Lernbereiche / Kompetenzen Inhalte: Sprache Methodenbezogene Kompetenzen: Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens:

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1 Fach: SPANISCH Wochenstunden: 4 Jahrgangsstufe: EF Epochenunterricht: X nein ja, wann: Grundlage für das Curriculum: Kernlernplan (G8) Richtlinien und Lehrplan für die Sek. I (G9) X Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II andere: Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Inhalte: Kommunikative Grundsituationen: sich vorstellen, etwas über andere erfahren,wege erfragen und erklären, Restaurantbesuch, einkaufen etc. Lebenswelt spanischer und deutscher Jugendlicher: persönliches Umfeld, (Heimatstadt, Wohnung, Familie, Freunde und den Tagesablauf (Schule, Hobbies) beschreiben, Belange und Gefühlswelt Jugendlicher äußern den spanischsprachigen Kulturraum (Spanien und Länder Lateinamerikas, Spanien als viersprachiges Land) kennen lernen Madrid als Weltmetropole, seine Sehenswürdigkeiten ggf. Camino de Santiago ggf. eine Ganzschrift (z.b. Soñar un crimen de Rosana Acquaroni) lesen und erarbeiten Lernbereiche / Kompetenzen Sprache Aufbau einer Basiskompetenz: Aussprache, Orthographie, Akzentsetzung, Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens Grundwortschatz (themengebundener Wortschatz, elementares Besprechungsvokabular), grammatische Grundstrukturen (Substantiv, Pronomina, Morphologie des Verbs, Konkordanzen etc.), grammatische Großphänomene (Gebrauch der Vergangenheitszeiten beginnend mit Indefinido, Imperfecto, Perfecto), elementare Syntax beherrschen Methodenbezogene Kompetenzen: Umgang mit Lehrwerktexten bzw. authentischen Hör- und Lesetexten und Medien: dialogische/erzählende/beschreibende Texte erstellen und verstehen Texte gliedern, Inhaltsangaben, kreative Texte erstellen Medien zur Kontaktaufnahme mit Personen aus Spanien und/oder Lateinamerika nutzen Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens: Hör- und Lesestrategien entwickeln Grammatische Phänomene selbstständig erschließen (entdeckendes Lernen) Worterschließungsstrategien (Erschließung aus dem Kontext, Nutzen von Vorkenntnissen anderer Fremdsprachen, Nutzen von Internationalismen) anwenden Den Umgang mit der Grammatik und dem Wörterbuch beherrschen Unterrichtswerk / Materialien und Medien A_tope.com Metódo de Español Cornelsen Verlag A_tope.com Grammatik zum Nachschlagen und Üben A_tope.com Cuaderno de Ejercicios authentische Medien und Materialien Ganzschrift (z.b. Soñar un crimen von Rosana Acquaroni)

2 Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform Sonstige Mitarbeit: Beurteilungsmaßstäbe: Kontinuität, Qualität, Umfang, Selbstständigkeit, Komplexität der Beiträge Beurteilungsgrundlage: Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Hausaufgaben, schriftliche Übungen (Vokabel- Grammatiktests), Mitarbeit in Projekten, Kurzreferate Zwei Klausuren pro Halbjahr (1. Klausur Dauer: 1 Unterrichtsstunde Klausur Dauer: 2 Unterrichtsstunden) Individuelle Förderung Vergabe von Zusatzmaterial Vergabe von Referaten Einbindung der native speaker als helfende Hand Außerunterrichtliche Angebote Unterstützung eines Au pair - Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene während der Schulferien (Madrid) Unterstützung eines Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene in der deutschen Schule in Santiago de Chile Theaterbesuche / Ausstellungen / spanische und lateinamerikanische Küche kennen lernen (Kurstreffen) Fächerverbindendes Arbeiten Spanisch und Sprache: Reflexion über Sprache (z.b. Sprachvarianten, Probleme bei der Übersetzung, Vergleiche mit anderen Sprachen) Geographie Spaniens und Lateinamerikas Geschichte Spaniens und Lateinamerikas Musik / Lieder Filmanalysen religiöse Aspekte

3 Fach: SPANISCH Jahrgangsstufe: Q1 / 12 Wochenstunden: 4 Epochenunterricht: X nein ja, wann: Grundlage für das Curriculum: Kernlernplan (G8) Richtlinien und Lehrplan für die Sek. I (G9) X Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II andere: Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Inhalte: Los jóvenes del mundo español Träume und Ängste von Jugendlichen in spanischsprachigen Ländern (Alltag und Freizeitverhalten/ Beziehung zu Eltern / Probleme) im Vergleich zur deutschen Jugend Movimientos migratorios: de África a España die Immigrationsproblematik in Spanien anhand von Sach- und Gebrauchstexten (Zeitungsartikel, u.a.) Hispanoamérica ayer y hoy: - sich mit der Entdeckung und Eroberung Hispanoamerikas beschäftigen und ihre Bedeutung für die Gegenwart erkennen - México una sociedad entre dependencia y autodeterminación - el indegenismo y pobreza el legado de Malinche - los niños de la calle Straßenkinderproblematik in Lateinamerika (ggf. Film Quiero ser von Florian Gallenberger) El sueño individual de un futuro mejor Lernbereiche / Kompetenzen Sprache Gebrauch der Vergangenheitstempi und des presente de subjuntivo vertiefen futuro,condicional und imperfecto de subjuntivo Tempi und Modi differenziert anwenden, Textgliederungselemente und Textbesprechungsvokabular erarbeiten und vertiefen themengebundener Aufbauwortschatz und themenspezifisches Vokabular angemessen verwenden Vokabular zur Stellungnahme und Argumentation gebrauchen Methodenbezogene Kompetenzen: Umgang mit authentischen spanischsprachigen Texten und Medien: mit unterschiedlichen Textsorten (auch Lektüren und längeren Texten) analytischinterpretatorisch umgehen unterschiedliche mündliche und schriftliche Textsorten (z.b. Debatte) verfassen mit Texten produktionsorientiert umgehen Filmausschnitte analysieren Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens: Unterschiedliche Lesetechniken kennen lernen und anwenden Kurzvorträge halten Umgang mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern beherrsche ggf. Facharbeit anfertigen Erarbeitung der Operatoren Unterrichtswerk / Materialien und Medien - Punto de vista (Cornelsen Verlag) - Verwendung authentischer Materialien: Jugendzeitschriften, Leserbriefe, Zeitungstexte, Interviews, Kurzgeschichten, testimonios, Sachtexte, historische Berichte, Romanausschnitte, Filmausschnitte, Bilder, Karikaturen etc. - ein- / zweisprachiges Wörterbuch Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform Sonstige Mitarbeit: Beurteilungsmaßstäbe: Kontinuität, Qualität, Umfang, Selbstständigkeit, Komplexität der Beiträge Beurteilungsgrundlage: Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Hausaufgaben, schriftliche Übungen (Vokabel- Grammatiktests), Mitarbeit in Projekten, Kurzreferate Zwei Klausuren pro Halbjahr (Dauer: 3 Unterrichtsstunden)

4 Individuelle Förderung Einbindung der native speaker als helfende Hand Vergabe von Referaten Verfassen einer Facharbeit Außerunterrichtliche Angebote Unterstützung eines Au pair - Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene während der Schulferien (Madrid) Unterstützung eines Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene in der deutschen Schule in Santiago de Chile Theaterbesuche / Ausstellungen / spanische und lateinamerikanische Küche (Kurstreffen) Fächerverbindendes Arbeiten Geschichte Spaniens und Lateinamerikas Musik / Lieder Filmanalysen religiöse Aspekte Kunst (Frida Kahlo, Picasso, Botero, Dalí etc)

5 Fach: SPANISCH Jahrgangsstufe: Q2 / 13 Wochenstunden: 4 Epochenunterricht: X nein ja, wann: Grundlage für das Curriculum: Kernlernplan (G8) Richtlinien und Lehrplan für die Sek. I (G9) XRichtlinien und Lehrpläne für die Sek. II andere: Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Inhalte. Quedarse o marcharse a EEUU? - El sueño de un futuro mejor: - Die Situation illegaler Einwanderer an der Grenze zur USA und in den USA kritisch reflektieren (u.a. anhand von Gebrauchstexten und viñetas aus Sandra Cisneros La casa en Mango Street ) La diversidad cultural, política y lingüística en España: - sich mit dem sprachlichen Pluralismus und der kulturellen Identität im Spanien des 20. Jh. auseinandersetzen (u.a. anhand von Sach- und Gebrauchstexten: Zeitungsartikel, Leserbriefe, Kommentare) - La lengua como elemento unificador - El biligüismo castellano-catalán y sus reflejos en la sociedad con miras al pasado - Geschichte Spaniens, (ggf. Film: La lengua de las mariposas ) Jóvenes en la literatura urbana de España: - Leben in der Großstadt zwischen Tradition und Moderne, Generationskonflikte (u.a. Auswahl aus den relatos Cuentos del asfalto von Juan Madrid Lernbereiche / Kompetenzen Sprache: Sprech- und Schreibkompetenz (Vortrag, Diskussion, Argumentation etc.) erweitern und vertiefen fach- und themenspezifischen Wortschatz wiederholen und erweitern Hörverstehen schulen Umgang mit authentischen spanischsprachigen Texten und Medien: Methodenkompetenz zur Analyse von literarischen Texten, Sachtexten und Liedern erweitern unterschiedliche mündliche und schriftliche Textsorten (z.b. Debatte) verfassen produktionsorientierte Verfahren (Brief, Interview, Tagebucheintrag) wiederholen Filmausschnitte analysieren Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens: Lese-, Hörverstehens- und Entschlüsselungsstrategien vertiefen Kurzvorträge halten Umgang mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern beherrschen Unterrichtswerk / Materialien und Medien - Punto de vista (Cornelsen Verlag) - Verwendung authentischer Materialien: Leserbriefe, Zeitungstexte, Interviews, Kurzgeschichten, testimonios, Sachtexte, historische Berichte, Romanausschnitte, Filmausschnitte, Bilder, Karikaturen, Gedichte, Lieder etc. - ein- / zweisprachiges Wörterbuch Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform Sonstige Mitarbeit: Beurteilungsmaßstäbe: Kontinuität, Qualität, Umfang, Selbstständigkeit, Komplexität der Beiträge Beurteilungsgrundlage: Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Hausaufgaben, schriftliche Übungen (Vokabel- Grammatiktests), Mitarbeit in Projekten, Kurzreferate, Protokoll Zwei Klausuren pro Halbjahr (Dauer: 3 Unterrichtsstunden)

6 Individuelle Förderung Einbindung der native speaker als helfende Hand Vergabe von Referaten Prüfungssimulationen Außerunterrichtliche Angebote Außerunterrichtliche Angebote Unterstützung eines Au pair - Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene während der Schulferien (Madrid) Unterstützung eines Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene in der deutschen Schule in Santiago de Chile Fächerverbindendes Arbeiten Geschichte Spaniens und Lateinamerikas Musik / Lieder Filmanalysen religiöse Aspekte Kunst (Frida Kahlo Picasso Botero Dalí etc)