SCHRIFTENVERZEICHNIS VON WIEBKE ESDAR (STAND OKTOBER 2016)

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1 SCHRIFTENVERZEICHNIS VON WIEBKE ESDAR (STAND OKTOBER 2016) ZEITSCHRIFTENBEITRÄGE Esdar, W., Steinke, M., Burian, J., Steinmann, B. & Unnold, K. (2016). Psychische Belastungen und Ressourcen am Arbeitsplatz Hochschule ein Fragebogen für alle Beschäftigten. Das Hochschulwesen, 4, Brocke, P.S. & Esdar, W. (2016). Mentoring an Hochschulen Wissenschaftskultur im Wandel? Eine empirische Untersuchung aus der Perspektive des Gender- und Diversity Management-Ansatzes. IFFOnZeit, 6 (5), Esdar, W., Gorges, J. & Wild, E. (2016). The role of basic need satisfaction for junior scientists' goal conflicts and teaching motivation. Higher Education, 72 (2), doi: /s Wilhelm, D. & Esdar, W. (2014). Helicopter Parenting - Prävalenz sowie Einfluss von Bildungshintergrund und sozio-ökonomischem Status. die hochschule, 2, Gorges, J., Esdar, W. & Wild, E. (2014). Linking goal self-concordance and affective reactions to goal conflict. Motivation and Emotion, 38 (4), doi:0.1007/s Wilhelm, D., Esdar, W. & Wild, E. (2014). Helicopter Parents Begriffsbestimmung, Entwicklung und Validierung eines Fragebogens. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 9 (1), Esdar, W., Gorges, J. & Wild, E. (2013). Synergieeffekte und Ressourcenkonflikte von Forschung & Lehre auf dem Weg zur Professur. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8 (3), Esdar, W., Gorges, J. & Wild, E. (2012). Karriere, Konkurrenz und Kompetenzen - Arbeitszeit und multiple Ziele des wissenschaftlichen Nachwuchses. die hochschule, 2, BEITRÄGE IN SAMMELBÄNDEN Wild, E. & Esdar, W. (2016). Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Wissenschaftspolitik. In D. Simon, A. Knie, S. Hornbostel & K. Zimmermann (Hrsg.), Handbuch Wissenschaftspolitik, 2. Auflage (S ). Wiesbaden: Springer VS. doi: / Esdar, W. (2014). Lehre an deutschen Universitäten - vor, nach oder neben der Forschung? In I. Carqueville, A. Keller & S. Staack (Hrsg.), Aufstieg oder Ausstieg? Wissenschaft zwischen Promotion und Professur, Reihe GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung Nr.121 (S ), Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.

2 Esdar, W. (2013). Schattenseiten einer Stellenausdifferenzierung Autonomie, Hochschulfinanzierung und Personalpolitik für den wissenschaftlichen Nachwuchs. In A. Keller, D. Pöschel & A. Schütz (Hrsg.), Baustelle Hochschule - Attraktive Karrierewege und Beschäftigungsbedingungen gestalten, Reihe "GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung" Nr. 120 (S ). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Esdar, W. & Gorges, J. (2012). Ist Bologna angekommen? Nachwuchswissenschaftler/innen und die Umsetzung der Studienreform an deutschen Universitäten. In F.G. Becker, G. Krücken & E. Wild (Hrsg.), Lehre in der Hochschule - Wirkungen von Anreizen, Kontextbedingungen und Reformen (S ). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag. Esdar, W., Gorges, J., Kloke, K., Krücken, G. & Wild, E. (2011). Lehre unter den Forschungshut bringen Empirische Befunde zu multipler Zielverfolgung und Zielkonflikten aus Sicht von Hochschulleitungen und Nachwuchswissenschaftler(innen). In S. Nickel (Hrsg.), Der Bologna-Prozesse aus Sicht der Hochschulforschung Analysen und Impulse für die Praxis (S ). Reihe CHE Arbeitspapiere". SONSTIGE PUBLIKATIONEN Esdar, W. (2015). Eine quantitative und qualitative Untersuchung zu Zielkonflikten und Lehrmotivation von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern an deutschen Universitäten. Synopse zur kumulativen Dissertation, Universität Bielefeld. Wild, E. & Esdar, W. (2014). Eine heterogenitätsorientierte Lehr-Lernkultur für eine Hochschule der Zukunft. Fachgutachten im Auftrag des Projektes nexus der Hochschulrektorenkonferenz. Esdar, W. (2014). Plädoyer für eine Evidenzbasierte Hochschulsteuerung oder die Frage, wie an der Universität Bielefeld zukünftig das Geld verteilt werden soll. SOZusagen, sose 2014, Esdar, W. (2010). Caught between teaching and research? The role of goal conflicts for junior researchers teaching motivation. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Universität Bielefeld. Esdar, W. (2010). Organisation oder Profession? Studiengangstrukturgestaltung zwischen den Erwartungen der Profession Psychologie und der eigenen Universität. Unveröffentlichte Bachelorarbeit, Universität Bielefeld. TAGUNGSBEITRÄGE Esdar, W., Rump, M. & Wild, E. (2016, Juli). Students diversity and academic success in higher education. Vortrag gehalten auf dem International Congress in Psychology (ICP), Yokohama, Japan.

3 Esdar, W., Rump, M. & Wild, E. (2016, März). Heterogen in was? Eine Analyse der Unterschiede studienbezogener Motivation zu Studienbeginn. Vortrag gehalten auf der Jahrestagung der Gesellschaft für emprirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin. Esdar, W. & Wild, E. (2015, April). Diversity-Management in der Lehre was ein Rückgriffauf die empirische Bildungsforschung verspricht. Vortrag gehalten auf der 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, "Theoriebildung und Methodenentwicklung in der Hochschulforschung", Kassel. Esdar, W., Gorges, J. & Wild, E. (2014, Juni). Gute Lehre? Fahr deine Ansprüche runter! Vortrag gehalten auf der 9. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, "Tabus an Hochschulen", Dortmund. Esdar, W., Gorges, J. & Wild, E. (2013, Dezember). Research and Teaching nexus or goal conflict? Junior scientists perception on multiple demands at work. Vortrag gehalten auf der Annual Research Conference der Society for Research into Higher Education (SRHE), Newport, Wales, UK. Esdar, W., Gorges, J. & Wild, E. (2013, September). Research, Teaching, or Both? A Multi- Method Investigation of How Teaching Motivation at University is Impaired by Research-Teaching Goal Conflicts. Vortrag gehalten auf der Joint 7 th Self Biennial International Conference and ERAS Conference, Singapore. Esdar, W., Schwinger, M., Gorges, J. & Wild, E. (2012, September). Hilft Selbstregulation bei Zielkonflikten? Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld. Esdar, W., Gorges, J. & Wild, E. (2012, Juli). Self-regulation strategies buffer negative effects of goal conflicts on work satisfaction. Poster presented at 30th International Congress of Psychology Psychology Serving Humanity, Cape Town, South Africa. Esdar, W., Gorges, J. & Preusse, M. (2011, September). Motivation zur Innovation? Lehrende Nachwuchswissenschaftler(innen) an deutschen Universitäten. Poster präsentiert an der Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Erfurt. Gorges, J., Esdar, W. & Barth, J. (2011, September). "Wie der Esel zwischen den Kornsäcken" - Bedingungen und Folgen Motivationaler Interferenz am Arbeitsplatz Hochschule aus quantitativer und qualitativer Perspektive. Poster präsentiert an der Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Erfurt. Esdar, W., Gorges J. & Wild, E. (2011, Juni). Caught between teaching and research? The role of goal conflicts for junior researchers teaching motivation. Vortrag gehalten auf der Sixth Self Biennial International Conference, Quebec City, Canada. Esdar, W. & Gorges, J. (2011, Mai). Up or Out? multiple Ziele und Zielkonflikte von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern. Vortrag gehalten auf der 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung Wettbewerb und Hochschulen, HoF, Wittenberg. Esdar, W. (2010, Dezember). Organisation oder Profession? Der Wettbewerb um gute Lehre zwischen Fremd- und Selbstregulation. Vortrag gehalten auf der Abschluss-

4 konferenz DFG-Graduiertenkolleg 724. Die Rückkehr der Regulierung: Wissen, Theorie und Instrumente, IW, Bielefeld. Gorges, J., Wild, E. & Esdar, W. (2010, September). Forschung, Lehre, oder beides? Zielkonflikte an der Hochschule. Vortrag gehalten auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen. Esdar, W. & Hüwe, J. (2010, Juli). Are Goal conflicts at universities linked to teaching motivation and involvement? Preliminary results from an ongoing study. Beitrag im Rahmen der Round Table Discussion auf der JURE Conference, Frankfurt am Main. EINGELADENE VORTRÄGE Esdar, W. & Wild, E. (2015, Oktober). HeLGA Heterogenitätsorientierte Lehre Gelingensbedingungen und Anforderungen eine Projektvorstellung. Vortrag gehalten auf der Auftaktveranstaltung der Koordinierungsstelle der Begleitforschung des Qualitätspaktes Lehre, Berlin. Esdar, W. (2014, August). Heterogenität anerkennen Diversitätsgerechte Lehre für nicht traditionelle Studierendengruppen. Vortrag gehalten auf der GEW-aktiv- Tagung Gegenbeweis, Bielefeld. Esdar, W. (2013, Oktober). Lehre an deutschen Hochschulen vor, nach oder neben der Forschung? Vortrag auf der 7. GEW-Wissenschaftskonferenz, Berlin-Müggelsee. Esdar, W. (2012, Juni). High autonomy but numerous demands: Impacts on junior scientist s work. Vortrag gehalten im Rahmen der INCHER-Conference Changing Conditions and Changing Approaches of Academic Work, Berlin. Esdar, W. (2012, April). Universitäten im Umbruch Auswirkungen auf den Arbeitsplatz Hochschule. Vorstellung und Diskussion von Forschungsergebnissen aus dem Projekt Congo-Conflicting universities anlässlich des Besuchs der Wissenschaftsministerin Svenja Schulze, Bielefeld. Esdar, W. (2011, September). Was heißt hier eigentlich Motivation?!' Vorlesung im Rahmen der GENIALE, Science-Festival Bielefeld, September Esdar, W. (2011, Februar & März). Motivation - Was ist das und was hat sie damit zu tun, dass Du zur Kinder-Uni kommst? Vorlesung im Rahmen der Kinder-Uni 2011 für die 3. und 4. Klasse, Bielefeld. Esdar, W. (2011, Januar). Nachwuchswissenschaftler als eierlegende Wollmilchsau? Zielkonflikte an der Hochschule. Vortrag im Rahmen des Einführungstages für wissenschaftlichen Nachwuchs Die Dissertation in der Balance zwischen Forschung, Lehre und Eigenqualifikation, Universität Kassel. Esdar, W., Gorges, J. & Kloke, K. (2010, Dezember). Universitäre Lehre in Zeiten der Studienreform und Exzellenz-Initiative: Multiple Zielverfolgung auf der Ebene der Organisation und ihrer individuellen Akteure. Vortrag gehalten im Rahmen der CHE /

5 BMBF Tagung Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung Analysen und Impulse, Berlin. Esdar, W., Hüwe, J., Wild, E. (2010, März). Congo-Conflicting universities Eine Projektvorstellung. Vortrag gehalten im Rahmen des Kolloquiums Angewandte Motivations- und Wissenspsychologie, Bielefeld.