Lernbereiche / Kompetenzen Inhalte: Sprache Methodenbezogene Kompetenzen: Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens:

Transkript

1 Fach: SPANISCH Jahrgangsstufe: EF Wochenstunden: 4 Epochenunterricht: X nein ja, wann: Grundlage für das Curriculum: Kernlernplan (G8) Richtlinien und Lehrplan für die Sek. I (G9) X Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II andere: Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Inhalte: Kommunikative Grundsituationen: sich vorstellen, etwas über andere erfahren,wege erfragen und erklären, Restaurantbesuch, einkaufen etc. Lebenswelt spanischer und deutscher Jugendlicher: persönliches Umfeld, (Heimatstadt, Wohnung, Familie, Freunde und den Tagesablauf (Schule, Hobbies) beschreiben, Belange und Gefühlswelt Jugendlicher äußern den spanischsprachigen Kulturraum (Spanien und Länder Lateinamerikas, Spanien als viersprachiges Land) kennen lernen Madrid als Weltmetropole, seine Sehenswürdigkeiten ggf. Camino de Santiago ggf. eine Ganzschrift (z.b. Soñar un crimen de Rosana Acquaroni) lesen und erarbeiten Lernbereiche / Kompetenzen Sprache Aufbau einer Basiskompetenz: Aussprache, Orthographie, Akzentsetzung, Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens Grundwortschatz (themengebundener Wortschatz, elementares Besprechungsvokabular), grammatische Grundstrukturen (Substantiv, Pronomina, Morphologie des Verbs, Konkordanzen etc.), grammatische Großphänomene (Gebrauch der Vergangenheitszeiten beginnend mit Indefinido, Imperfecto, Perfecto), elementare Syntax beherrschen Methodenbezogene Kompetenzen: Umgang mit Lehrwerktexten bzw. authentischen Hörund Lesetexten und Medien: dialogische/erzählende/beschreibende Texte erstellen und verstehen Texte gliedern, Inhaltsangaben, kreative Texte erstellen Medien zur Kontaktaufnahme mit Personen aus Spanien und/oder Lateinamerika nutzen Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens: Hör- und Lesestrategien entwickeln Grammatische Phänomene selbstständig erschließen (entdeckendes Lernen) Worterschließungsstrategien (Erschließung aus dem Kontext, Nutzen von Vorkenntnissen anderer Fremdsprachen, Nutzen von Internationalismen) anwenden Den Umgang mit der Grammatik und dem Wörterbuch beherrschen Unterrichtswerk / Materialien und Medien A_tope.com Metódo de Español Cornelsen Verlag A_tope.com Grammatik zum Nachschlagen und Üben A_tope.com Cuaderno de Ejercicios authentische Medien und Materialien Ganzschrift (z.b. Soñar un crimen von Rosana Acquaroni) CDs zum Lehrwerk, Wörterbücher Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform Sonstige Mitarbeit: Beurteilungsmaßstäbe: Kontinuität, Qualität, Umfang, Selbstständigkeit, Komplexität der Beiträge Beurteilungsgrundlage: Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Hausaufgaben, schriftliche Übungen (Vokabel- Grammatiktests), Mitarbeit in Projekten, Kurzreferate Zwei Klausuren pro Halbjahr (1. Klausur Dauer: 1-2 Unterrichtsstunden Klausur Dauer: 2 Unterrichtsstunden)

2 Individuelle Förderung Vergabe von Zusatzmaterial Vergabe von Referaten Einbindung der native speaker als helfende Hand Außerunterrichtliche Angebote Unterstützung eines Au pair - Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene während der Schulferien (Madrid) Unterstützung eines Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene in der deutschen Schule in Santiago de Chile Theaterbesuche / Ausstellungen / spanische und lateinamerikanische Küche kennen lernen (Kurstreffen) Fächerverbindendes Arbeiten Spanisch und Sprache: Reflexion über Sprache (z.b. Sprachvarianten, Probleme bei der Übersetzung, Vergleiche mit anderen Sprachen) Geographie Spaniens und Lateinamerikas Geschichte Spaniens und Lateinamerikas Musik / Lieder Filmanalysen religiöse Aspekte Kunst (Frida Kahlo, Picasso, Botero, Dalí etc)

3 Fach: SPANISCH Jahrgangsstufe: Q1 / 12 Wochenstunden: 4 Epochenunterricht: X nein ja, wann: Grundlage für das Curriculum: Kernlernplan (G8) Richtlinien und Lehrplan für die Sek. I (G9) X Richtlinien und Lehrpläne für die Sek. II andere: Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Inhalte: ggf. Fortführung der Lehrbucharbeit Facetas de Latinoamérica: La diversidad y la riqueza étnica y cultural > Kurzvorstellung eines lateinam. Landes > Geschichte: descubrimiento und conquista > kuturelle Vielfalt > Situation der indígenas Facetas de Latinoamérica: El desafío de la pobreza infantil > Jóvenes en Latinoamérica, Schwerpunkt: Straßenkinder (ggf. Film 'Quiero ser') - Movimientos migratorios: España, país de inmigración y de emigración > Gründe für Ein- und Auswanderung > Integration im Zielland - Andalucía en el siglo XXI: El desarrollo de un turismo sostenible y de una agricultura ecológica y El pueblo gitano: cultura y situación social > Massentourismus vs. Nachhaltiger Tourismus > Gitanos: Fragen der gesellsch. Integration, Teilhabe > Cultura gitana > ggf. Lorca Lernbereiche / Kompetenzen Sprache - Gebrauch der Vergangenheitstempi und des presente de subjuntivo vertiefen - futuro,condicional und imperfecto de subjuntivo Tempi und Modi differenziert anwenden, > Textgliederungselemente und Textbesprechungsvokabular erarbeiten und vertiefen > themengebundener Aufbauwortschatz und themenspezifisches Vokabular angemessen verwenden > Vokabular zur Stellungnahme und Argumentation gebrauchen - Gespräche/Diskussionen führen und in Gang halten - das 1. Quartal dient v.a. der Zusammenführung der EF-Kurse auf ein einheitliches sprachl. Niveau Methodenbezogene Kompetenzen: Umgang mit authentischen spanischsprachigen Texten und Medien: > mit unterschiedlichen Textsorten (auch Lektüren und längeren Texten) analytischinterpretatorisch umgehen > unterschiedliche mündliche und schriftliche Textsorten (z.b. Debatte) verfassen > mit Texten produktionsorientiert umgehen > Filmausschnitte zusammenfassen und analysieren > Hörsehstrategien Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens: > Unterschiedliche Lesetechniken kennen lernen und anwenden > Kurzvorträge halten > Umgang mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern beherrsche > ggf. Facharbeit anfertigen > Erarbeitung der Operatoren Unterrichtswerk / Ma terialien und Medien - Punto de vista (Cornelsen Verlag) - Verwendung authentischer Materialien: Jugendzeitschriften, Leserbriefe, Zeitungstexte, Interviews, Kurzgeschichten, testimonios, Sachtexte, historische Berichte, Romanausschnitte, Filmausschnitte, Bilder, Karikaturen etc. - ein- / zweisprachiges Wörterbuch

4 Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform Sonstige Mitarbeit: Beurteilungsmaßstäbe: Kontinuität, Qualität, Umfang, Selbstständigkeit, Komplexität der Beiträge Beurteilungsgrundlage: Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Hausaufgaben, schriftliche Übungen (Vokabel- Grammatiktests), Mitarbeit in Projekten, Kurzreferate Zwei Klausuren pro Halbjahr (Dauer: 3 Unterrichtsstunden); 1. Klausur im 2. Halbjahr der Q1 wird ab Schuljahr 2014/15 durch eine mdl. Kommunikationsprüfung ersetzt Individuelle Förderung Einbindung der native speaker als helfende Hand Vergabe von Referaten Verfassen einer Facharbeit Außerunterrichtliche Angebote Unterstützung eines Au pair - Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene während der Schulferien (Madrid) Unterstützung eines Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene in der deutschen Schule in Santiago de Chile Theaterbesuche / Ausstellungen / spanische und lateinamerikanische Küche (Kurstreffen) Fächerverbindendes Arbeiten Geschichte Spaniens und Lateinamerikas Musik / Lieder Filmanalysen religiöse Aspekte Kunst (Frida Kahlo, Picasso, Botero, Dalí etc)

5 Fach: SPANISCH Jahrgangsstufe: Q2 / 13 Wochenstunden: 4 Epochenunterricht: X nein ja, wann: Grundlage für das Curriculum: Kernlernplan (G8) Richtlinien und Lehrplan für die Sek. I (G9) XRichtlinien und Lehrpläne für die Sek. II andere: Schwerpunkte unterrichtlicher Arbeit: Inhalte. Lernbereiche / Kompetenzen Sprache: - La España de hoy: El bilingüismo como faceta de la sociedad española > Sprachensituation in Spanien Sprech- und Schreibkompetenz (Vortrag, Diskussion, Argumentation etc.) erweitern und vertiefen > Sprache als Identitätsmerkmal fach- und themenspezifischen Wortschatz > Sprachpolitik wiederholen und erweitern Hörverstehen schulen - Movimientos migratorios: El conflicto Norte-Sur tal como se refleja en la frontera entre México y los EEUU > Gründe für Ein-und Auswanderung > el sueño americano > Chancen und Risiken der (illegalen) Einwanderung in die USA Wiederholung für das Abitur Umgang mit authentischen spanischsprachigen Texten und Medien: Methodenkompetenz zur Analyse von literarischen Texten, Sachtexten und Liedern erweitern unterschiedliche mündliche und schriftliche Textsorten (z.b. Debatte) verfassen produktionsorientierte Verfahren (Brief, Interview, Tagebucheintrag) wiederholen Filmausschnitte analysieren Methoden und Formen des selbstständigen Arbeitens: Lese-, Hörverstehens- und Entschlüsselungsstrategien vertiefen Kurzvorträge halten Umgang mit ein- und zweisprachigen Wörterbüchern beherrschen Unterrichtswerk / Materialien und Medien - Punto de vista (Cornelsen Verlag) - Verwendung authentischer Materialien: Leserbriefe, Zeitungstexte, Interviews, Kurzgeschichten, testimonios, Sachtexte, historische Berichte, Romanausschnitte, Filmausschnitte, Bilder, Karikaturen, Gedichte, Lieder etc. - ein- / zweisprachiges Wörterbuch Leistungsbewertung / Klassenarbeitsform Sonstige Mitarbeit: Beurteilungsmaßstäbe: Kontinuität, Qualität, Umfang, Selbstständigkeit, Komplexität der Beiträge Beurteilungsgrundlage: Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Hausaufgaben, schriftliche Übungen (Vokabel- Grammatiktests), Mitarbeit in Projekten, Kurzreferate, Protokoll

6 Individuelle Förderung Einbindung der native speaker als helfende Hand Vergabe von Referaten Prüfungssimulationen Außerunterrichtliche Angebote Außerunterrichtliche Angebote Unterstützung eines Au pair - Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene während der Schulferien (Madrid) Unterstützung eines Auslandsaufenthaltes auf privater Ebene in der deutschen Schule in Santiago de Chile Theaterbesuche / Ausstellungen / spanische und lateinamerikanische Küche (Kurstreffen) Fächerverbindendes Arbeiten Geschichte Spaniens und Lateinamerikas Musik / Lieder Filmanalysen religiöse Aspekte Kunst (Frida Kahlo, Picasso, Botero, Dalí etc)