BILDUNGSKONFERENZ 2009 Management in der Bildungsbranche das Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen. Dr. Andreas Fischer Universität Bern

Transkript

1 BILDUNGSKONFERENZ 2009 Management in der Bildungsbranche das Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen Dr. Andreas Fischer Universität Bern

2 Führungsmodell Ordnungspolitische und institutionelle Umwelt Staat, Weiterbildungsmarkt, Organisationstypen Normative Ebene Orientierung Strategische Ebene Zukunftsgestaltung Operative Ebene Weiterbildungsleistung Wissenschaftliche Umwelt Forschungsstand Theorien, Konzepte, Instrumente Voraussetzungen Bildungsprozess Bildungserfolg Personalmanagement Wissensmanagement Finanzmanagement Infrastrukturmanagement Leadership Führungskompetenzen Weiterbildungsmarketing Kommunikation Qualitätsmanagement Lern-Umwelt Aneignungsstrukturen und Lernmilieu KWB 2006 Quelle: Weber, Senn & Fischer 2006, vgl. (1) Technologische Umwelt Informations- und Kommunikationstechnologien 2

3 Der spezielle Charakter der Weiterbildung > Ordnungsmodell: polyzentrisch > Nachfrage: unsicher und heterogen > Finanzierung: prekär und erfolgsbedingt > Personalsituation: von Teilzeitbeschäftigung geprägt > Lehr- und Lernkultur: curricularer Pluralismus > Trägerstruktur: pluralistisch Quelle: Weber, Senn & Fischer 2006, vgl. (1) 3

4 Strukturmerkmale der Organisationen > Expertenorganisation > lose gekoppelte Organisation > partizipativer Führungsstil > Trägerpluralität Organisationstypen weiterbildungsspezifisch ausbildungsspezifisch bildungsfernspezifisch Quelle: Weber, Senn & Fischer 2006, vgl. (1) 4

5 Weiterbildungs-Marketing Produkt Lerninhalt Marketing Anbieter Nachfrage Didaktik Lehrende Lernende Weiterbildungs-Marketing ist makrodidaktische Aufgabe zentral gesteuert durch Kommunikation 5

6 Kompetenzprofil Orientierung vermitteln und motivierende Rahmenbedingungen schaffen Besonderheiten des Weiterbildungsbereichs kennen und Beziehungen gestalten Weiterbildungsleistung wirksam steuern Angebote kompetenzorientiert gestalten und transferorientiert weiterentwickeln Weiterbildungsressourcen effizient und effektiv nutzen Wissen als besondere Ressource nutzen Selbstentwicklung, Personalentwicklung und Organisationsentwicklung fördern Quelle: Senn, Ertel & Fischer 2008, vgl. (2) 6

7 Beurteilungsinstrument Quelle: Senn & Ertel 2008, vgl. (3) 7

8 Fazit > Das Führungsmodell macht sowohl die Anschlussfähigkeit der Bildungsbranche an die anderen Branchen als auch die Besonderheiten des Bildungsmanagements deutlich > Bildungsfachleute benötigen Managementwissen, wenn sie in Führungspositionen gelangen > Manager benötigen Branchenwissen, wenn sie die Leitung einer Bildungsorganisation übernehmen > Stärken und Schwächen der (zukünftigen) Führungskräfte lassen sich mit dem Instrument zur Kompetenzbeurteilung feststellen, Personalentwicklungsmassnahmen daraus ableiten 8

9 Literatur > (1) Weber, Karl; Senn, Peter Th.; Fischer, Andreas: Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen. Arbeitsbericht 33 der Koordinationsstelle für Weiterbildung, Universität Bern, Bern 2006 > (2) Senn, Peter Th.; Ertel, Helmut; Fischer, Andreas: Kompetenzprofil für Weiterbildungsmanagement. Arbeitsbericht 35 der Koordinationsstelle für Weiterbildung, Universität Bern, Bern 2008 > (3) Senn, Peter Th.; Ertel, Helmut: Weiterbildungsmanagement Kompetenzorientierte Selbst- und Mitarbeiterbeurteilung. In: PersonalEntwickeln, 5.51, 118. Erg.-Lfg. Februar 2008 Adresse des Referenten: > Universität Bern, Zentrum für universitäre Weiterbildung, 3001 Bern