Spanisch. Schulinternes Curriculum zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe. (Stand: )

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1 Schulinternes Curriculum zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Spanisch Silverberg-Gymnasium Bedburg Eichendorffstraße Bedburg (Stand: )

2 Halbjahr Inhaltlicher Schwerpunkt Interkulturelle Kompetenzen Methodische Kompetenzen / Kommunikative Kompetenzen EF Bienvenidos! UV (1) Stellenwert der spanischen Einüben des selektiven Hör- und Leseverstehens, Sprache vorstellen, Sprache weltweit erste Begegnung mit Dialogen und spanischen begrüßen und Liedtexten verabschieden, die Herkunft angeben und nach dem Befinden fragen UV (2) La familia y los amigos Einüben des globalen Hörverstehens, Vertiefung des jemanden vorstellen, das Aspekte der persönlichen selektiven Hörverstehens Alter und die Adresse Lebensgestaltung angeben und Hobbys Stadtbeschreibungen und benennen Behandlung von spanischen Namen UV (4) UV (5) UV (6) Rutina diaria einen Tagesablauf und einen Arbeitstag schildern, über Freizeitaktivitäten sprechen, sich verabreden, Pläne machen Te gusta? Hobbys und Vorlieben angeben, über Kleidung, den Charakter und das Aussehen von Personen sprechen En Madrid einen Weg beschreiben, in einer spanischen Stadt einkaufen, Personen/Preise vergleichen Bienvenidos a México! einen Reisebericht verfassen, Informationen sammeln und auswerten Sensibilisierung für kulturelle Vielfalt (Unterschiede zwischen der deutschen und der spanischen Arbeitswelt, Organisation Büroalltag) Soziokulturelles Orientierungwissen im Bereich des gesellschaftlichen Lebens Handeln in Begegnungssituationen (Wegbeschreibung/Einkaufen) Begegnung mit einem lateinamerikanischen Land Mexiko als Reiseziel Schulung der Sprechkompetenzen (an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängend sprechen) Einführung von Bildern, Rollenspielen und Vertiefung von Dialogen und Musikbeispielen (Flamenco), Heranführung an die Sprachmittlung in typischen Begegnungssituationen Heranführung an Internetrecherche, spanische Stadtpläne, Vertiefung von Dialogen und Rollenspielen, Einführung detailgenauen Hörverstehens, Vertiefung der Sprachmittlungskompetenz Vertiefung des Hörverstehens und der Schreibkompetenz (Film-, Bild- und Textmaterial) Verfügbarkeit sprachlicher Mittel Spanische Aussprache, Artikelsystem und Konjugationen der drei Verbgruppen Erschließung des themenspezifischen Wortschatzes Die Verben ser/estar/hay, Adjektive/Possessivpronomen, das spanische Alphabet, Zahlen Erschließung des themenspezifischen Wortschatzes Reflexive Verben, futuro próximo, Uhrzeit, Datum, Verneinung Themenspezif. Wortschatz (z.b. Wochentage) Verb gustar, indirekte Objektpronomen, Gerundium, Demonstrativbegleiter und pronomen, Unterschied ser - estar Themenspezif. Wortschatz Direkte Objektpronomen, Komparativ/Superlativ, Mengenabgaben Pretérito indefinido (mit unregelmäßigen Verben), Jahreszahlen

3 Halbjahr Inhaltlicher Schwerpunkt Interkulturelle Kompetenzen Q1 UV (1) individueller Puffer Jóvenes in Spanien (hotel Mamá, botellón ) Mini-Reihen zum Thema jóvenes / soñar un crimen Perspektivwechsel ) deutsch-spanische Unterschiede UV (2) Movimientos migratorios inmigración y de emigración Facetas de Latinoamérica infantil La diversidad y riqueza étnica y cultural (anhand einer Kurzlektüre / Auszüge zu einem lateinamerikanischen Land) Gründe für Ein und Auswanderung Integration im Zielland aktuelle Wirtschaftskrise, la fuga de cerebros españoles Kurzvorstellung eines lateinamerikanischen Landes als Modell Sensibilisierung für kulturelle Vielfalt Methodische Kompetenzen / Kommunikative Kompetenzen La juventud en España. Träume u. Ängste span. Jugendlicher (Raabits II B1.2) Unterrichtsreihe zu jóvenes Einüben von Textgliederungen und resumen de texto; Arbeit mit Checklisten, anfängliche Analyse von Personenkonstellation und Charakterisierung, Heranführung an Meinungsäußerung, Einüben von Kommentar und Evaluation, Einüben von Mediationsaufgaben Bildbeschreibung, Heranführung an Umgang mit Liedtexten, Vertiefende Analyse und Kommentar von literarischen und lyrischen Texten; Einüben von Präsentationstechniken, Simulation mündlicher Prüfungen, Einführung in Filmanalyse Aktuelle Filmsequenzen z. B. aus Un franco, 14 pesetas (Raabits IIA4.8); Kurzvideos; Sachtexte; Dokumentarfilme; Film El Norte / Las cartas de Alou, (z.b. Manu Chao); aktuelle Zeitungsberichte aus Presse u. Internet, testimonio; Film María llena eres de gracia (Raabits II A 4.4) und las mujeres de verdad tienen curvas (Raabits II, A4.9); Entwicklung von Hör- und Lesestrategien, Bildbeschreibung, Wörterbucharbeit, selbstständige Informationsbeschaffung, (u.a. webquest); Vertiefung von Umgang mit lyrischen Texten und Liedtexte; vertiefende Meinungsäußerung ( s, Leserbriefe, Debatten), vertiefendes Einüben von Kommentar und Evaluation; Perspektivwechsel; vertiefender Umgang in Filmanalyse; vertiefende Analyse von Personenkonstellation und Charakterisierung Aktuelle Filmsequenzen ; Kurzvideos; Sachtexte; aktuelle Zeitungsberichte, testimonio; Verfügbarkeit sprachlicher Mittel Wdh. Basisgrammatik Wdh. Vergangenheitszeiten / bzw. Einführung KLAUSUR (AFB I+III) + Sprachmittlung Einführung des Presente de Subjuntivo, Condicionalstruktur mit Infinitiv mdl. KOMMUNIKATIONSPRÜFUNG (u.a. Bilder, Lieder etc.) -Material Einführung des Futuro und des Condicional I Erweiterung Subjuntivo (cuando ) + weitere Kleinphänomene Themenspezif. Wortschatz KLAUSUR (AFB I+III) mit Hörsehverstehen

4 UV (4) Encuentro con una comunidad española Q2 UV (1) UV (2) XXI: El desarrollo de un turismo sostenible y de una agricultura ecológica Encuentro con una comunidad española XXI: El pueblo gitano (cultura y situación social) Chile, a 25 años de dictadura Facetas sociales y culturales La España de hoy con miras al pasado faceta de la sociedad española Massentourismus vs. nachhaltiger Tourismus intensive u. biologische Landwirtshaft gesellschaftliche Integration / Teilhabe Cultura gitana Einblick in die gesellschaftlichen Strukturen Historische und kulturelle Entwicklungen Traditionen und kulturelle Vielfalt Spuren der Diktatur Sprachensituation in Spanien Sprache als Identitätsmerkmal Sprachpolitik Vertiefung im Verfassen eines Kommentars (BLOG-Eintrag), Vertiefung von Mediationsaufgaben (Youtube) Reportagen; caricaturas, Material: u.a. Raabits) Testimonios; Lieder; (Material: Raabits, IIB4.3; Nuevos Enf. cap. 2)) Werbetexte, Werbespots, Statistiken, Grafiken Perspektivwechsel, Blogeintrag verfassen, Gespräche u. Diskussionen führen u. in Gang halten (Youtube) Reportagen; caricaturas, Raabitsmaterial), Testimonios; Lieder; (Material: Raabits, IIB4.3; Nuevos Enfoques cap. 2)), Werbetexte, Werbespots, Statistiken, Grafiken, Plakate / Demonstrationen Perspektivwechsel, vertiefende und wiederholende Thematisierung von Kommentaren, Vertiefung von Gesprächs- und Diskussionsführung (Youtube) Reportagen; caricaturas), Testimonios; Lieder; Statistiken, Grafiken, Plakate / Demonstrationen Wiederholung und Vertiefung aller in der gymnasialen Oberstufe erworbenen Kompetenzen!!! (Youtube) Reportagen; caricaturas, Raabitsmaterial), Testimonios; Lieder; Statistiken, Grafiken, Plakate / Demonstrationen, Film Casa de Locos in Auszügen; Verbalperiphrasen, Nebensatzverkürzung (u.a. Gerundium) Themenspezif. Wortschatz & Textbesprechungsvokabular KLAUSUR (AFB I+III) + Sprachmittlung Pluscuamperfecto, Einführung des Imperfecto de Subjuntivo; Condicional II, Futuro II Weitere Kleinphänomene KLAUSUR (AFB I+II+III) Einführung eventuell fehlender Großphänomene KLAUSUR (AFB I+III) + weitere Teilkompetenz Vertiefung und Wiederholung der Basisgrammatik Wiederholung des Textbesprechungsvokabular zu den Anforderungsbereichen I-III VORABIKLAUSUR: 2 VORSCHLÄGE MIT JE 3 TEILAUFGABEN

5 UV (4) PUFFER Wdh. / Vertiefung von Inhalten aus den unterschiedlichen Unterrichtsvorhaben Anmerkungen zu Lehrwerken und Klausuren Fach Spanisch am Silverberg Gymnasium: In der EF wird neben dem Lehrwerk A_tope.com der Kurzkrimi Soñar un crimen als grundlegendes Unterrichtsmaterial verwendet. In der Q1 und Q2 wird Dossierarbeit betrieben. Die Klausuren sind in der EF 2-stündig. Im ersten Halbjahr der Q1 wird die erste Klausur ebenfalls 2-stündig im Fach Spanisch geschrieben. Die zweite Klausur im ersten Halbjahr der Q1 wird durch eine mündliche Kommunikationsprüfung ersetzt. Ab dem zweiten Halbjahr der Q1 sind die Klausuren dann bis zum Ende der Q2 3-stündig (Ausnahme: Vorabiturklausur).