Kern- und Schulcurriculum im Fach Spanisch Kl. 8-10

Transkript

1 Kern- und Schulcurriculum im Fach Spanisch Kl Kerncurriculum Das Kerncurriculum umfasst im Wesentlichen den Lernstoff der Lehrbuchphase. Das eingeführte Lehrbuch Línea Verde 1 bzw. Línea Verde 2 und Línea Verde 3 (Klett-Verlag) wird daher für das Kerncurriculum zugrunde gelegt. Klasse 8: Línea Verde 1 Klasse 9: Línea Verde 2 Klasse 10: Línea Verde 3 Außerdem beginnt in Kl. 10 das lehrbuchunabhängige Lernen. Der Übergang beginnt fließend, indem immer mal wieder lehrbuchunabhängige Zusatztexte zu verschiedenen Themen des Lehrbuchs bzw. zu weiteren Themen und Problemen des Alltags in Spanien und Lateinamerika eingesetzt werden, z.b. zu den Themen Jugendliche, Drogenproblematik, Arbeitsplatzsituation, Tourismus, regionalismo, bilingüismo. Außerdem werden einige Kurzgeschichten oder eine Erzählung gelesen. 1

2 Schulcurriculum Das Schulcurriculum besteht aus zwei Schwerpunktthemen: 1. Landeskundlicher und interkultureller Schwerpunkt: In Klasse 8 werden Im Rahmen des Unterrichts der Schüleraustausch mit Cataluña, die Partnerregion Baden-Württembergs und zugleich Region unserer Austauschschule in Barcelona, zum Schwerpunktthema. Anlässe in der Lehrbuchphase können in Línea Verde 1 z.b. Un paso más: España sí; Barcelona, die Unidad 1 Sich vorstellen, die Unidad 2 A Über persönliche Vorlieben, die Unidad 2B SMS schreiben, die Unidad 3 B Correo electrónico E- mail schreiben, die Unidad 4 Einen normalen Tagesablauf beschreiben, Ein Telefongespräch führen, die Unidad 7A Unterrichtsfächer und Stundenplan in Deutschland und Spanien sein. In Klasse 9 in Línea Verde 2 z.b. La comunidad autónoma de Cataluña in Unidad 2, En Barcelona con Carme, la lengua catalana, Dalí, Miró y Picasso en Barcelona und emigrantes andaluces en Barcelona y su música in Unidad 4. Die landeskundlichen Kenntnisse werden durch den Spanischaustausch in Cataluña in Klasse 9 vertieft und angewendet. In Klasse 9 liegt der landeskundliche Schwerpunkt auf Lateinamerika. Hier werden auch soziale Unterschiede, Probleme der Migration und sprachliche Varianten innerhalb der spanischsprachigen Welt thematisiert. In Klasse 10 in Línea Verde 3 z.b. Identidades Sprachenvielfalt in Spanien, Reflexion über Sprache und Identität in Unidad 5. 2

3 2. Methodische Schwerpunkte: a. Rollenspiel b. Schreibwerkstatt Im Anfangsunterricht der Klasse 8 ist das Rollenspiel zum Einüben von typischen Redewendungen eine wichtige Methode. So werden Alltagsgespräche unter Jugendlichen, beim Einkaufen, in der Familie, in der Schule, am Telefon u.ä. von den Schülerinnen und Schülern szenisch dargestellt. Das Schreiben von SMS, s, Postkarten, Briefen und kleinen Tagebucheinträgen, das Beschreiben von alltägliche Dinge wie das Beschreiben des Weges oder eines Zimmers, eines Erlebnisses oder einer Person sowie das Beschreiben einer Stadt, einer Region, eines Landes etc. sind ebenfalls wichtige Fertigkeiten. In Klasse 9 kommt in den Rollenspielen das Äußern von Meinungen, das Argumentieren und Angeben von Gründen, das Äußern von Gefühle und das Sprechen über Ängste und Probleme dazu. Die Fähigkeit des Schreibens wird ausgebaut. Das Zusammenfassen von langen und komplexen Texten, die schriftliche Meinungsäußerung, die Erstellung einer Gliederung für die Textproduktion u.ä. werden eingeübt. In Klasse 10 werden neben fiktiven szenischen Darstellungen auch Pro-Contra-Diskussionen durchgeführt. Das Zusammenfassen und Kommentieren sowie das Recherchieren und Dokumentieren bzw. Präsentieren spielen zunehmend eine Rolle. Das Schreiben verschiedener Textsorten, z.b. Leserbriefe, Lebenslauf, Bewerbungen, Verbalisieren von Statistiken und Graphiken, aber auch das kreative Schreiben von z.b. kleinen Gedichten oder fiktiven Briefen oder Tagebucheinträgen werden geübt. 3

4 Kern- und Schulcurriculum Spanisch Klasse 8 Sprachliche Kompetenz Grammatische Kompetenz Methodenkompetenz Kulturelle Kompetenz Jemanden begrüßen Sich vorstellen Persönliche Angaben erfragen und machen (Name, Herkunftsort, Merkmale) Angaben zu Orten und Erlebnissen machen Soy, eres Me llamo, te llamas Das Verb ser Bestimmter und unbestimmter Artikel im Singular Die Kontraktion des Artikels: del Die Verneinung Inhalte sinngemäß in der Fremdsprache wiedergeben Rollenspiel Ferien in Spanien über persönliche Vorlieben über Tätigkeiten und (Lieblings-)Beschäftigungen Nach der Bedeutung von etwas fragen Begründungen erfragen und angeben Persönliche Angaben machen (Nationalität) Me/tegusta(n) Verben auf -ar Der Plural des bestimmten Artikels und der Substantive Subjektpronomen: Formen und Gebrauch Ursprüngliche Adverbien: bien, mucho, poco, muy Kausalsätze Wortschatz- Erschließung Wortschatz lernen Fehlerschwerpunkte erkennen und beseitigen 4

5 Rollenspiel Adresse und Telefonnummer angeben Eine Kurznachricht (SMS) schreiben Begrüßung und Verabschiedung Nach dem Befinden fragen Vermutungen äußern Vorschläge machen Die Zahlen von 0 bis 20 Die Verben auf -er und -ir Unregelmäßige Verben: saber und hacer Die Possessivbegleiter Das Objekt der Personen mit a Rollenspiel SMS schreiben Einen Ort beschreiben Sich bedanken Gewohnheitsmäßige Tätigkeiten aufzählen Angaben zu Orten und Veranstaltungen machen Lob äußern Adjektive Hay Estar, ir: Formen Estar: Gebrauch bei Ortsangaben Kontrastierung estar - hay Die Kontraktion des Artikels: al Einem Text Informationen entnehmen und aufbereiten Selektives Lesen über Pläne und Vorhaben Ereignisse beschreiben Bedauern, Ungeduld, Freude äußern Zeitangaben machen (Datum, Wochentage, Voy a / quiero / pienso + Infinitiv Verben mit Diphthongierung: e-ie und o-ue tener, venir Perífrasis verbales: querer/pensar/preferir/ ir a + Infinitiv Mucho, -a Dialoge erstellen und wiedergeben España Informationen zur Geographie, politischen Gliederung, Bevölkerung und Kultur Spaniens schreiben 5

6 Monatsnamen) s schreiben Relativsätze mit que Den Tagesablauf beschreiben Die Uhrzeit angeben Ein Telefongespräch führen Nach den Lebensumständen fragen Fragen (freundlich) zurückweisen Rückfragen, wenn man etwas nicht verstanden hat Ein Gespräch in Gang halten oder wieder aufnehmen Die 3. Person Singular der reflexiven Verben Die reflexiven Verben Die Verben auf -zco und mit Vokalwechsel e-i Decir Indefinitbegleiter und -pronomen (algún, otro) In einem Text gezielt Informationen suchen Wortschatz strukturieren Tagesablauf eines Jugendlichen in Spanien Telefonieren Personen und Stimmungen beschreiben über Ereignisse, die gerade stattgefunden haben Verpflichtung ausdrücken Jdn. überreden/überzeugen Argumente austauschen und abwägen Zustimmung und Ablehnung ausdrücken über Zustände und Stimmungen Ser/estar + Adjektiv Perífrasis verbales: acabar de, tener que, hay que Die Dativpronomen Die Stellung der Pronomen bei perífrasis verbales e statt y Arbeit mit dem zweisprachigen Wörterbuch Ein Zimmer beschreiben Ortsangaben Anweisungen geben jdn. zu etwas auffordern Missfallen und Widerspruch ausdrücken Der Imperativ der 2. Person Singular und Plural Akkusativpronomen Den Lerntyp erkennen Umschreibungen und Gesten für die 6

7 Verständnis zeigen Pronomen beim Imperativ Kommunikation nutzen Lebensumstände beschreiben Über vergangene Ereignisse Vermutungen und Meinungen äußern Absichten und Ziele formulieren Eine formelle Situation bewältigen Das pretérito perfecto Subjekt- und Objektsätze: creo que, me parece que, pienso que Usted/ustedes Präpositionen + Infinitiv (para, antes de, después de) Der Superlativ auf -isimo Einen Text zusammenfassen Globalverstehen von gesprochenen Texten und selektives Hören Abbildungen beschreiben Hispanoamérica antes y hoy Informationen zur geographischen und politischen Gliederung, Bevölkerung, Sprache und Kultur sowie zur sozialen Situation Lateinamerikas Unterrichtsfächer Einen spanischen Stundenplan mit dem eigenen vergleichen Gerade ablaufende Handlungen beschreiben Vergleiche anstellen Verwunderung und Kritik äußern Über die Schule Sich verabreden Más /menos (+ Substantiv) que Tanto/a... como... Estar + gerundio Die Ordnungszahlen Verkürzte Adjektivformen Die Indefinita todo und alguien Steigerung und Vergleich (Substantive und Verben Unterricht in Spanien 7

8 Kleidung beschreiben Über das Wetter Auf etwas hinweisen Gegenstände und Preise vergleichen Argumente abwägen Auf Einwände reagieren Ein Verkaufsgespräch führen Farbadjektive Doppelte Verneinung Steigerung und Vergleich der Adjektive Demonstrativbegleiter und -pronomen Die Zahlen von 100 bis 1000 Personalpronomen nach Präpositionen Indefinitbegleiter bastante, unos Durchsagen verstehen Diskutieren Ein Lied beschreiben Von einem vergangenen Ereignis berichten über Musik und Musikstile Ein Interview führen Den persönlichen Werdegang beschreiben Das pretérito indefinido Das neutrale Pronomen lo Informationen ordnen und aufbereiten Spanische Lieder und Musik Die Adverbien auf mente Fragepronomen cuánto, -a 8

9 Einen Weg beschreiben Aussagen wiedergeben über Mahlzeiten und Lebensmittel Um etwas bitten Gewohnheiten beschreiben Verkehrsmittel Bestellungen im Restaurant aufgeben Zwei Objektpronomen beim Verb Die indirekte Rede ohne Zeitverschiebung Der Superlativ der Adjektive Spanisches Essen Essensgewohnheiten in Spanien 9

10 Kern- und Schulcurriculum Spanisch Klasse 9 Sprachliche Kompetenz Grammatische Kompetenz Methodenkompetenz Kulturelle Kompetenz Von vergangenen Ereignissen Berichten Aussagen wiedergeben Personen und Charaktereigenschaften Beschreiben Orte und ihre Atmosphäre Beschreiben Das pretérito perfecto Das pretérito indefinido Die indirekte Rede ohne Zeitverschiebung Zwei Objektpronomen beim Verb Ser und estar Hörverstehen trainieren Selektives Lesen Wichtige Informationen aus einem Text herauslesen und zusammenfassen Fiestas españolas Cartas, correo electrónico Meinungen äußern, begründen und erfragen Eine oder einen Brief Verfassen Einen Tagesablauf beschreiben Über Arbeit und Wohnort Das pretérito imperfecto Wortschatz strukturieren Poesía Situationen, wiederholte Relevante Informationsquellen Cuento de hadas 10

11 Handlungen und Gewohnheiten in der Vergangenheit beschreiben Der diminutivo auf -ito und illo nutzen Über persönliche Erfahrungen und Lebensverhältnisse Die Grundzahlen ab 1000 Vergleichen, wie es früher war und heute ist Die kausalen Konjunktionen como und porque Relativsätze mit lo que Besonderheiten der andalusischen Aussprache Oberbegriffe suchen Gegenstände und Vorgänge des Alltags beschreiben Eine Geschichte in der Vergangenheit erzählen Der kontrastive Gebrauch von pretérito imperfecto und pretérito indefinido Die Präpositionen por und para Adverbiale Nebensätze mit cuando, donde, adonde, etc. Texte mit Stichwörtern strukturieren Informationen aus verschiedenen Medien entnehmen Arbeitsergebnisse vortragen Las sevillanas: canción y baile Kurze Texte schreiben und strukturieren Die Stellung der Adjektive Arabismen Das pretérito pluscuamperfecto Wortschatz erschließen Los Estopa: música de 11

12 Über Gemälde Zustimmung äußern und wider Konflikte lösen Lebensläufe nacherzählen Ereignisse in der Vergangenheit wiedergeben Vorschläge machen Vertiefung: Kontrastierung von imperfecto und indefinido Die betonten Formen der Possessivbegleiter und -pronomen (el mío, la tuya...) Mientras und durante Einfache Sätze aus dem Katalanischen erschließen emigrantes andaluces en Barcelona Über Orte und Landschaften Voraussagen machen Eine Reiseroute beschreiben Vermutungen über die Zukunft anstellen Das Futur Reale Bedingungssätze Die Verwendung von ser und estar beim selben Adjektiv Detailgenaues Lesen Sinnerfassendes Vorlesen Buscar información sobre Perú en internet Über Eigenschaften und Stimmungen Über Vorhaben und Pläne Briefe schreiben Ratschläge erteilen und Aufforderungen formulieren Der verneinte Imperativ von usted Der verneinte Imperativ Umgang mit Medien Benutzen von einsprachigen Wörterbüchern online Kursorisches Lesen 12

13 Wünsche, Gefühle und Meinungen ausdrücken Vor- und Nachteile abwägen Der Imperativ von usted Der presente de subjuntivo bei Verben des Empfindens, der Beeinflussung und der Meinung Regeln aufstellen Über Krankheiten Verbote ausdrücken Steigerung und Vergleich der Adverbien Besonderheiten der peruanischen Lexik Falsche Informationen erkennen Wünsche und Erwartungen ausdrücken Der presente de subjuntivo bei Verben des Urteilens und nach unpersönlichen Ausdrücken Gesprächsstrategien Países diferentes, culturas diferentes (comic) Sich vorstellen und von sich erzählen Urteile und Meinungen ausdrücken Nebensätze mit ya que und de modo que Die Fragepronomen cuál und cuáles Über Vorurteile und Stereotype diskutieren Über Verkehrsmittel Über Pläne und Ziele Subjuntivo nach Konjunktionen und Adverbien (para que, mientras, cuando, hasta que...) Arbeitsergebnisse präsentieren Música de rock mexicana Über Wünsche und deren Verwirklichung reflektieren Seine Gefühle ausdrücken Fachbegriffe zur Textarbeit anwenden Subjuntivo in Relativsätzen Perífrasis verbales mit gerundio Me/te gustaría (+ Infinitiv) 13

14 Einen Beziehungstest simulieren Aussagen rekonstruieren Aussagen in der Vergangenheit wiedergeben Eine Telenovela entwerfen Indirekte Rede mit Zeitverschiebung Indirekte Rede mit subjuntivo Selektives Hörverstehen 14

15 Kern- und Schulcurriculum Spanisch Klasse 10 Sprachliche Kompetenz Grammatische Kompetenz Methodenkompetenz Kulturelle Kompetenz Über eine Statistik Komplexere Zusammenhänge ausdrücken Prozentzahlen und Bruchzahlen Adverbiale Nebensätze mit Indikativ und subjuntivo Texterschließungsstrategien Taller: Mit dem Fahrrad auf dem Jakobsweg Ein Interview führen Jemanden beruhigen oder Aufmuntern Über ein Gedicht Unregelmäßige Steigerungsformen von Adjektiven und Adverbien Perfecto de subjuntivo Eine Werbekampagne entwerfen Eine Reise planen Ein Hotel reservieren Aufklärungsplakate interpretieren Sprachmittlung Taller: Lebenslauf verfassen Über Aufklärungskampagnen Hypothetische Sachverhalte Ausdrücken Condicional simple Fakultativ:Bewerbungsschreiben formulieren Den Inhalt eines Liedes rekonstruieren 15

16 Die Schulsysteme verschiedener Länder vergleichen Lösungsvorschläge für Probleme formulieren Condicional compuesto Ratschläge erteilen Relativsätze mit und ohne Präposition Über Abbildungen diskutieren und seine Meinung äußern Hypothetische Sachverhalte ausdrücken Pretérito imperfecto de subjuntivo: Gebrauch nach dem condicional Einen Redebeitrag strukturieren Taller: Graffitis und murales interpretieren Bedingungen formulieren Maße und Gewichte angeben Ursache und Wirkung angeben Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo Eine Diskussion führen Sein Erstaunen ausdrücken Über Graffitis Irreale Bedingungssätze Kollektivzahlen 16

17 Maße und Gewichte Eine Landkarte interpretieren Über historische Gegebenheiten Pretérito imperfecto de subjuntivo: Zeitenkonkordanz in Nebensätzen Eine Inhaltsangabe schreiben Taller: Frida Kahlo Wünsche äußern Eine Geschichte nacherzählen Einen Text zusammenfassen Pretérito imperfecto de subjuntivo nach Konjunktionen und in Relativsätzen Über das Für und Wider politischer Bewegungen Urteile gegeneinander Abwägen Passiv und Ersatzformen des Passiv Personen beschreiben Die Meinung anderer wiedergeben Verbote in der Vergangenheit ausdrücken Indirekte Rede mit imperfecto de subjuntivo und condicional Benutzung des einsprachigen Wörterbuchs Taller: Spanische Parteien Den Redebeitrag eines anderen wiedergeben Satzverkürzungen mit Infinitiv 17

18 Reflexion über Sprache und Identität(Sprachenvielfalt in Spanien) Über Politik Satzverkürzungen mit Partizip Perfekt Über Karikaturen Sich am Flughafen erkundigen Satzverkürzungen mit Gerundium Techniken der Umschreibung Taller: Kulinarische Migration Ein Gedicht und ein Lied Interpretieren Ein Gemälde interpretieren Über einen Romanauszug Sprachreflexion: Wörter aus dem Nahuatl und Arabischen Über einen Film Über Kino und Filme (Filmkritiken, Filmplakate, Raubkopien) Kreativer Umgang mit Sprache in elektronischen Medien (SMS, lenguaje xat) Substantivierung von Adjektiven Wortbildung Hör-/Sehverstehen Einen Kommentar zu einem Film abgeben Taller: Dein Lieblingsfilm Über Fernsehen und andere Medien (Fernsehen, Internet) Futuro compuesto Vermutungen über einen Film anstellen fakultativ: Pretérito anterior 18

19 Über Traditionen Über politische Inhalte Einen Romanausschnitt interpretieren Über Stilmittel Stilmittel erkennen und interpretieren fakultativ: Futuro de subjuntivo in Redewendungen Taller: Beispiele lateinamerikanischer Lyrik Modelltest: DELE, nivel intermedio 19