erzähltextes Schreiben o einem Brieffreund eine virtuelle Postkarte mit der eigenen Meinung über... schreiben o freies, meinungsbetontes Schreiben Sprachmittlung o sinngemäßes, schriftliches Übertragen von Informationen ins Deutsche (Textgrundlage: z.b. Interview mit einem Star) o Schlüsselworte markieren o Notizen auf Deutsch anfertigen

3 Jahrgangsstufe / Kurs: Stufe 8 E-Kurs Unterrichtseinheit / Thema: UV: 1 : I New York Umfang: ca. 24 Std Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem Unterricht: Living in London, London History, immigrants in Great Britain Möglichkeiten fächerübergreifender Kooperation: Erdkunde, Geschichte, Religion Mögliche Bausteine (Teilthemen) US Immigration Living in New York New York History Materialien / Medien / Lehrbuch: Lehrbuch, Workbook, CD, Internet Fachliche Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Orientierungswissen: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale Identität; Migration als persönliches Schicksal (Auswanderung in die USA); Einblicke in aktuelle, historische, kulturelle Ereignisse Handeln in Begegnungssituationen: Die SuS können in fiktiven Begegnungssituationen ihr Repertoire an kulturspezifischen Verhaltensweisen anwenden Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen: einem auditiven Text Informationen zum Thema New York einem auditiven Text Informationen zum Manhattan Monster Aussagen einem britischen und amerikanischen Sprecher zuordnen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache und Intonation: typische Aussprachevarianten des AE und BE erkennen und verstehen auch längere Texte darstellend laut lesen Wortschatz: über NYC und US immigration sprechen Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Leseverstehen: - gezielt Vor- und Kontextwissen aktivieren und nutzen - Aufgaben zum detaillierten, suchenden bzw. selektiven und globalen Hören und Lesen bearbeiten - lineare und komplexe Notizen anfertigen und auf diesem Wege Leseergebnisse und - eindrücke dokumentieren (u.a. Cluster, Mind Maps)

4 Sprechen: sich in Form eines Quiz über New York austauschen ein Rollenspiel zum Thema At the deli durchführen zum Thema Immigration ihre Meinung vertreten und mit Pros und Cons stützen Leseverstehen: einem Sachtext Informationen zur US immigration bzw. Chinese New Year eine Menükarte verstehen einen Comic bezogen auf Thema, Figuren und Handlungsverlauf verstehen einen längeren Erzähltext bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt und Grundhaltung verstehen Schreiben: nach vorgegebenen Mustern einen Verkaufsdialog in einem Deli schreiben Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen nach vorgegebenen Mustern einfache Geschichten fortschreiben ein Verkaufsgespräch führen Grammatik: - Abfolge von Handlungen und Sachverhalten ausdrücken (simple past/past perfect) Orthographie: - geläufige orthographische Besonderheiten des AE im Unterschied zum BE erkennen und beachten Sprechen und Schreiben: Redebeiträge durch Sammeln von Redemitteln und Stichworten vorbereiten Texte auf Korrektheit überprüfen bzw. in Partner- und Gruppenarbeit an der flüssigen und korrekten mündlichen Darstellung arbeiten Umgang mit Texten und Medien: Texterschließungstechniken einsetzen Texte überarbeiten und erweitern Selbstständiges und kooperatives Arbeiten: Gruppen- und Partnerarbeit in Bezug auf Vorbereitung, Ablauf und Präsentation selbstständig organisieren in Texten unbekannte grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Hypothesen zur Regelbildung bezogen auf Form und Bedeutung aufstellen Überprüfungsformate / Produkte / Testschwerpunkte (mündlich / schriftlich) mögliche Überprüfungsformate/Aufgabentypen: Simple Past / Past Perfect ; Alternativ: Dialog (Argumentieren), Erfahrungsbericht, Brief aus Sicht eines bzw. mehrerer Immigranten schreiben fakultativ: Hörverstehensüberprüfung: Fragen zu gehörtem Text über New York beantworten

5 Jahrgangsstufe / Kurs: Stufe 8 E-Kurs Unterrichtseinheit / Thema: UV: 2 : A new school year Umfang: ca. 28 Std Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem Unterricht: American Schools compared to German schools Möglichkeiten fächerübergreifender Kooperation: Politik, Deutsch (Debatte) Mögliche Bausteine (Teilthemen) School Year books School Rules Dating Comparing schools in the UK and the US Homecoming dance A Debate: American schools more dangerous than German Schools? Materialien / Medien / Lehrbuch: Lehrbuch, Workbook, CD, Internet Fachliche Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Orientierungswissen: Persönliche Lebensgestaltung: Freundschaft, Musik, Sport Ausbildung/Schule: eine Schule in den USA - exemplarische Einblicke in den Lernebetrieb Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: nationale Identität; Einblicke in aktuelle kulturelle Ereignisse Werte, Haltungen und Einstellungen: Die SuS können sich mit Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen: einem Interview Informationen zum Make a Difference Day Dialoge global verstehen und die wesentlichen Aussagen eine Schuldurchsage verstehen und gezielt Fakten Sprechen: Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache und Intonation: auch längere Texte darstellend laut lesen trotz eines merklichen Akzents auch in kurzen freien Gesprächen verstanden werden Wortschatz: über das Amerikanische Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Leseverstehen: - Aufgaben zum detaillierten, suchenden bzw. selektiven und globalen Hören und Lesen bearbeiten - lineare und komplexe Notizen anfertigen und auf diesem Wege Leseergebnisse und - eindrücke dokumentieren (u.a. Cluster, Mind Maps) Sprechen und Schreiben:

6 kulturspezifischen Wertvorstellungen und Lebensformen auseinandersetzen und diese vergleichend reflektieren (z.b. pledge allegiance) ein Rollenspiel zum Thema Dating durchführen Arbeitsergebnisse unter Verwendung von einfachen visuellen Hilfsmitteln oder Notizen vorstellen zum Thema Are American schools more dangerous than German schools aufgabenbezogen sprechen und die eigene Meinung in einfacher Form formulieren Leseverstehen: Internetseiten wesentliche Informationen Erzähltexte bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt und Grundhaltung verstehen Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen (School Rules) in persönlichen Texten (z.b. Tagebucheintrag) ihre Meinungen, Hoffnungen, Pläne und Einstellungen darlegen Schulsystem (Clubs, Yearbooks, School Rules, Homecoming) sprechen eine Debatte führen Grammatik: - über vergangene Handlungen sprechen, die mit der Gegenwart verbunden sind (present perfect) - Verbote/Erlaubnis, Aufforderungen, Bitten, Wünsche, Erwartungen und Verpflichtungen ausdrücken (modals: may, must,/mustn t, should) Orthographie: - eigene Fehlerschwerpunkte erkennen und mithilfe des Wörterbuchs oder Lehrwerks bearbeiten Redebeiträge durch Sammeln von Redemitteln und Stichworten vorbereiten Texte nach Anleitung erstellen und dabei die Phasen des Schreibprozesses beachten Texte auf Korrektheit überprüfen bzw. in Partner- und Gruppenarbeit an der flüssigen und korrekten mündlichen Darstellung arbeiten Umgang mit Texten und Medien: Texterschließungstechniken einsetzen Texte überarbeiten und erweitern Selbstständiges und kooperatives Arbeiten: Gruppen- und Partnerarbeit in Bezug auf Vorbereitung, Ablauf und Präsentation selbstständig organisieren ein zweisprachiges Wörterbuch zur eigenständigen Erschließung von unbekannten Wörtern benutzen in Texten unbekannte grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Hypothesen zur Regelbildung bezogen auf Form und Bedeutung aufstellen Überprüfungsformate / Produkte / Testschwerpunkte (mündlich / schriftlich) mögliche Überprüfungsformate/Aufgabentypen: Present Perfect ; Alternativ: Writing a controversial dialogue about American and German schools, writing a part of a yearbook, writing a dating dialogue fakultativ: Text über amerikanische Schulen lesen und erschließen, Fragen beantworten, eigene Meinung darstellen und erläutern

7 Jahrgangsstufe / Kurs: Stufe 8 E-Kurs Unterrichtseinheit / Thema: UV: 3 : Our smart world Umfang: ca. 28 Std Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem Unterricht: Möglichkeiten fächerübergreifender Kooperation: Informatik, Technik, Wirtschaftslehre, Geographie Geschichte Mögliche Bausteine (Teilthemen) Today s inventions Smart homes What could make life easier? Alien worlds: Science fiction or reality? Nature and technology Materialien / Medien / Lehrbuch: Lehrbuch, Workbook, CD, Internet Fachliche Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Orientierungswissen: Persönliche Lebensgestaltung: Medien in der Freizeitgestaltung Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Einblicke in aktuelle kulturelle Ereignisse, Technologien Werte, Haltungen und Einstellungen: Tägliches Leben im American home, Bedeutung von Arbeit Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen: Radioberichte/Hörtexte global verstehen und Bildern zuordnen Dialogen die wesentlichen Aussagen Sprechen: über Technologien im Alltag sprechen einen Beschwerdedialog zwischen Hotelgast und Rezeptionist führen Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache und Intonation: auch längere Texte darstellend laut lesen trotz eines merklichen Akzents auch in kurzen freien Gesprächen verstanden werden Wortschatz: über Hightech und Technologien im Alltag sprechen Beschwerden zum Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Leseverstehen: - Aufgaben zum detaillierten, suchenden bzw. selektiven und globalen Hören und Lesen bearbeiten - lineare und komplexe Notizen anfertigen und auf diesem Wege Leseergebnisse und - eindrücke dokumentieren (u.a. Cluster, Mind Maps, Grid) Sprechen und Schreiben: Texte nach Anleitung erstellen Texte auf Korrektheit

8 Leseverstehen: Gebrauchsanweisungen verstehen und Gegenständen zuordnen Sachtexten die wesentlichen Informationen Erzähltexte bezogen auf Thema, Figuren, Handlungsverlauf, emotionalen Gehalt und Grundhaltung verstehen Schreiben: Sachverhalte gemäß vorgegebener Textsorten darstellen (Gebrauchsanweisung) nach vorgegebenen Mustern einfache Geschichten verfassen (alien story) Sprachmittlung Gebrauchsanweisungen verstehen und vermitteln Hotelzimmer formulieren Grammatik: - Handlungen und Ereignisse aktivisch und passivisch darstellen (active voice, passive voice) überprüfen bzw. in Partnerund Gruppenarbeit an der flüssigen und korrekten mündlichen Darstellung arbeiten Selbstständiges und kooperatives Arbeiten: in Texten unbekannte grammatische Elemente und Strukturen identifizieren und einfache Hypothesen zur Regelbildung bezogen auf Form und Bedeutung aufstellen Überprüfungsformate / Produkte / Testschwerpunkte (mündlich / schriftlich) mögliche Überprüfungsformate/Aufgabentypen: Passiv ; Hörverstehenüberprüfung zu Science Fiction und Außerirdischen; fakultativ: Alternativ: Text über aliens in Filmen und Geschichten schreiben; Statement über New Technologies; Brief über Global Warming

9 Jahrgangsstufe / Kurs: Stufe 8 E-Kurs Unterrichtseinheit / Thema: UV: 4 : Home and Away American Southwest Umfang: ca. 28 Std Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem Unterricht: Möglichkeiten fächerübergreifender Kooperation: Informatik, Technik, Wirtschaftslehre, Geographie, Geschichte Mögliche Bausteine (Teilthemen) Travelling in the American Southwest Travelling home for thanksgiving Free time and holidays (survey and statistics) understanding a story about Las Vegas an adventure in the southwest (Text Going Places ) Transport and nature (word fields) Problems with tourism in the southwest (Text A letter to a magazine ) Materialien / Medien / Lehrbuch: Lehrbuch, Workbook, CD, Internet Fachliche Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen Orientierungswissen: Teilhabe am gesellschaftlichen Leben: Einblicke in aktuelle kulturelle Ereignisse, Technologien Werte, Haltungen und Einstellungen: Kommunikative Kompetenzen Hörverstehen: dem Hörtext Red chipon a red carpet die wesentlichen Aussagen und Fakten Sprechen: Aspektedes American Southwest gestützt auf Bilder versprachlichen in einem Rollenspiel zum Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit Aussprache und Intonation: auch längere Texte darstellend laut lesen trotz eines merklichen Akzents auch in kurzen freien Gesprächen verstanden werden Wortschatz: Vokabular aus den Methodische Kompetenzen Hörverstehen und Leseverstehen: - Aufgaben zum detaillierten und globalen Hören bearbeiten - lineare und komplexe Notizen anfertigen und auf diesem Wege Leseergebnisse und - eindrücke dokumentieren (anhand eines Graphen) Sprechen und Schreiben:

10 Thema Summer Camp die Perspektive einer Jugendlichen einnehmen Leseverstehen: den adaptierten Erzähltext Going Places bezogen auf Inhalt, Figuren und Handlungsverlauf verstehen. Schreiben: Sachverhalte anhand einer vorgegebenen Statistik zum Thema Free Time and Holidays in einem Sachtext darstellen Wortfeldern Thanksgivng, Transport and Nature und Holiday/Summer Camp angemessen anwenden Grammatik: - die Conditional Clauses Typ I und II in der Regel korrekt anwenden, um Bedingungen und Bezüge darzustellen - Vorwissen zum American Southwest aktivieren und nutzen Selbstständiges und kooperatives Arbeiten: selbstständig anhand einer Mind Map zum Thema Transport and Nature ihren Wortschatz vernetzen in kooperativen Unterrichtsphasen (z.b. im Rollenspiel A talk with parents oder in Gruppendiskussionen über alternative Enden des Hörtextes Red Chip ) Englisch als Arbeitssprache einsetzen Überprüfungsformate / Produkte / Testschwerpunkte (mündlich / schriftlich) mögliche Überprüfungsformate/Aufgabentypen: Hörverstehenskompetenz (global und detailliert) anhand eines Hörtextes zum Themenbereich Transport and Nature (e.g., Hörtext Arches National Park ), Leseverstehens-/Schreibkompetenz: Text zu Summer Camps lesen, Detailfragen beantworten und ein eigenes Ende formulieren. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel: halboffene und geschlossene Aufgabenformate zu Bedingungssätzen Typ I und II

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