Werte, Normen und Ziele in Erziehung und Bildung

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1 Schülerarbeitsbuch 3. Halbjahr der Qualifikationsphase Nordrhein-Westfalen Werte, Normen und Ziele in Erziehung und Bildung Zwischen Wertorientierung und kultureller Bedingtheit von Luisa Franke, Aleksandra Hauptstock-Stepic, Peter Jansen, Antje Schilling und Anke de Wit Brinkmann Meyhöfer

2 I Montessori-Pädagogik und Reformpädagogik Reformpädagogik was ist das? 1. Den Zusammenhang von Reform und Pädagogik reflektieren und bestimmen...2 METHODENHILFE Cluster Eine Geschichte der Reformpädagogik aufarbeiten und als geschichtliches Konstrukt erkennen und bestimmen Das persönliche Bild vom Kind entdecken Aspekte der Reformpädagogik um 1900 erkennen, beschreiben und bestimmen...19 Zentrale Bausteine der Montessori-Pädagogik a. Die Anthropologie Maria Montessoris 1. Einen pädagogischen Leitsatz mit seinen Implikationen wahrnehmen...28 METHODE Cluster Die Pädagogik vom Kinde aus verstehen Die Entwicklung des Menschen im Spannungsfeld von Anlage, Umwelt und göttlicher Schöpfung bestimmen und vorläufige pädagogische Konsequenzen ableiten Erziehung als Weg zum Frieden und zur universellen Harmonie verstehen Auf der Basis der Anthropologie Montessoris pädagogisch relevante Fragen entwickeln...39 b. Die Entwicklungstheorie Maria Montessoris 1. Die sensiblen Perioden als Entwicklungsleitlinie verstehen Die Bedeutung der Polarisation der Aufmerksamkeit für die sensiblen Perioden ableiten Die Existenz der sensiblen Perioden aus neurophysiologischer Sicht prüfen...46 c. Erziehungstheorie Maria Montessoris 1. Die Normalisation als höchstes Erziehungsziel aus der kindlichen Anthropologie und Entwicklungstheorie ableiten und erläutern Den pädagogischen Wert der vorbereiteten Umgebung erkennen und beschreiben sowie ihre Wirkungsweise erläutern Verschiedene Übungen in Funktion und Zielsetzung kennenlernen und in ihren Wirkungsweisen nachvollziehen Gestaltetes Material kennenlernen, beschreiben und in seinen Wirkungsweisen nachvollziehen und erläutern Den Zusammenhang von Wille und Gehorsam in Montessoris pädagogischer Vorstellung erkennen, beschreiben und kritisch reflektieren Den Zusammenhang von Leistung und Disziplin in Montessoris Pädagogik beschreiben, analysieren und kritisch reflektieren...64

3 II Montessori-Pädagogik ein reformpädagogisches Konzept? 1. Aspekte der Reformpädagogik in der Montessori-Pädagogik erkennen, beschreiben, analysieren und kritisch reflektieren Kritische Perspektiven auf die Montessori-Pädagogik kennenlernen, kritisch reflektieren und beurteilen...71 a. Montessoris Bild vom Kind mit einem postmodernen Kinderbild vergleichen...71 b. Den Bildungswert von Entwicklungsmaterialien prüfen...73 c. Montessoris Erziehungsziele und Erziehungsmittel kritisch reflektieren Ein Erkundungsprojekt durchführen Montessori-Kindergarten bzw. Montessori-Grundschule...77 Schule damit kennen wir uns aus oder? Die Funktionen von Schule nach H. Fend Schule: Was bedeutet Schule für mich und andere? 1. Persönliche Erfahrungen mit Schule sammeln, sichten und in ihrer Bedeutung beschreiben und gewichten Risiken und Nebenwirkungen von Schule kennenlernen, beschreiben, mit den eigenen Erfahrungen vergleichen und mögliche Lösungen skizzieren...83 Die Funktionen von Schule nach Helmut Fend Funktionen von Schule erkennen, beschreiben, mit schulrechtlichen Vorgaben verknüpfen und die Gestaltung schulischer Wirklichkeit kritisch reflektieren...88 Die Struktur des Schulsystems in der Bundesrepublik Deutschland Die Schulstruktur in der Bundesrepublik Deutschland anhand eines Diagramms beschreiben, erläutern und auf die Funktionen von Schule nach Fend beziehen...94 Bildung ist Bürgerrecht Schule und Bildung6 1. Unterschiedliche Bildungsverständnisse kennenlernen und kennzeichnende Merkmale von Bildung benennen, beschreiben und reflektieren Das Bildungsverständnis Dahrendorfs herausarbeiten, mit eigenen Bildungsvorstellungen konfrontieren und den Zusammenhang von Schule und Bildung kritisch reflektieren...98

4 III Das Bildungswesen als institutioneller Akteur der Menschenbildung 1. Das Bildungsverständnis Fends herausarbeiten, mit den Bildungsvorstellungen Dahrendorfs konfrontieren und den Zusammenhang von Schule und Bildung in beiden Vorstellungen beschreiben Die Bildungsvorstellung Fends pädagogisch reflektieren und kritisch bewerten Fends Auffassung des Bildungswesens als institutioneller Akteur der Menschenbildung beschreiben, bestimmen und in Form einer Debatte kritisch reflektieren Schule als Armutsfalle Wolfgang Edelsteins Kritik am deutschen Schulsystem kennenlernen, beschreiben, analysieren und vor dem Hintergrund der Funktionen von Schule nach Fend kritisch reflektieren Schule neu denken! Alternative Schulformen beschreiben, analysieren und kritisch reflektieren bzw. eine Alternativ-Schule nach persönlichen Gewichtungen entwerfen Erziehungsziele und Erziehungspraxis in der Bundesrepublik Deutschland Erziehungsziele heute, früher und für mich Erziehungsziele kennenlernen, Wandlungen erkennen und eigene Erziehungsziele bestimmen Erziehungsziele in der Bundesrepublik im Wandel 1. Die Situation nach 1945 beschreiben, die Ziele von Re-education kennen und begründen und die Entscheidung für die Restauration des Bildungssystems erklären Erziehungsziele in der Bundesrepublik zwischen 1949 und 1965 kennenlernen und beschreiben und aus der gesellschaftlichen Situation erklären Erziehungsziele in der Bundesrepublik zwischen 1965 und 1980 kennenlernen und beschreiben und aus der gesellschaftlichen Situation erklären Die Erziehungsziele der Bundesrepublik zwischen 1980 und 1990 am Beispiel der kritisch-konstruktiven Bildungstheorie Wolfgang Klafkis kennenlernen, beschreiben und pädagogisch reflektieren...161

5 VI Integration und interkulturelle Erziehung und Bildung Ein Intergrationsprojekt entwickeln und durchführen In diesem Land leben wir 1. Migration heute und damit zusammenhängende Aufgaben und Probleme benennen und beschreiben Integration als pädagogische Aufgabe und pädagogisches Problem von Migration bestimmen Den Zusammenhang von Integration und Sozialisation inhaltlich klären und unter interkultureller Perspektive erläutern Perspektive und Leitvorstellungen Interkultureller Pädagogik, interkulturellen Lernens und einer interkulturellen Kompetenz erkennen, beschreiben und pädagogisch reflektieren Wie schaffen wir das? 1. Pädagogische Probleme im Umkreis von Migration, Integration und interkulturellem Lernen beschreiben und Vorschläge für Erkundungsprojekte erarbeiten Erkundungsprojekte zu den spezifischen Themen, Problemen, Praxisbeispielen und Lösungsvorschlägen im Blick auf Migration und Integration planen und durchführen In den Projektgruppen die Informationen zu den spezifischen Themen auswerten, eine PowerPoint- Präsentation entwickeln und im Kurs präsentieren So schaffen wir das! Ein Integrationsprojekt...190

6 Anhang + BASISWISSEN Wissenschaftspropädeutische METHODEN-BOX 1. Materialsammlung Materialanalyse Wissenschaftlich korrektes Arbeiten Unterrichtspraktische METHODEN-BOX 1. Arbeitsstrategien und Arbeitstechniken Lernformen und Lernorganisationen METHODEN-BOX: Klausurübungen Klausurformat Operatoren Schreibstrategien Zeichenerklärung Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit Unterrichtsgespräch Schülervortrag Hausaufgabe Information Methode