5 Ethische Grundlagen Vorwort Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur E inführung...

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1 Vorwort... 3 E inführung Begriffsklärungen Lebensweltbezug und Wissenschaft 16 3 Beobachten und Interpretieren Pädagogik als Wissenschaft Psychologie als Wissenschaft Bedeutende Pioniere der Psychologie Disziplinen der Psychologie Anwendungsfelder Organisationspsychologie Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Menschenbilder - Weltbilder Philosophische Grundlagen Entwürfe zum Menschen Mensch als Mängelwesen Egoistische Gene? Evolutionäre Anthropologie: Kooperation Richtungen der Psychologie Tiefenpsychologische Modelle Humanistische Modelle Behavioristische M odelle Kognitivistische Modelle Konstruktivistische Modelle Richtungen der Pädagogik Normative Pädagogik Geisteswissenschaftliche Pädagogik Empirische Pädagogik Kritische Erziehungswissenschaft Systemisch-konstruktivistische Pädagogik Vielfalt in den Anwendungsbereichen 60 5 Ethische Grundlagen Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Wissenschaftliche Forschung Begriffsklärungen Systematik der Wissenschaften Wissenschaftliches Arbeiten Wissenschaftliches Schreiben und Literaturrecherche Expose Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit Wie zitiert man? Wie recherchiert man? Forschungszugänge Quantitative Forschung Qualitative Forschung Vor- und Nachteile qualitativer und quantitativer Forschungszugänge Experiment Bildungsforschung Was ist empirische pädagogische Forschung? Längsschnitt- und Querschnittstudien Die PISA-Studie Die Hattie-Studie Visible Learning Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Gehirn und Gedächtnis Hirnlandschaften und Funktionen Gehirnhälften Multitasking? Bewusstseinszustände im Überblick Schlaf und Traum

2 2.2 Trance und Hypnose Zwischen Schlaf und Wachsein Gedächtnis Drei-Speicher-Modell Duale Prozesse Praktische Lerntipps Mit allen Sinnen lernen Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur W ahrnehm ung Was ist Wahrnehmung? Organisation von Wahrnehmung Wahrnehmung aus evolutionärer Sicht Figur-Grund-Gliederung und Gestaltgesetze Konstanzphänomene Bewegungs-und Zeitwahrnehmung Wahrnehmungstäuschungen Wahrnehmungsstörungen Sensorische Deprivation Kaspar, Hauser Aufmerksamkeitserregende Reize Bedeutungsvolle S tim uli Gestaltung von Präsentationen Werbung und M edien Zielgruppe Kids und Teens Neue Medien Personenwahrnehmung Primacy-Effekt Halo-Effekt Self-fulfilling Prophecies Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Motivation und kognitive Prozesse Motivation und Lernen Mensch als Neugierwesen Extrinsische und intrinsische Motivation Überschreiten des Rubikon Autonomie, Kompetenzerleben und soziale Einbindung Lerntheorien Behavioristische Lerntheorien Klassische Konditionierung Operante Konditionierung Behaviorismus in der erzieherischen Praxis Kognitivistische Lerntheorien Soziokonstruktivistische Modelle Lernen am Modell: Soziale Lerntheorie Spiegelneuronen Bezüge zur erzieherischen Praxis Intelligenzen Begriffsklärungen Intelligenzmessung Denken Problemlosen und Kreativität Ankereffekte Heuristiken für erzieherisches Handeln Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Entwicklungsprozesse Forschung zur Entwicklung Entwicklungsfaktoren Begriffsklärungen Exkurs: Was ist norm al? Pränatale und frühkindliche Entwicklungsaspekte Fähigkeiten von Embryo und Fötus Experimente mit Säuglingen

3 2.3 Entwicklungsphasen von Säuglingen Erziehung Wahrnehmung von Säuglingen Erziehungsziele Psychosoziale Entwicklung Erziehungsziel Mündigkeit Bindung schafft Vertrauen Kritische Überlegungen zum Thema 3.2 Loslassen führt zu Autonomie Erziehung Ermutigung fördert Kompetenz Ziele, Normen und W e rte Abgrenzungen und neue Bindungen Erziehungsstile Produktivität versus Stagnation Erziehungsstile nach Kurt Lew in Erziehungsstile nach Diana Baumrind Entwicklung der Psyche Erziehungsverhalten nach Tausch 4.1 Orale Phase und Tausch Anale Phase Phallische/Klitorielle Phase Erziehungsmaßnahmen Gegenüberstellungen von 5 Entwicklung im Fühlen, Denken Erziehungsmaßnahmen und Sprechen Lob, Belohnung, Erfolg und Strafe Emotionale Entwicklung Sprachentwicklung Alternative Erziehungs- und 5.3 Kognitive Entwicklung nach Piaget Bildungskonzepte Assimilation, Akkommodation und 6.1 Die reformpädagogische Bewegung Äquilibration Gelestin Freinet und die Stufenlehre Freinet-Pädagogik Kognitive Entwicklung aus heutiger 6.3 Rudolf Steiner und die Sicht Waldorfpädagogik Maria Montessori und die 6 Moralische Entwicklung Montessori-Pädagogik Moral-conventional-distinction Moralische Entwicklung nach Kohlberg Wiederholung Selbsteinschätzung/Vertiefung Entwicklungs- und Literatur Sozialsationsprobleme Angststörungen und Depression Essstörungen Erziehung in pädagogischen 7.3 ADHS Institutionen Wiederholung Grundlagen Selbsteinschätzung/Vertiefung Begriffsbestimmung Institution Literatur Merkmale von Institutionen Besonderheiten pädagogischer Institutionen Bildung und Erziehung Heimlicher Lehrplan Gefahr von Heimen: Die totale 1 Bildung Institution Zur Geschichte des Bildungsbegriffs Kategorien von Bildungstheorien

4 2 Aufgaben pädagogischer Entwicklungen der Kindergarten Institutionen pädagogik in der zweiten Hälfte 2.1 Ohne Beziehung keine Pädagogik des 20. Jahrhunderts Erziehen Unterrichten Praxis sozialpädagogischer 2.4 Beurteilen und Bewerten Einrichtungen Beraten, Helfen und Verwalten Rechtliche Rahmenbedingungen Rechtsanspruch auf Förderung Pädagogische und Elternrecht sozialpädagogische Einrichtungen Aufsichtspflicht Unterscheidung pädagogische und Schutzauftrag bei Kindeswohlsozialpädagogische Einrichtungen gefährdung SGB VIII 8 a Merkmale pädagogischer Institutionen UN-Kinderrechtskonvention Spannung zwischen Fremd- 4.2 Bildungspläne in Kindertagesstätten. 343 bestimmung und Selbstbestimmung Pädagogische Konzepte in Eigenleben pädagogischer Kindertagesstätten Institutionen Lebensweltbezug Festgelegte Rollen Umgang mit kultureller Vielfalt Beispiele für pädagogische 4.4 Der Situationsansatz Institutionen Reggio-Pädagogik Familie infans-pädagogik Schule Bildungs- und Lerngeschichten Beispiele für sozialpädagogische Institutionen Wiederholung Kindertageseinrichtungen Selbsteinschätzung/Vertiefung Offene Einrichtungen Literatur Stationäre Einrichtungen Jugendamt Rückblick I: Anfänge der In k lu s io n außerfamilialen Kleinkindererziehung in Frankreich und England Begriffsklärungen Die Strickschule von Johann Heinrich 1.1 Exklusion Oberlin Separation und Segregation Die Infant School Robert O w ens Integration Die Kleinkinderanstalten Samuel 1.4 Inklusion Wilderspins Ecoles du premierages und Ecoles 2 Behinderung materneiles in Frankreich Begriffsklärung Rückblick II: Entwicklungen der 2.2 Behinderungsbegriff der WHO außerfamilialen Kleinkindererziehung 2.3 Sonderpädagogischer in Deutschland Förderbedarf Kleinkinderbewahranstalten Rechtliche Grundlagen Kleinkinderschulen Der Kindergarten Friedrich Fröbels Gender Entwicklungen der 3.1 Gender Mainstreaming Kindergartenpädagogik in der 3.2 Geschlecht und Behinderung als ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts gesellschaftliche Konstruktion?

5 4 Inklusive und geschlechtergerechte 1.3 Kommunikationsstile Pädagogik Feedback Wiederholung K o n flikte Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Präsentation und M oderation Präsentation Moderation Soziale P ro z e s s e Das Bewerbungsgespräch Kooperation und soziale Anpassung Medienpädagogik Gruppen Positionen in der G ruppe Wiederholung Rollenkonflikte Selbsteinschätzung/Vertiefung Soziale Schichten: Sinus-Milieus Literatur Empathie und Altruism us Empathie-Altruismus-Hypothese P prsnnlirhkpit Spieltheorie Persönlichkeit als Komplex von Eigenschaften Gefahren sozialer Anpassung Aussehen Konformität Temperament Autorität und Gehorsam Bedürfnisse Einstellungen und Vorurteile Selbstkonzept Kognitive Dissonanzen Gute Entscheidungen tre ffe n Persönlichkeitsdiagnostik Klassische Persönlichkeitstests Aggression und Gewalt Projektive Tests Theorien zu Aggression Empirische Glücksforschung Formen von Gewalt Ausgrenzung schafft G ew alt Emotionen und G e fühle Theorien zu Emotionen Wiederholung Emotionale Intelligenz Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Psychoanalytisches Persönlichkeitsmodell nach Freud Bewusstseinsstufen K o m m u n ik a tio n Instanzen der Persönlichkeit Abwehrmechanismen Formen der Interaktion Therapie: Bedeutung des Traumes Verbale und nonverbale 4.5 Würdigung und Kritik Kommunikation Kommunikationsmodelle Humanistische Sender-Empfänger-Modell Persönlichkeitsmodelle Vier-Ohren-Modell Victor E. Frankl: Logotherapie Transaktionsanalyse Carl R. Rogers: Themenzentrierte Interaktion (TZI) Gesprächspsychotherapie

6 6 Wiederholung Humanistisch-existenzielle Selbsteinschätzung/Vertiefung Therapieformen Literatur Gesprächspsychotherapie Gestalttherapie Kognitiv-verhaltenstherapeutische Seelische G esundheit Ansätze Systematische 1 Gesundheitsaspekte Desensibilisierungstherapie Kognitive Verhaltenstherapien Grundbedingungen für seelische Neurolinguistisches Programmieren Gesundheit (NLP) Resilienz Akzeptanz-und Commitment-Therapie Stressbewältigung durch Achtsamkeit Psychosomatik Systemische Ansätze Psychische Erkrankung International Classification 6 Wiederholung of Diseases (ICD 10) Selbsteinschätzung/Vertiefung Literatur Therapiemethoden psychischer Erkrankungen Tiefenpsychologische Therapieformen Analytische Psychologie nach Stichwortverzeichnis Carl G. Jung Individualpsychologie nach Alfred Adler Bildquellenverzeichnis