UNTERRICHTEN MIT DIGITALEN MEDIEN FÜR EINSTEIGER/INNEN PRÄSENZFORTBILDUNG GoetheInstitut e.v.
LERNZIELE kennen methodischdidaktische Prinzipien und Arbeitsformen für den einsatz im DaFUnterricht, wissen, welche aktivierenden Arbeitsformen digitale ermöglichen und welche Lernziele sich damit erreichen lassen, können mediengestützte Aufgaben und Übungen beurteilen und in ihrem Unterricht einsetzen, können digitale Werkzeuge und Anwendungen gezielt zur Unterstützung des Deutschlernens in ihrer Klasse/ihrem Kurs einsetzen sowie Lernende anleiten, sie gewinnbringend zu nutzen. GoetheInstitut e.v.
Onlinephase 1 Dauer: 2 Wochen à 34 Stunden Beginn: drei Wochen vor Präsenzphase Lernziele Inhalt kennen einander persönlich und beruflich, Woche 1 Woche 2 können ihre Ziele und Erwartungen an die Fortbildung formulieren, kennen den Fortbildungsort. registrieren sich, erstellen ihr Profil, stellen sich mit einem onlinetool selbst vor und kommentieren die Vorstellungsrunde in einem Forum, tragen ihre Ziele und Erwartungen in einem Wiki ein, machen eine virtuelle Rallye zum Fortbildungsort. wissen, was sie in ihrer Fortbildung erwartet, können sich erste Fortbildungsinhalte erarbeiten, beschäftigen sich mit dem Programm der Fortbildung und stellen ggf. Fragen dazu, entnehmen einem Fachartikel zum Thema der Fortbildung Informationen und äußern ihre Meinung in einem Forum, lernen einige tools der Lernplattform kennen. Onlinephase 2 Dauer: 1 Woche à 34 Stunden Beginn: ca. 3 Monate nach der Präsenzphase Lernziele Woche 1 können Gelerntes reflektieren, können Impulsen aus der Fortbildung konkret im eigenen Unterricht / in eigenen Fortbildungen nachgehen und anderen darüber berichten, können weiterführende Kontakte knüpfen. GoetheInstitut e.v.
Woche 1 Sonntag Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag 09:00 10:30 11:00 12:30 13:30 15:00 Anreise Begrüßung Persönliche und gemeinsame Ziele in der Fortbildung Lernen in einer digitalen Welt 1: motivierende Aktivitäten für Lernende (Selbsterfahrung) Unterricht beobachten und auswerten: Ziele des Einsatzes digitaler Digitale Komponenten von Lehrwerken kennen und beurteilen Kostenloses Angebot des GoetheInstituts kennenlernen und nutzen: Lernmaterialien, Spiele, Apps Landeskundliche Inhalte im Internet finden und nutzen Didaktisch methodische Prinzipien: Interaktionsorientierung Kriterien für die Auswahl von Materialien aus dem Internet: Aufgaben und Übungen beurteilen Werkzeuge zum Lernen von Wörtern und Strukturen Bilder und ihr Potenzial für den Sprachunterricht Kriterien der Auswahl von Bildern Mittagessen Mittagessen Mittagessen Mittagessen Mittagessen Reflexion der Aktivitäten Digitale Ausstattung und Nutzung in Alltag u. Unterricht Digitale Werkzeuge zur Unterstützung von Interaktion zwischen Lernenden Digitale zur Organisation und Unterrichtsvorbereitung nutzen Lerninhalte präsentieren: digital und analog Werkstatt: Geschichten erzählen mit Bildern Exkursion in Kleingruppen Landeskundliche Bilder sammeln 15:30 17:00 Rahmenprogramm: Stadtführung Aufgabenstellung zur Förderung von Interaktion mit digitalen erarbeiten und präsentieren Rechtliche Aspekte im Umgang mit digitalen Eine Präsentation erarbeiten, vorstellen, beurteilen Wochenrückblick und Zwischenevaluation GoetheInstitut e.v.
Woche 2 Sonntag Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag Samstag 09:00 10:30 Zur freien Verfügung Ausgewählte Bilder aus der Sammlung didaktisieren Fokus Hören und Sprechen: Trainieren mit Unterstützung von digitalen Themenspeicher / Zeit für Wünsche der Teilnehmenden Neues im eigenen Unterricht: Eine Unterrichtssequenz mit Einsatz digitaler planen Entwicklung einer kleinen Frage zur Praxiserkundung 2 Abreise 11:00 12:30 Präsentation der Didaktisierungen Feedback zu den Didaktisierungen Tools und Apps zum Üben von Hören und Sprechen Lernen in einer digitalen Welt 2: Gewinn durch die Digitalisierung im Unterricht Fortsetzung der Planung Bilanz (Erkenntnisse aus der Fortbildung zum Unterrichten mit digitalen ) und Ausblick 13:30 15:00 15:30 17:00 Mittagessen Mittagessen Mittagessen Mittagessen Mittagessen Videoclips im Unterricht nutzen Social media und deren Nutzung im Unterricht Möglichkeiten der Verzahnung von formellem und informellem Lernen Blended learning: Szenarien, Bedingungen, Potentiale Simulation der Unterrichtssequenzen Pause Pause Pause Pause Aufgabentypen zur Nutzung von Videoclips Voneinander lernen: Teilnehmende bringen ihre Anregungen für kreative Aufgabenstellung ein Lernziele Aktivitäten Zusammenfassung des Gelernten Reflexion der Simulation und gegenseitiges Feedback Entwicklung einer kleinen Frage zur Praxiserkundung 1 Rückmeldung zur Fortbildung Evaluation Gelegenheit zu Verlagsbesuchen GoetheInstitut e.v.