Vorwort zur 7. Auflage 15 Vorwort zur 1. Auflage 17 Einleitung 19 TEIL I PHONETISCH-PHONOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND DER PHONOLOGISCHE ERWERB 23
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1 Inhalt Vorwort zur 7. Auflage 15 Vorwort zur 1. Auflage 17 Einleitung 19 TEIL I PHONETISCH-PHONOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND DER PHONOLOGISCHE ERWERB 23 1 Grundlagen der Phonetik und Phonologie 25 Einleitung Das phonetisch-phonologische System der deutschen Sprache Phonetik Konsonanten Vokale Phonologie Allophone Distinktive Merkmale und Merkmalsmatrix Das Phoneminventar des Deutschen Aktuelle Daten zum phonologischen Erwerb in der deutschen Sprache Interlinguistische Studien zum Phonologieerwerb Phonologische Theorien aus dem Blickwinkel der Erwerbstheorien Ziele weiterer Untersuchungen zum Erwerb des phonologischen Systems im Deutschen Hypothesen für eine Studie zur phonologischen Entwicklung im Deutschen 58 2 Die phonologische Entwicklung im Deutschen Normdatenerhebung Fox &.Dodd (1999) Methodik Probanden Material Durchführung Datenanalyse 63
2 2.1.2 Ergebnisse Fehleranalyse Fehlerhäufigkeit Prozentwert der korrekten Lautproduktion Erwerb des Phonetischen Inventars Erwerb des Phonemischen Inventars Vergleich von Phonetischem und Phonemischem Inventar Vokale Erwerb von wortinitialen Konsonantenverbindungen Physiologische phonologische Prozesse Normdatenerhebung Normdatenerhebung Darstellung und Erläuterung physiologischer phonologischer Prozesse im Deutschen Strukturelle Vereinfachungen Tilgung unbetonter Silben (TUS) Tilgung finaler Konsonanten (TFK) Reduktion von Konsonantenverbindungen (RCC) Systemische Vereinfachungen Assimilation (Ass) Vorverlagerung (VV) Rückverlagerung (RV) Plosivierung (Plos) Glottale Ersetzung (Glott Er) Deaffrizierung (DeAffr) Sonorierung / EntStimmung (Son, Ent) Phonetische / Artikulatorische Prozesse Diskussion 81 Übungen zum Phonologieerwerb 86 Antworten zu den Übungen von Kapitel 2 87 TEIL II AUSSPRACHESTÖRUNGEN BEI KINDERN / DIFFERENZIALDIAGNOSTIK 89 3 Differenzialdiagnostik bei kindlichen Aussprachestörungen 91 Einleitung 91
3 Terminologie Terminologie zum Thema Aussprachestörungen im Deutschen Klassifikationsansätze für Kinder mit Aussprachestörungen Organische versus funktionelle Aussprachestörungen Organische Aussprachestörungen Funktionelle Aussprachestörungen Das Sprechverarbeitungsmodell von Stackhouse & Wells (1997) Prozesse der Inputverarbeitung Prozesse der Speicherung Prozesse der Outputgenerierung Das Untersuchungskonzept von Stackhouse & Wells (1997) Übungen Das Klassifikationsmodell von Dodd (1995) Artikulationsstörung/Phonetische Störung Phonologische Verzögerung Konsequente Phonologische Störung Inkonsequente Phonologische Störung Übungen zum Klassifikationsmodell nach Dodd (1995) Das ätiologische Klassifikationsmodell von Shriberg Risikofaktoren und Aussprachestörungen - Ein Literaturüberblick Genetische Disposition Otitis media Psychosoziale Komponenten Prä- und perinatale Probleme Saug- und Lutschgewohnheiten Interlinguistische Vergleiche: Aussprachestörungen in verschiedenen Sprachen Studien zur Untersuchung der Phon-/Phoneminventare und phonologischen Prozesse bei Kindern mit Aussprachestörungen im Deutschen Differenzialdiagnostische Maßnahmen Anamnestische Daten Traditionelle Diagnostikverfahren Aktuelle Verfahren zur Ermittlung phonologischer Prozesse
4 Der Konflikt von Benenntests und Spontanspracherhebung Zusammenfassung 137 Antworten zu den Übungen in Kapitel Das Klassifikationsmodell von Dodd im Deutschen Untersuchung zur Übertragbarkeit des Modells von Dodd (1995) Methodik Probanden Versuchsaufbau Analyse der Ergebnisse Ergebnisse Klassifikationsanalyse Linguistische Analyse Gruppenvergleiche Vergleiche mit früheren Forschungsergebnissen für das Deutsche Interlinguistischer Vergleich Diskussion der Ergebnisse Das Klassifikationsmodell von Shriberg 161 Einleitung Methodik der Risikofaktoren Studie (Fox, Dodd & Howard, 2002) Probanden Durchführung Datenanalyse Ergebnisse Ergebnisse des Gruppenvergleiches sprachauffälliger versus sprachunauffälliger Kontrollkinder Unterschiede zwischen verschiedenen Untergruppen von Aussprachestörungen Die Anwendung von Shribergs Klassifikationsmodell Diskussion der Ergebnisse Generelle Ergebnisse: Kontrollgruppe versus Aussprachestörungen Alter und Geschlecht 173
5 5.3.2 Die Anwendung von zwei Klassifikationsmodellen Die Interaktion von Risikofaktoren und Untergruppen von Aussprachestörungen (nach Dodd, 1995) Zusammenfassung Theoretische Betrachtungen der Studienergebnisse der Kapitel Einleitung Physiologische Sprechentwicklung Universalität der phonologischen Entwicklung: Hinweise aufgrund physiologischer phonologischer Prozesse Der Vergleich des Phonemerwerbs bei deutsch- und englischsprachigen Kindern Erklärungen für sprachspezifische Ergebnisse Aussprachestörungen bei deutschsprachigen Kindern Die Anwendung des Dodd'schen Klassifikationsmodells Die Übertragung von Shribergs ätiologischem Klassifikationsmodell Die Beziehung von Risikofaktoren und Aussprachestörungen Die Bestätigung der Universalität von Aussprachestörungen 189 TEIL III THERAPIE VON AUSSPRACHESTÖRUNGEN 193 Dennis und das Spielzeugtelefon Hintergrundinformationen zu klinischen Aspekten der Untergruppen nach Dodd (1995) 195 Einleitung Zusammenfassung des Wissens über anamnestische Konditionen und die Störungsebenen der einzelnen Untergruppen Artikulationsstörungen/Phonetische Störung Phonologische Verzögerung Konsequente Phonologische Störung 200
6 7.1.4 Inkonsequente Phonologische Störung Symptomatik: Sprachspezifische Muster der einzelnen Untergruppen Symptomatik: Artikulations-/Phonetische Störung Symptomatik: Phonologische Verzögerung Symptomatik: Konsequente Phonologische Störung Rückverlagerung von Alveolaren Ersetzung von Frikativen Onsetprozess Weitere häufige pathologische Prozesse Symptomatik: Inkonsequente Phonologische Störung Therapieansätze für Aussprachestörungen und Studien zu ihrer Effektivität Motorisch orientierte Ansätze Phonologisch orientierte Ansätze Kernvokabular-Therapie Therapiestudien Kinder mit Aussprachestörungen ohne Behandlung Methodik Probanden Untersuchungsmaterial Analyse der Daten Ergebnisse der Studie Gruppenvergleich hinsichtlich Veränderungsmustern Der Einfluss der Variablen Alter und Länge der Wartezeit Deskriptive Analyse der Daten Diskussion Zusammenfassung Therapieverläufe Aussprachestörungen = Risikofaktor? Zusammenfassung der Ergebnisse Therapie kindlicher Aussprachestörungen 235 Einleitung Klassische Artikulationstherapie nach Van Riper Mundmotorische Übungen Hörübungen (auditory bombardment) 237
7 Lautanbahnung Störungsspezifische Therapieansätze für Aussprachestörungen Therapie der Artikulationsstörung Therapie der Phonologischen Verzögerung Die Therapie der Konsequenten Phonologischen Störung/Phonologische Therapie Ziel der Phonologischen Therapie Therapieprinzipien der Phonologischen Therapie Psycholinguistisch orientierte Phonologie Therapie P.O.P.T. Phonologische Therapie bei Kindern mit begleitender SES Prozessauswahl Das Therapieprogramm Die Kontaktassimilation /tu du/ -»/ku gu/ Therapie bei Kontaktassimilationen (Konsonantenverbindungen) Weitere phonologische Ansätze Metaphon (Howell & Dean, 1995) Minimalpaartherapie Die Therapie der Inkonsequenten Phonologischen Störung Kernvokabular-Therapie Probleme in der Anwendung der Kernvokabular- Therapie im Deutschen Das Inkonsequenz-Therapieprogramm Psychodynamische und interaktive Aspekte der Therapie Einleitung Faktoren, die die Therapie negativ beeinflussen können Wissen, dass Veränderung notwendig (profitabel) ist Wissen, dass man verändern kann Information darüber, wie verändert werden kann Elternarbeit Diagnostik
8 9.2.2 Während der Therapie Zum Abschluss der Therapie Diagnostik und Beratung bei bilingualen Kindern Zusammenfassung 296 Schlusswort 297 Anhang l-a Itemliste des Benenntests der PLAKSS 301 Anhang l-b Itemliste des 25-Wörter-Tests der PLAKSS 302 Anhang II Anamnesebogen 303 Anhang lll-a Prozesse der Kinder mit Artikulationsstörungen 306 Anhang III-B Prozesse der Kinder mit Phonologischer Verzögerung 307 Anhang lll-c Prozesse der Kinder mit Konsequenter Phonologischer Störung 308 Anhang IV Fragebogen zur Kindesentwicklung 309 Anhang V Spontane Veränderungen bei Kindern ohne Therapie 310 Anhang Vl-A Therapieverläufe bei Phonologischer Verzögerung 313 Anhang Vl-B Tabelle Therapieverläufe Konsequente Phonologische Störung 314 Anhang VII Lautsymbole für die Phonologische Therapie 315 Anhang VIII Transkripte 319 Anhang IX Spielvorschläge für die Phonologische Therapie 367 Literaturverzeichnis 375 Glossar 391 Index 395 Adressen 404
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