LEHRPLAN SEK II SEMESTRIERT BEWEGUNG UND SPORT
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- Hansl Gerber
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1 LEHRPLAN SEK II SEMESTRIERT BEWEGUNG UND SPORT
2 Bildungsstandard 01 Lehrplan 02 Gesellschaftliche Erwartungshaltung Standardisierung der Lernerwartungen. Erstellung kompetenz- und ergebnisorientierter Lehrpläne. Leistungsbeurteilung 03 Abstimmung der Leistungsbeurteilung auf Kompetenzorientierung der Lehrpläne
3 Gründe für Bildungsstandard Sichtbarmachung Orientierungshilfe Planungswerkzeug Neuer Lehrplan der Ziele von Bewegung & Sport für Lehrpersonen für Jahresplanung Hintergrund
4 Aufbau Bildungsstandard Evaluation Unterrichtsplanung Kompetenzkatalog
5 Motorische Fähigkeiten Gesundheit Turnen Leichtathletik Schwimmen Sportspiele Gymnastik, Akrobatik, Tanz Roll- und Gleitsportarten Zweikämpfe Weitere Sportarten Kompetenzmodell Bewegung & Sport Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
6 Kompetenzenkatalog Sek 1 Fachkompetenz LEICHTATHLETIK Pädagogische Intention Kompetenz Teilkompetenz Deskriptoren
7 Motorische Fähigkeiten Gesundheit Turnen Leichtathletik Schwimmen Sportspiele Gymnastik, Akrobatik, Tanz Roll- und Gleitsportarten Zweikämpfe Weitere Sportarten Kompetenzmodell Bewegung & Sport Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
8 Kompetenzenkatalog Sek 1 Fachkompetenz SOZIALKOMPETENZ Pädagogische Intention Kompetenz Teilkompetenz Deskriptoren
9 Evaluierung KATALOG VON TESTBEISPIELEN 03 BEOBACHTUNG STANDARDISIERTE TESTS
10 KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT
11 Kompetenzorientierter Unterricht Europäischer Qualifikationsrahmen Doktor Master Bachelor Kurzstudium Theorie-/ Faktenwissen in einem Bereich Umfassendes Wissen in einem Bereich Grundlegendes Faktenwissen Grundlegendes Allgemeinwissen WISSEN KENNTNISSE KOMPETENZ KÖNNEN FERTIGKEITEN
12 Kompetenzorientierter Unterricht NACH WEINERT, Kompetenz verbindet Wissen und Können Kompetenz kann erworbene Fähigkeiten und Fertigkeiten erfolgreich und motiviert zur Problemlösung einsetzen.
13 Kompetenzorientierter Unterricht Rückwärtiges Lerndesign: Was hinten rauskommen soll, das bestimmt, was vorne geschieht. PROCESS INPUT PROCESS OUTPUT Feedback
14 Kompetenzorientierter Unterricht ORIENTIERUNG AN UNTERRICHTS- ZIELEN INPUT VEREINBARUNG DER ZIELE MIT SCHÜLERINNEN KONKRETE PLANUNG DER UNTERRICHTS- INHALTE ZUR ZIEL- ERREICHUNG AUS SCHÜLERPERSPEKTIVE ÜBERPRÜFUNG DER ZIEL- ERREICHUNG ERGEBNISSICHERUNG Mehrjähriger Planungsansatz (LehrerInnen-Team) Jahresplanung Planung von Entwicklungsphasen (Abschnittsplanung)
15 NEU?! INPUT OUTPUT ALLGEMEIN KONKRET
16 RAHMEN- BEDINGUNGEN FÜR NEUE LEHRPLÄNE
17 Rahmenbedingungen für neue Lehrpläne Schaffung kürzerer Perioden: Semester statt Jahrgänge (in BESP: Semester statt gesamter Sekundarstufe II) Semesterbeurteilung von 10. bis vorletzer Schulstufe Verpflichtende Kompetenzmodule Verpflichtende Kompetenzmodule für jede Periode Bildungs- u. Lehraufgaben (Kompetenzkatalog) Lehrstoff (exemplarisch) Max. 5 Kompetenzbereiche (große Lehrplanüberschriften) Max. 5 Kompetenzen pro Kompetenzbereich (Grundlage für Leistungsbeurteilung) Evt. Teilkompetenzen als Orientierungshilfe Lehrstoff Grundstruktur eines Kompetenzmoduls Inkrafttreten Spätestens 2017/18 (bis 2016/17 probeweise)
18 Lehrplan Bewegung & Sport (Sek. II) Kompetenzbereiche KOMPETENZBEREICHE KOMPETENZEN ORIENTIERUNG LEHRSTOFF EXEMPLARISCH Fachkompetenz Motorische Fähigkeiten Fachkompetenz Motorische Fertigkeiten Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
19 Sportpraktisches Wissen und Können vertiefen Beispiel KB 2, Kompetenzen 5. Klasse Boden, 1 Gerät; LA: Lauf; Sportspiele (BB, HB, FB) 6. Klasse 1. Semester 1 Gerät; gleitende Sportgeräte; Trendspiel 6. Klasse 2. Semester LA: Weit-/ Hochsprung; rollende Sportgeräte; weiteres Sportspiel (BB, HB, FB) 7. Klasse 1. Semester Alternatives Boden-/ Gerätturnen; Rückschlagspiel 7. Klasse 2. Semester Fitnesstrends Lifetimesportarten 8. Klasse Trendsportarten; Tanz/Gymnastik/Akrobatik
20 Sportpraktisches Wissen und können vertiefen Beispiel KB 4, Kompetenz 1 5. Klasse Gruppenstrukturen erkennen 6. Klasse 1. Semester Auswirkungen des eigenen/fremden Handelns beschreiben 6. Klasse 2. Semester Rollen im Sportspiel kritisch reflektieren 7. Klasse 1. Semester Gruppendynamische Prozesse erkennen und beschreiben 7. Klasse 2. Semester Emotionen in der Gruppe erkennen und angemessen umgehen 8. Klasse Bewegungshandlungen unter Aspekt der Gruppendynamik und Emotionen auswerten
21 PLANUNG
22 Jahres- / Semesterplanung mit dem BIST EP GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
23 DANKE RAHMENBEDINGUNGEN FÜR DIE AUFMERKSAMKEIT FÜR NEUE LEHRPLÄNE
4 Kompetenzmodell und Grundsätzliches zum Kompetenzkatalog
LEHRSTOFF SPIELEN + LEISTEN + GESUNDHEIT + GESTALTEN + ERLEBEN KÖRPERBEZOGEN Wahrnehmen Einschätzen Nutzen KOGNITIONS- und SOZIALBEZOGEN Bewegen Reflektieren Sinn herstellen EMOTIONSBEZOGEN Erleben Wahrnehmen
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