DUDEN. Stoffverteilungsplan. Deutsch Mathematik Sachunterricht Klasse 1 und 2. Sachsen-Anhalt. Die neuen Lehrwerke zu den neuen Lehrplänen

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1 DUDEN Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Die neuen Lehrwerke zu den neuen Lehrplänen Deutsch Mathematik Sachunterricht Klasse 1 und 2

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3 D EUTSCH Klasse 1 Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Lehrplan Grundschule Duden Fibel Bemerkungen/Seitenbeispiele Kompetenzerwartungen und Grundwissen Sprechen und Zuhören Sich an Gesprächen beteiligen Mit anderen über ein Thema sprechen und eine eigene Meinung äußern Fragen stellen und Antworten geben Zusammenhängend und folgerichtig erzählen Meinungen über Erzähltes oder Gehörtes äußern Bewusst zuhören und Inhalte verstehen Das Verstehen und Nicht-Verstehen ausdrücken Einfache Gesprächsregeln beachten Grundwissen: Gesprächsregeln, z. B. sich zu Wort melden, andere ausreden lassen Informationen zu einfachen Sachverhalten in zusammenhängenden Sätzen weitergeben Sachverhalte und Beobachtungen folgerichtig darstellen Sprachliche Gebrauchsformen anwenden, z. B. Bitten, Danken, Trösten, Entschuldigen Deutlich und artikuliert sprechen Mimik und Gestik beim Erzählen einsetzen Spielszenen in verschiedenen Formen gestalten und aufführen Grundwissen: Lautstärke, Sprachtempo, Pausen, Mimik, Gestik, Blickkontakt; Rollenspiel, Pantomime Illustrationen greifen Themen aus der kindlichen Erlebenswelt auf und regen zum Erzählen an Großformatige Kapiteleinstiegsseiten: Illustrierung des bekannten Wortschatzes sowie Wortschatzerweiterung Erlebnisse der handelnden Figuren sind motivierend und leicht übertragbar auf das eigene Erleben Aufforderungen zum Erzählen durch typografi sche Elemente (Sprechblasen, Schlüsselwörter, Bilderreihen) Durchgängigkeit der handelnden Figuren Vorlesegeschichten motivieren zum aktiven Zuhören Zuhöraktivitäten werden herausgefordert, z. B. durch (differenzierte) Texte in der Fibel Lieder, Gedichte, Geschichten... weitere Vorschläge zum Umgang mit auditiven Medien im Lehrermaterial Fibeltexte ermöglichen die Anwendung von Gesprächsregeln und das Erproben in Rollenspielen in der Nach- und Vorbereitungsphase Angebote in der Fibel, um sich und andere zu informieren: Illustrationen, Texte, Fragen zum Text Möglichkeiten für Rollenspiele im Anschluss an Fibel-Texte: sich entschuldigen, miteinander sprechen... Viele Fibeltexte erfordern einen sinnbetonten Lesevortrag: Gedichte, Geschichten, Zungenbrecher Geschichten fordern zum lautmalerischen Lesen, zur szenischen Darstellung oder Pantomime heraus z. B. S. 4/5, 11, 15, 19 Vorlesegeschichten Lieder-CD z. B. S. 67, 81 z. B. S. 72, 74, 100, 121 z. B. S. 67, 81, 89 z. B. S. 51, 59, 69, 82, 96, 108, 117, 119 DUDEN PAETEC GmbH, Berlin 2

4 D EUTSCH Klasse 1 Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Lehrplan Grundschule Duden Fibel Bemerkungen/Seitenbeispiele Kompetenzerwartungen und Grundwissen Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen Lesefreude und Lesemotivation entwickeln Sach- und Gebrauchstexte, wie z. B. Bastel- und Spielanleitungen oder Rezepte, verstehen und danach handeln Besonderheiten von Märchen, Kurzgeschichten, Gedichten, Sprüchen, Reimen oder Rätseln entdecken und benennen Kinderbücher lesen und Lese- bzw. Vorleseeindrücke wiedergeben Die Schulbücherei nutzen Über persönliche Medienerfahrungen sprechen, z. B. zu Kino- und Fernsehfi lmen, Hörspielen oder Aufführungen von Puppentheatern Spontane Gedanken und Gefühle zum Text äußern Grundwissen: Autorin/Autor, Titel, Überschrift, Inhaltsverzeichnis, Textabschnitt; Verschiedene deutsche Volksmärchen und Märchen anderer Länder und Völker...; Reime, Sprüche, Sprachspiele, Lieder und Gedichte...; Aufbau des Gedichts: Strophe, Reim, Verszeile, Klang und Rhythmus; Kinderbücher aus Vergangenheit und Gegenwart...; Wörterbuch, Kinderlexikon Vorlesegeschichten wirken besonders motivierend Die Duden Fibel bietet ein umfangreiches Textsortiment: Geschichten, Erlebnisse der Protagonisten, Rätsel und Reime, Lieder, Gedichte (u. a. Josef Guggenmos, James Krüss), Auszüge aus Kinderbüchern (Astrid Lindgren, Leo Lionni), Märchen (Russ. Märchen), Beobachtungsanleitung, Rezept, Bastelanleitung Die verschiedensten Medien wie Buch, Computer, Kino etc. werden vorgestellt Sinngebende, textbegleitende Illustrationen Kurze Texte als Lesemotivation, Wort-Bild-Sätze Vorlesegeschichten z. B. S. 17, 21, 23 Wort-Bild-Sätze S Geschichten der Protagonisten z. B. S. 78, 85, 95, 96, 97, 99, 117 Rätsel, Gedichte, Lieder z. B. S. 102, 103, 115, 122 Auszüge aus Kinderbüchern z. B. S. 71 ff. Medien z. B. S. 69, 101 z. B. S. 46, 65 Leseerlebnisse mit einfachen Mitteln spielerisch darstellen und bildlich gestalten Texte selbstständig lesen und vorbereitete Texte verständlich vorlesen Verse, Reime, Sprüche und Gedichte vortragen, auch auswendig Viele Anregungen zum Lesen, Vortragen, Spielen, Gestalten: Sprechspiele, Zungenbrecher, Reime, Gedichte, Dialoge... z. B. S. 82, 96, 97, 108, 109, 112, 113 z. B. S. 63, 85, 101 z. B. S. 42, 56, 65 Texte genau lesen Arbeitstechniken zum verstehenden Lesen nutzen, z. B. Wichtiges unterstreichen, Text in Abschnitte gliedern, Überschriften fi nden, Bild-Text-Zuordnung Bei Verständnisschwierigkeiten nachfragen Den Inhalt eines Textes sinngemäß mit eigenen Worten wiedergeben Textstellen fi nden und Fragen zum Text beantworten Zahlreiche Anregungen zum Umgang mit Texten in der Fibel, im Arbeitsheft und im Lehrermaterial: Fragen zum Text, Lückentexte, Bild-Text-Zuordnungen, Schlüsselwörter suchen... Anbahnung von Lesestrategien: Wortaufbau und -abbau, Silbenlesen, zeilenübergreifendes Lesen... Lesedidaktisch aufbereitete Texte (Absätze, Typografi e, Bilder...) z. B. S. 61, 91 Umgang mit Texten z. B. S. 18, 36, 46 Wörter aufbauen z. B. S. 26, 36 Silbenlesen z. B. S. 48, 102 zeilenübergr. Lesen z. B. S. 16, 25, 26, 32, 35, 48, 55, 69, 111 z. B. S. 10, 16, 17, 21, 23, 32, 37, 46, 70 DUDEN PAETEC GmbH, Berlin 3

5 D EUTSCH Klasse 1 Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Lehrplan Grundschule Duden Fibel Bemerkungen/Seitenbeispiele Kompetenzerwartungen und Grundwissen Schreiben Texte verfassen Die grundlegende Struktur von Schrift erfassen Selbstständige Schreibversuche unternehmen Kindgemäße, kreative Schreibanlässe nutzen, z. B. Abc- Spiele, Buchstabengeschichten, Schriftbilder Eigene Erlebnisse, Gedanken, Gefühle, Bitten, Wünsche und Vorstellungen aufschreiben Ausgewählte Textsorten erproben, z. B. Brief, Glückwunsch, Reime und Elfchen Sauber und lesbar schreiben Eigene Texte inhaltlich und formal kritisch betrachten sowie unter Anleitung überarbeiten Die äußere Textform gestalten: Schriftauswahl und Seitenaufbau Selbst geschriebene Texte sammeln und präsentieren, z. B. für Lesungen und Ausstellungen...; Texte drucken Grundwissen: Sprachspiele, Abc-Darien ; Brief: Absender, Empfänger, Datum, Anrede, Grußformel Aufgaben und Übungen zu den einzelnen Laut-Buchstaben-Beziehungen (akustische und optische Analyse, Lese- und Schreibübungen) in Fibel und Arbeitsheft, bewusste Wortauswahl Anregungen für Sprach- und Singspiele Weiterführung von Reimen und Gedichten Zerlegen von Wörtern in Sprechsilben viele Übungen zur Reimpaarbildung, zu Minimalpaaren, Gedichten, Wortfolgen etc. im Arbeitsheft Hinweise im Lehrermaterial zum Lernen mit allen Sinnen Lieder-CD mit Lauttabellelied (u.a.) Beispiele für Schreib- und Gestaltungsanregungen in der Fibel, wirklichkeitsnahe und fantasievolle Texte, vielerlei Möglichkeiten zur Kommunikation durch Schreiben Aufgaben im Arbeitsheft, z. B. zu Bildern malen oder schreiben, richtige/falsche Aussagen Gestalten erster eigener Texte mit Hilfe der Lauttabelle durchgängig Schreibanlässe in der Fibel bzw. in den Schreib-/Malbildern: Sprechblasen beschriften, Briefe, Einladung, Listen, Logbuch, Bildergeschichten, Rezept... viele Schreibanlässe in den Arbeitsheften Illustrationen als Motivation und Schreibanlass Weitere Hinweise und Anregungen zur Gestaltung und Präsentation von Kindertexten im Lehrerband Das Arbeiten mit dem Computer wird vorgestellt und angeregt Lauttabelle z. B. S. 26, 32, 42 Lauterkennung z. B. S. 18, 36 Silbenlesen z. B. S. 85, 99 Lieder z. B. S. 96, 97, 117 Gedichte, Reime S. 124 ff. Wörterliste z. B. S. 9, 12, 15, 18 Lauterkennung z. B. S. 26, 35 Silben z. B. S. 10, 107 Reimwörter z. B. S. 5, 7, 9, 11 Lauterkennung z. B. S. 17, 23 Silben z. B. S. 6, 68 Reimwörter Lauttabelle S. 31 Foto-Buch S. 39 Foto-Galerie S. 53, 114 Briefe schreiben S. 73 Toto erinnert sich S. 81 Ich-Botschaften S. 85 Weiterschreiben S. 86 Koffer packen S. 91 Logbuch S. 96/97 Sprachspiele, Reime S. 123 Rezept z. B. S. 21, 35, 41, 61, 72, 75 z. B. S. 13, 23, 27, 41, 48, 50 DUDEN PAETEC GmbH, Berlin 4

6 D EUTSCH Klasse 1 Stoffverteilungsplan Sachsen-Anhalt Lehrplan Grundschule Duden Fibel Bemerkungen/Seitenbeispiele Kompetenzerwartungen und Grundwissen Grundwissen: Schulausgangsschrift, Druckschrift Die Duden Fibel sowie das Arbeitsheft mit Druckschriftlehrgang basieren auf der Druckschrift. Alternativ zum Arbeitsheft mit DS-Lehrgang steht ein Arbeitsheft Schulausgangsschrift zur Verfügung. Der Schreiblehrgang SAS folgt der Progression von Fibel und Arbeitsheft und kann additiv zum Arbeitsheft mit DS-Lehrgang oder zum Arbeitsheft SAS eingesetzt werden. Der Schreiblehrgang Von der DS zur SAS fasst die Buchstaben nach Bewegungsformen zusammen und kann additiv zum Arbeitsheft mit DS-Lehrgang eingesetzt werden. Veranschaulichung der Verbindung von Druck- und Schreibschrift Vielfältige Anregungen zum eigenen Schreiben von Anfang an Arbeitsheft mit DS-Lehrgang Arbeitsheft SAS Schreiblehrgang SAS Schreiblehrgang Von der DS zur SAS Sprache und Sprachgebrauch untersuchen sowie richtig schreiben Wort- und Satzarten in ihrer Form und Bedeutung erkennen und gebrauchen Zusammengesetzte Substantive und Verben bilden Die veränderte Wortbedeutung bei Zusammensetzungen erkennen Wörter sammeln und ordnen Den Satz als gegliederte Sinn- und Klangeinheit sowie Satzanfang und Satzende erfassen Sinnvolle Sätze bilden Grundwissen: Namenwort/Substantiv: Einzahl, Mehrzahl, Zusammensetzung, Oberbegriffe; Tätigkeitswort/Verb: Grundform, gebeugte Form; Begleiter/Artikel; Eigenschaftswort/Adjektiv; Wortstamm, Endung, Wortbausteine; Wortfamilie; Aussagesatz, Fragesatz, Ausrufe- / Aufforderungssatz viele Übungsanregungen zu den Wortarten fi nden sich im Arbeitsheft, z. B. zu Mehrzahlbildung, Artikeln, Umlauten Übungen mit Wortzusammensetzungen Übungen im Arbeitsheft und Texte in der Fibel zur Satzumstellung bzw. zum Bilden sinnvoller Sätze Verwendung verschiedener Satzarten z. B. S. 54, 78 z. B. S. 51, 63, 97, 109 z. B. S. 34, 42, 63, 69 Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache kennen Orthografi sch-grammatische Regelkenntnisse für das normgerechte Schreiben altersgemäßer Wörter und Sätze anwenden: Laut-Buchstaben-Zuordnung, Stammschreibung/Schreibung von Wortbausteinen, Groß- und Kleinschreibung, Silbengliederung, Worttrennung am Zeilenende, Zeichensetzung Wörter eines klassenbezogenen und individuellen Orientierungswortschatzes sowie die Funktionswörter normgerecht schreiben Das Alphabet als Ordnungsprinzip beim Nachschlagen im Wörterverzeichnis nutzen Wörter und einfache Sätze normgerecht abschreiben und aufschreiben Berichtigungen unter Anleitung anfertigen, dabei Wortlisten nutzen Grundwissen: Satzschlusszeichen (Punkt, Fragezeichen, Ausrufe zeichen); Buchstabe, Alphabet; Selbstlaut, Mitlaut, Zwielaut, Umlaut; Silbe; Wörterverzeichnis Zahlreiche Übungen zu den verschiedenen Laut-Buchstaben-Beziehungen im Arbeitsheft und Übersicht durch die Lauttabelle Thematisierung von Lautvarianten bei C c, V v, Y y usw. In der Fibel und in den Begleitmaterialien werden die Wörter des Orientierungswortschatzes berücksichtigt und geübt Übungen zum normgerechten Schreiben, z. B. Groß- und Kleinschreibung Wörter auf- und abbauen, Wörter verändern Zusammensetzen von Silben und Wörtern Alphabetische Anordnung des Fibelwortschatzes Übungen zur Abschreibtechnik in Arbeitsheft und Kopiervorlagen Lauttabelle z. B. S. 18, 36, 46, 54, 62, 124 ff. z. B. S. 25, 26, 35, 38, 39, 52, 76, 95, 112 z. B. S. 16, 17, 23, 25, 26, 35, 51, 62, 71 DUDEN PAETEC GmbH, Berlin 5

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