Fachcurriculum Deutsch

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1 Fachcurriculum Deutsch Das eingeführte Unterrichtswerk ist Deutschbuch (Cornelsen). In allen Klassen ist das ergänzende Arbeitsheft obligatorisch. Um das Curriculum nicht zu überfrachten, haben wir uns auf die Reihe Wissen und Können geeinigt. Ergänzende Materialen sind sofern nicht weiter angegeben im Cornelsen Verlag erschienen ( Diagnostizieren und Fördern 5/6, Förderheft 5/6, Klassenarbeiten, Lernstandstests, Trainingsheft NRW ) Deutsch-Ringbuch (obligatorisch) Inhaltsverzeichnis 1 Rechtschreibung Sprachwissen 2 Grammatik und Zeichensetzung Sprachwissen 3 Umgang mit Texten und Medien Lesen (Schreiben) () 4 Schreiben Schreiben 5 Portfolio (nicht verbindlich) Schreiben 6 Projekte (nicht verbindlich) z.b. Buchvorstellung, Lesekiste, Theater Sprechen/Zuhören, Schreiben, Lesen Materialliste Deutschunterricht: 1 x Heft Nr x roter Heftumschlag (Klassenarbeiten) 1 x Schnellhefter (rot) 1 x Collegeblock DIN A 4 (liniert mit Rand) 1 x breiter Ordner (z. B. Leitz-Ordner o. Ä.) DIN A 4 (rot) Ggf. Regelheft oder Karteikasten (Regelwissen) Rechtschreibduden (Duden oder Wahrig) 1

2 5 Verbindlich: Ordner anlegen, Sicherung des Regelwissens (Karteikarten oder Regelheft) training 5, fachbezogene Aspekte, fächerübergreifend Lernen organisieren ) Eingangstest Bibliothekserkundung, ggf. Einrichtung einer Klassenbibliothek Klassenarbeiten (keine Leistungsnachweise als Ersatz) 3 Textproduktionen (1-2 Std.) 2 Diktate ( Wörter, mit Rechtschreibduden) 1 Lernstandstest am Ende des Schuljahres 1 Grammatikarbeit Unterrichtsbeiträge werden schriftlich dokumentiert. Meine Schule/ Schulgeschichten Diagnostizieren und Fördern 5/6 S. 28ff. DB neu Kapitel 1 DB neu S Trainingsheft DB 5 NRW Gedichte machen Spaß DB neu Kapitel 12 (Gedichte am PC schreiben: 12.3) Differenzierung: Dreifach Deutsch M 7-9 Mündlich Stellung nehmen Einen Steckbrief schreiben Diskutieren Ein Interview führen Auf den Partner eingehen Einen Brief schreiben und überarbeiten Konzentriert zuhören Appellative Texte verfassen Stellung nehmen fremde Texte verständlich Erzählkern ausgestal- vorlesen ten Spannendes Erzählen/ Fantasiegeschichten Gedanken sinnvoll aufbauen und miteinander verbinden Texte in gut lesbarer Handschrift schreiben Gedichtvortrag Gedichte am Computer schreiben und überarbeiten Fragen an einen Text stellen Lyrische Texte verstehen Strophe, Vers, Rhythmus, Metrum (Jambus, Trochäus) Grundkenntnisse Sprachliche Bilder den eigenen Wortschatz je nach Situation anwenden Ein Plakat erstellen Informationen visualisieren (Cluster, Mindmap ) Sauberes Schreiben Einen Schreibplan entwickeln Einen Text überarbeiten Erste Schritte mit der Textverarbeitung Word (Schriftarten, Überschriften, Absätze, Kopieren und ersetzen, Ausdruck) 2

3 Tiere beobachten Beschreiben und Berichten DB neu Kapitel 4.1 Arbeitsheft 5 Trainingsheft DB 5 NRW Differenzierung: Dreifach Deutsch M1 Wissen und Können 5/6 Schreiben Kapitel 5-6 Vorgänge und Gegenstände beschreiben Informationen und Berichte sachlich verfassen Einen Steckbrief verfassen Informationen Texten entnehmen Die Aufgabe wesentlicher und nutzen (hier: Adjektiv) Internetrecherche Informationen visualisieren (Cluster, Mindmap ) Allerlei Wörter Wortarten entdecken DB neu Kapitel 5, Übungen Arbeitsheft und DB Kapitel 5.3 Die Aufgabe wesentlicher und nutzen Nomen, Artikel, Pronomen flektieren Adjektive steigern Adverbien Präpositionen Verb: Tempus, Imperativ, konjugieren Ein Regelheft führen Sachtexte lesen Beispiel Wale DB neu Kapitel 4.2 Differenzierung: Dreifach Deutsch M 2-9, M 12, M 15 Diagnostizieren und Fördern 5/6 S. 44ff. Trainingsheft DB 5 NRW S. 33ff. Lesestrategien anwenden Vorwissen klären Fragen an einen Text stellen Sinnabschnitte und Schlüsselwörter Sachbücher zu einem suchen (Bibliothek, Bücherregal ) Abbildungen und Tabellen auswerten Funktion von Komposita Unbekannte Wörter im Lexikon nachschlagen Ideenstern Tabellen lesen, erstellen und verstehen Abbildungen in Sachtexten erklären Markieren 3

4 Informationen übersichtlich festhalten Erlebnisse erzählen, spannend erzählen DB neu Kapitel 3, Übungen zum Erzählen s. Kapitel 3.3 und Arbeitsheft Sprachspiele Satzglieder DB Kapitel 6, Arbeitsheft Trainingsheft DB 5 NRW S. 41 flüssig und sinnbezogen lesen anschaulich und lebendig erzählen bekannte Texte lebendig, anschaulich und deutlich vorlesen Erzählkern ausgestalten Spannendes Erzählen Erzählschritte Gedanken sinnvoll aufbauen und miteinander verbinden Texte in gut lesbarer Handschrift schreiben eigene Fehlerschwerpunkte finden und bearbeiten Aufbau von Texten erkennen und markieren Schlingen legen Äußere und innere Handlung Lesefieberkurve Aufbau von Einleitung, Hauptteil, Schluss sich in andere Personen hineinversetzen und Gefühle sowie Gedanken verstehen Sprachliche Verknüpfung Die Aufgabe wesentlicher und nutzen (hier: Verb, Adjektiv) Bedeutung der Tempora Wörtliche Rede einsetzen und die Regeln anwenden Satzglieder erkennen Subjekt, Prädikat, Objekte, Adverbiale Bestimmungen Fragenprobe, Ersatzprobe, Umstellprobe Markieren Textaufbau visualisieren Sauberes Schreiben Einen Schreibplan entwickeln Einen Text überarbeiten Einen Text überarbeiten 4

5 Sprachspiele Satzarten DB Kapitel 6.2, Arbeitsheft Rechtschreibstrategien anwenden DB Kapitel 7 Arbeitsheft, Förderheft Deutsch Cornelsen Trainingsheft DB 5 NRW S. 37ff. Regeln zum Rechtschreiben (mehrere Kurzeinheiten) Diagnostizieren und Fördern 5/6 S DB Kapitel 7.2f., Arbeitsheft Differenzierung: Dreifach Deutsch M 1-15 Märchen DB neu Kapitel 11 Differenzierung: Dreifach Deutsch M1-2 Wissen und Können 5/6 Schreiben Kapitel 3 Mündlich berichten flüssig und sinnbezogen lesen Frei vortragen flüssig und sinnbezogen lesen Einen Bericht in eine Ich-Erzählung umschreiben Texte in gut lesbarer Handschrift schreiben eigene Fehlerschwerpunkte finden und bearbeiten Schreiben nach Mustern Märchen neu erfinden, Textanfang fortschreiben Fragen an einen Text stellen Informationen aus Texten entnehmen zentrale Motive und Handlungsaufbau in literarischen Texten erkennen (Märchenbausteine) Figurendarstellung, Handlungselemente Erzählweisen erfassen Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz erkennen und einsetzen Hauptsatz und Nebensatz erkennen und Zeichen setzen Nebenordnende und unterordnende Konjunktionen Rechtschreibstrategien anwenden Richtig abschreiben Schreibweisen ausprobieren Rechtschreibproben (Zerlegen, Verlängern) Silbentrennung Groß- und Kleinschreibung Lange Vokale Kurze Vokale Doppelkonsonanten Dehnungs-h Vokalverdopplung Langes i S-Laute Ein Regelheft führen Im Wörterbuch nachschlagen Ein Partnerdiktat/ Laufdiktat durchführen Eine Fehlerkartei führen Ein Regelheft führen Texte mit Word verfassen 5

6 Szenisches Sprechen Rollen spielen (Theaterprojekt) DB Kapitel 13 Serien und ihre Stars Fernsehen DB Kapitel 14 Improvisieren In Rollen sprechen Einen Text inszenieren sich in andere Personen hineinversetzen und Gefühle sowie Gedanken darstellen Szene schreiben - ergänzen Dramatische Texte lesen Grundkenntnisse zur Textgestalt Grundwissen Theater (Rollen, Berufe ) Informationen aus Texten/Tabellen/Bildern entnehmen den eigenen Wortschatz je nach Situation anwenden Rollenspiel Standbilder audiovisuelle Medien analysieren (Bildausschnitte, Aufbau und Handlung von Serien) Lektüre flüssig und sinnbezogen lesen Epische Texte lesen, Grundkenntnisse Aufbauelemente Spannungsmerkmale Erzählperspektiven sich in andere Personen hineinversetzen und Gefühle sowie Gedanken darstellen Überprüfung des erreichten Lernstands: Trainingsheft DB 5 NRW Lernstandstest, Arbeitsheft Lernstandstest, Kompetenzlisten ( ). (Stand: ) 6

7 6 Verbindlich: Ordner anlegen, Sicherung des Regelwissens (Karteikarten oder Regelheft) training 6, fachbezogene Aspekte Vorlesewettbewerb Klassenarbeiten (keine Leistungsnachweise) 3 Textproduktionen (1-2 Std.) 2 Diktate ( Wörter, mit Rechtschreibduden) 1 Parallelarbeit 1 Grammatikarbeit Vera 6 wird als Unterrichtsbeitrag gewertet. Unterrichtsbeiträge werden schriftlich dokumentiert. Freundschaften Erzählen und Gestalten DB neu Kapitel 1 Strittige Fragen in der Diskussion Argumentieren und Überzeugen DB neu Kapitel 2 Unterschiedliche Diskussionsformen nutzen Gesprächsregeln einhalten und sich auf andere beziehen Texte gestaltend vortragen (Szene) Unterschiedliche Diskussionsformen nutzen Gesprächsregeln ein- Literarische Texte fortsetzen (Leerstellen füllen) Eine schreiben Gedanken sinnvoll aufbauen und miteinander verbinden Texte in gut lesbarer Handschrift schreiben eigene Fehlerschwerpunkte finden und bearbeiten Sachlich folgerichtig argumentieren, Unterscheidung von Behauptung (Argument), Be- Aufbau von Texten erkennen und markieren Aufbau von Einleitung, Hauptteil, Schluss Gliederung in Sinnabschnitte sich in andere Personen hineinversetzen und Gefühle sowie Gedanken verstehen Wirklichkeit und virtuelle Welten voneinander Argumentative Strukturen erkennen Sprachliche Verknüpfung Die Aufgabe wesentlicher und nutzen (hier: Pronomina) Die Aufgabe wesentlicher und nutzen (hier: Konjunktionen) Markieren Erlebnisse, Haltungen und Situationen in Rollenspielen darstellen Standbilder Texte am PC schreiben Umgang mit dem Internet Einen Schreibplan entwickeln Einen Text überarbeiten Eine Diskussion führen Ein Schreibgespräch führen Einen Klassenrat organisieren und durchführen 7

8 halten und sich auf andere beziehen Gesprächsverhalten beobachten und untersuchen Schwierigkeiten der Kommunikation erkennen die eigene Meinung darstellen gründung, Beispiel Unterschiedliche Diskussionsformen einüben Die Umgebung erkunden Beschreiben, sachlich formulieren (ggf. mehrere Kurzeinheiten) DB neu Kapitel 4 Arbeitsheft 6 Neuartiges Wörter bilden, Bedeutungen untersuchen DB neu Kapitel 5, Übungen Arbeitsheft Vorgänge und Gegenstände beschreiben Informationen und Berichte sachlich verfassen Zuordnung von Begriffen (Ober- und Unterbegriffe) Wegbeschreibung Unfallbericht eigene Fehlerschwerpunkte finden und bearbeiten Informationen (nichtlinearen) Texten entnehmen Die Aufgabe wesentlicher und nutzen (hier: Adjektiv) Tempus des Verbs: Plusquamperfekt Wiederholung Tempussystem ( Zug der Zeiten ) Wortbildung Bildung von Komposita Grundwort und Bestimmungswort Suffic, Präfix, Stamm Verb: aktiv und passiv Stichwortzettel anfertigen Ein Interview durchführen Ein Regelheft führen Wortfeld und Wortfamilie, Homonyme, Synonyme Rechtschreibstrategien anwenden Richtig abschreiben Schreibweisen ausprobieren 8

9 Rechtschreibproben (Zerlegen, Verlängern) Rund um den Wald: Sachtexte erschließen DB neu Kapitel 4.2 flüssig und sinnbezogen vorlesen Informationen und Berichte sachlich verfassen Texte transformieren (Text Tabelle, Tabelle Text) Lesestrategien anwenden Vorwissen klären Fragen an einen Text stellen Fremdwörter Abbildungen und Tabellen auswerten Informationen übersichtlich festhalten Funktion von Attributen Unbekannte Wörter im Lexikon nachschlagen Mindmap Tabellen lesen, erstellen und verstehen Abbildungen in Sachtexten erklären Markieren Ein Lerntagebuch erstellen Detektivgeschichten Sätze und Satzglieder DB Kapitel 6, Arbeitsheft flüssig und sinnbezogen vorlesen Personenbeschreibung Einen Steckbrief schreiben Lebendig erzählen (Projekt Detektivgeschichten) Einen Erzählkern ausgestalten Informationen aus Texten entnehmen Satzglieder erkennen Subjekt, Prädikat, Objekte, Adverbiale Bestimmungen Präpositionalobjekte Attribute Fragenprobe, Ersatzprobe, Umstellprobe, Erweiterungs- und Weglassprobe Satzarten Relativsatz Ein Regelheft führen Einen Schreibplan entwickeln Texte mit Word verfassen Texte am Computer überarbeiten Ein Buch gestalten Überblick mit Punkt und Komma Satzzeichen set- Einen Dialog zu einer Bildfolge schreiben Informationen aus Sachtexten entnehmen Satzzeichen bei der wörtlichen Rede, bei Ein Regelheft führen 9

10 zen DB Kapitel 7, Arbeitsheft Übungen Kapitel 7.3 Vom Siegerkranz zur Goldmedaille Richtig schreiben (mehrere Kurzeinheiten DB Kapitel 8 Arbeitsheft, Förderheft Deutsch Cornelsen 6 Diagnostizieren und Fördern 5/6 S Differenzierung: Dreifach Deutsch M 1-15 Fabeln DB neu Kapitel 11 Frei vortragen flüssig und sinnbezogen vorlesen Eine Geschichte fortsetzen Texte in gut lesbarer Handschrift schreiben eigene Fehlerschwerpunkte finden und bearbeiten Schreiben nach Mustern Fabeln neu erfinden, Textanfang fortschreiben (Projekt Fabelbuch ) Bilder beschreiben zentrale Motive und Handlungsaufbau in literarischen Texten erkennen Figurendarstellung, Handlungselemente Erzählweisen erfassen Sprichwörter und Redensarten erkennen und erklären Aufzählungen Satzverbindungen: Satzreihe, Satzgefüge Das Komma bei Aufzählungen Rechtschreibstrategien anwenden Richtig abschreiben Schreibweisen ausprobieren Rechtschreibproben (Zerlegen, Verlängern) Nomensignale, Nominalisierungen Adjektive im Superlativ Zusammen- und Getrenntschreibung Fehlerschwerpunkte: b p, d t, g k, der Laut ks, der Buchstabe v Schärfung, Dehnung S-Laute Ein Regelheft führen Im Wörterbuch nachschlagen Ein Partnerdiktat/ Laufdiktat durchführen Texte mit Word verfassen Ein Buch gestalten 10

11 Lyrische Landschaften Gedichte und Bilder vergleichen und gestalten DB Kapitel 12 Gedichtvortrag Bildbeschreibung Kreatives Schreiben zu (Sprach-) Bildern Gedichte schreiben (Projekt Lyrikkalender ) Endlosgedicht, Bildgedicht, Partnergedicht Bildbeschreibung Lyrische Texte verstehen Strophe, Vers, Rhythmus, Metrum (Jambus, Trochäus) Grundkenntnisse Sprachliche Bilder Vergleiche Personifikation Die Aufgabe wesentlicher und nutzen (hier: Adjektiv, Verb) Texte mit Word verfassen Ein Buch/Kalender gestalten Bildbeschreibung Hexen hexen in Film und Roman Medien vergleichen DB Kapitel 14 Eine Drehbuchszene schreiben Transformation: Prosatext - Drehbuch Medienvergleich (Wirkung, unterschiedliche Gestaltungsweisen) Informationen aus Texten/Bildern/Filmsequen zen entnehmen Kameraperspektiven Einstellungsgrößen Aufbau eines Drehbuchs audiovisuelle Medien analysieren (Bildausschnitte, Aufbau und Handlung von Filmen) Lektüre z.b. Als Hitler das rosa Kaninchen stahl ; Krabat ; Beschützer der Diebe ; Buster flüssig und sinnbezogen vorlesen Buchvorstellung Literarische Texte fortsetzen (Leerstellen füllen) Inhaltsangabe Charakterisierung Perspektivwechsel Epische Texte lesen, Grundkenntnisse Aufbauelemente Spannungsmerkmale Erzählperspektiven sich in andere Personen hineinversetzen und Gefühle sowie Gedanken darstellen zentrale Motive und Handlungsaufbau in literarischen Texten er- Markieren Textbelege finden Zitieren Soziogramme 11

12 kennen literarische Fachbegriffe (z.b. Erzählperspektive) Überprüfung des erreichten Lernstands: Trainingsheft DB 6 NRW Lernstandstest, Arbeitsheft Lernstandstest, Kompetenzlisten ( ). (Stand: ) 12