LITERATUR: LERNEN und Lernbehinderung:

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1 1 LITERATUR: LERNEN und Lernbehinderung: BEGEMANN, Ernst: Lebens- und Lernbegleitung konkret, Bad Heilbrunn, 1997 BEGEMANN, Ernst: Lernen verstehen Verstehen lernen, Frankfurt/Main, 2000 EBERWEIN, Hans: Handbuch Lernen und Lern-Behinderungen, Beltz 1996 HILLER, Gotthilf Gerhard: Ausbruch aus dem Bildungskeller. Pädagogische Provokationen. 2. Auflage. Langenau-Ulm 1991 KÖSEL, G.: Die Modellierung von Lernwelten. Ein Handbuch zur subjektiven Didaktik, Elztal-Dallau, 1995 MATURANA, H./ VARELA, F.J.: Der Baum der Erkenntnis, Bern 1987 SCHMETZ, D.: Förderschwerpunkt Lernen, in. Sonderpädagogische Förderung SCHRÖDER, Ulrich: in der Bundesrepublik Deutschland, Seite 4-13, (VDS-Material) Lernbehindertenpädagogik. Grundlagen und Perspektiven sonderpädagogischer Lernhilfe. Stuttgart/ Berlin/ Köln 2000 WERNING/LÜTJE-KLOSE: Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen Empfehlungen zum Förderschwerpunkt Lernen vom Richtlinienentwurf FSP Lernen vom UNTERRICHTSPLANUNG: Heursen, G.: Ungewöhnliche Didaktiken, Hamburg 1997 Kösel, E.: Die Modellierung von Lernwelten Ein Handbuch zur subjektiven Didaktik, Elztal-Dallau 1993 Reich, K.: Systemisch-konstruktivistische Pädagogik. Einführung in Grundlagen einer interaktionistisch-konstruktivistischen Pädagogik, Neuwied 1996 Roth, E. u.a. Intelligenz. Aspekte Probleme Perspektiven, Stuttgart/Berlin 1987 Bauer, R.: Lernen an Stationen in der Grundschule, Berlin 1998 BAUER, R Lernen an Stationen weiterentwickeln. Wege zur Differenzierung und zum individuellen Lernen. Frankfurt am Main: Cornelsen Verlag Scriptor Bauer, R. (Hrsg.): Offenes Arbeiten in der Sekundarstufe I. Berlin 2003 Grell, J. und M.: Unterrichtsrezepte. Weinheim/Basel 1999 Greving, J./ Paradies, L.: Unterrichts Einstiege. Berlin 1996 Gudjons, H.: Frontalunterricht neu entdeckt. Bad Heilbrunn 2003 Gudjons, H.: Handlungsorientiert lehren und lernen. Bad Heilbrunn 2001 Kaiser, A.: Anders lehren lernen. Baltmannsweiler 1999 Klippert, H.: Methoden Training. Weinheim/Basel 2002 MATTES, W.: Methoden für den Unterricht 75 kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende. Paderborn, Braunschweig, Darmstadt: Schöningh Verlag. (2004) Meyer, H.: Unterrichts Methoden. 2 Bände. Frankfurt/Main 1987 Meyer, H.: Was ist guter Unterricht?, Berlin 2004 Pädagogik Heft 1/2004 Methoden im Wandel, Beltz-Verlag Pädagogik Heft 5/2003 Selbstgesteuertes Lernen Pädagogik Heft 11/2000 Freie Arbeit und Projektunterricht Wiechmann, J.: (Hrsg.) Zwölf Unterrichtsmethoden. Weinheim/Basel 1999

2 2 SCHÜLERBEOBACHTUNG: Eberwein / Knauer (Hrsg.): Handbuch Lernprozesse verstehen, Weinheim/Basel 1998 Eberwein, Hans: Die Beobachtung des Lernverhaltens als Erkenntnisinstrument im Rahmen der Lernprozessanalyse, in: Die neue Sonderschule 43/ 1998 Heuer, G.: Beurteilen - Beraten - Fördern, Dortmund 1997 Kretschmann/Arnold: Leitfaden für Förder- und Entwicklungspläne, in: ZfH 9/1999, Seite Kretschmann/Arnold: Von der Eingangsdiagnose zu Förderungs- und Fortschreibungsdiagnosen, in: ZfH 7/2002, Seite ENTWICKLUNGSBEREICHE WAHRNEHMUNG: Angermaier, M.: Psycholinguistischer Entwicklungstest (PET), Weinheim 1973 *Ayres, A.J.: Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin, 2002 Ayres, A.J. SCSIT, Revised 1980, Los Angeles, 1980 *Brand I., Breitenbach E., Maisel, V.: Integrationsstörungen, Würzburg, 1995 *Heuer, G. U.: Beurteilen Beraten Fördern, Dortmund, 1997 Fritze/Probst/Reinartz/Reinartz. Hören auditive Wahrnehmungsförderung, Dortmund,1976 Frostig, M.: Individualprogramm zur visuellen Wahrnehmungsförderung, Dortmund 1972 Lockowandt, O.: Frostigs Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung, Weinheim, 1979 und 2000 Löscher, W.: Riech- und Schmeckspiele, Sinnvolle Frühpädagogik, München, 1983 Internet: EMOTIONALITÄT: Dreikurs u. a.:* Lehrer und Schüler lösen Disziplinprobleme Beltz,1995 (8) Eggert, D. Von den Stärken ausgehen - Individuelle Entwicklungspläne (IEP) in der Lernförderdiagnostik Dortmund 1997(2) Gratzer; W.: Mit Aggressionen umgehen, Westermann 1995(4) Heuer, G. U.: Beurteilen Beraten Fördern, Dortmund, 1997 Ledl, V.: Kinder beobachten und fördern. Jugend und Volk Petermann/Petermann: Training mit sozial unsicheren Kindern, Weinheim, 1996 KOGNITION: *Ayres, A.J.: Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin, 2002 *Brand I., Breitenbach E., Maisel, V.: Integrationsstörungen, Würzburg, 1995 *Heuer, G. U.: Beurteilen Beraten Fördern, Dortmund, 1997 Seite 58-61

3 3 Piaget, J., Inhelder, B.: Die Entwicklung der elementaren logischen Strukturen Teil I und II, Düsseldorf, 1973 Piaget, J., Inhelder, B.: Die Psychologie des Kindes, Frankfurt, 1983 *Radigk, Werner: Kognitive Entwicklung und zerebrale Dysfunktion, Dortmund, 1998 Vester, F.: Denken, Lernen, Vergessen. Stuttgart, 1979 * = Basisliteratur LERN- und ARBEITSVERHALTEN: Gudjons, H.: Handlungsorientiert Lehren und Lernen, Bad Heillbrunn 1992 Heuer, Gerd Ulrich: Beurteilen, beraten, Fördern. Dortmund 1997, Kretschmann, Rudolf / Dobrindt, Yvonne / Behring, Karin: Das Lernen lehren. In: Zeitschrift für Heilpädagogik 48 (1997), 4, Krichbaum, Gabriele u. a.: Praxisbuch Grundschule. Braunschweig: Westermann Schulbuchverl., 1997, (Kap. 'Die eigene Arbeit planen, überprüfen und revidieren können'). Ledl, Viktor: Kinder beobachten und fördern, Wien (Februar 2003) Moosecker, J.: Der Wochenplan im Unterricht der Förderschule. Kohlhammer GmbH, Stuttgart 2008 Schimpke, U.: Förderschwerpunkt Selbständiges Handeln Analyse und Konkretisierung für den Unterricht, in: ZfH 5/1994, S Schräder-Naef, Regula: Schüler lernen Lernen. Weinheim; Basel: Beltz Verl., 1996 (6. Aufl.). Weigert, Hildegund / Weigert, Edgar: Schülerbeobachtung: ein pädagogischer Auftrag. Weinheim; Basel: Beltz Verl., 1993, (Kap. 'Arbeitsverhalten') Vaupel, Dieter: Handeln und Lernen in der Sekundarstufe, Beltz (1997) Wildenhues, Ulrike: Ich arbeite selbstständig- Förderung der Methodenkompetenz, in ZfH 2/2005, Seite MOTORIK: *Ayres, A.J.: Bausteine der kindlichen Entwicklung, Berlin, 2002 *Brand I., Breitenbach E., Maisel, V.: Integrationsstörungen, Würzburg, 1995 Cardenas, Barbara: Diagnostik mit Pfiffigunde von Verlag Modernes Lernen (Juni 2004) Dennison, P.E.,Dennison, G.E. Brain Gym: Lehrerhandbuch, Freiburg im Breisgau, 1995 Eggert, D. Von den Stärken ausgehen - Individuelle Entwicklungspläne (IEP) in der Lernförderdiagnostik Dortmund 1997(2) *Eggert/Ratschinski: Diagnostisches Inventar motorischer Basiskomponenten bei lern- und entwicklungsauffälligen Kindern im Grundschulalter, Dortmund *Eggert, D.: Psychomotorisches Training, Beltz

4 4 *Heuer, G. U.: Beurteilen Beraten Fördern, Dortmund, 1997 Kiphard, Ernst,J.: Wie weit ist ein Kind entwickelt? Verlag Modernes Lernen (Juli 2002 KÖCKENBERGER, H.* Bewegtes Lernen - Die Chefstunde - Lesen, schreiben rechnen lernen mit dem ganzen Körper, borgmann publishing, Dortmund 1997 PAULI; S. / KISCH, A.:* Was ist los mit meinem Kind - Bewegungsauffälligkeiten bei Kindern, Ravensburger Sachbuch1994 (4) Ruf Bächtiger, L.: Das frühkindliche psychoorganische Syndrom: minimale zerebrale Dysfunktion; Diagnostik und Therapie. Stuttgart, New York 1995 * = Basisliteratur SPRACHE: Bartnitzky, H.: Berthold, S.: Claussen, C.: Sprachunterricht heute: Sprachdidaktik,Unterrichtsbeispiele, Planungsmodelle. Berlin: Cornelsen Scriptor 2000, S Im Deutschunterricht Gespräche führen lernen. Unterrichtsanregungen für das Schuljahr. Essen: NDS Erzähl mal was. Materialien für das mündliche Erzählen in der Grundschule. Donauwörth: Auer Verlag Claussen, C./ Merkelbach, V.: Erzählwerkstatt - Mündliches Erzählen. Braunschweig: Westermann Gordon, T.: Lehrer-Schüler-Konferenz Heuer, Gerd Ulrich: Beurteilen, beraten, Fördern. Dortmund 1997, Klippert, H.: Kommunikationstraining. Übungsbausteine für den Unterricht. Weinheim, Basel: Beltz-Verlag Neumann, K.: Sprachliche Interaktion im Unterricht. Lehrersprache, Schülersprache und die unterrichtliche Kommunikationsrealität. In: Lange, G. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts: Band I: Grundlagen - Sprachdidaktik - Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider- Verlag Hohengehren, 6., 1998, S Potthoff, U./ Steck-Lüschow, A./ Zitzke, E.: Gespräche mit Kindern. Gesprächsituationen - Methoden - Übungen, Kniffe, Ideen. Berlin: Cornelsen Scriptor Scheller, I.: Szenisches Spiel: Handbuch für die pädagogische Praxis. Berlin: Cornelsen Scriptor Schulz von Thun, F.: Miteinander Reden. Band 1+2: Störungen und Klärungen; Stile, Werte und Persönlichkeitsentwicklung. Reinbek bei Hamburg: Rowolth Schmidt, H. J.: Versteh ich dich richtig? In: Sache-Wort-Zahl. Lehren und Lernen in der Grundschule. 25. Jahrgang, 1997 (Heft 10), S Schuster, K.: Das Spiel und die dramatischen Formen im Deutschunterricht. Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, Schuster, K.: Schuster, K: Seidel, G.: Mündlicher Sprachgebrauch im Deutschunterricht: Denken - Sprechen - Handeln. Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren ²2001. Kommunikation als Prinzip des Deutschunterrichts. In: Schuster, K.: Einführung in die Fachdidaktik Deutsch. Baltmannsweiler: Schneider- Verlag Hohengehren , S Spiel ohne Probe. Stegreifspiele mit Kindern von München: Don Bosco 1989.

5 5 Spinner, K. H.: Reden lernen. In: Praxis Deutsch. 24. Jahrgang, 1997 (Heft 144), S Spinner, K. H.: Spielszenen im Deutschunterricht. In: Kreativer Deutschunterricht. Identität - Imagination - Kognition. Seelze (Velber): Kallmeyer 2001, S Thiesen, P.: Drauflosspieltheather. Ein Spiel- und Ideenbuch für Kindergruppen, Schule und Familie. Weinheim, Basel: Beltz Verlag Thurn, B.: Mit Kindern szenisch spielen: Spielfähigkeit entwickeln; Pantomimen, Stegreif- und Text- spiele; Von der Idee zur Aufführung. Berlin: Cornelsen Scriptor Konzept KOALA Kölner Modell AO-SF AO-SF: Verordnung über die sonderpädagogische Förderung, den Hausunterricht und die Schule für Kranke Vom April 2005, letzte Änderung im November 2008 FÖRDERPLÄNE: Eggert, Dietrich: Von den Stärken ausgehen, Dortmund, 1997 Flott-Tönjes, u.a. Fördern planen, VDS November 2005 Heuer, G.: Beurteilen - Beraten - Fördern, Dortmund 1997 Kretschmann/Arnold: Leitfaden für Förder- und Entwicklungspläne, in: ZfH 9/1999, Seite Kretschmann/Arnold: Von der Eingangsdiagnose zu Förderungs- und Fortschreibungsdiagnosen, in: ZfH 7/2002, Seite Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur 2002: Lehrplan Sonderpädagogische Förderung Mutzeck, Wolfgang (Hrsg.): Förderdiagnostik. Konzepte und Methoden, Weinheim/Basel 2002 Elternarbeit: Dusolt, H.: Elternarbeit. Ein Leitfaden für den Vor- und Grundschulbereich, Beltz Verlag, 2001 Gudjons, H. (Hrsg): Die Moderationsmethode in Schule und Unterricht, Hamburg, 1998 Knapp, R.: Elternarbeit in der Grundschule, Cornelsen Verlag, 2001 Kowalzcyk, W., Ottich K.: Fit für den Elternabend. Tipps und Hilfen für den kreativen Elternabend. Lichtenau: AOL Verlag Mutzeck, W.: Kooperative Beratung, Grundlagen und Methoden der Beratung und Supervision im Berufsalltag, Weinheim, 1996 Palmowski, W.: Der Anstoß des Steines. Systemische Beratungsstrategien im schulischen Kontext, Dortmund, 2000 Theunissen, G.: Eltern behinderter Kinder als Experten in eigener Sache. In: ZfH 3/98, Seite Ministerium für Schule, Wissenschaft und Weiterbildung des Landes NRW (Hrsg.): Bereinigte Amtliche Sammlung der Schulvorschriften des Landes Nordrhein-Westfalen. Düsseldorf/Frechen, 2004

6 6 DIAGNOSE SCHRIFTSPRACHERWERB: Brügelmann, Hans: Kinder auf dem Weg zur Schrift, Libelle1992 Dehn, Mechtild: Zeit für die Schrift, Kamp 1994 Peter May: HSP 1-9, Diagnose orthographischer Kompetenz, Hamburg, 2002 Spitta Gudrun: Kinder schreiben eigene Texte, Cornelsen 1994 Die Grundschulzeitschrift: Heft 144, Friedrich-Verlag, Mai 2001 Grundschule: Heft 5, Westermann, Mai 2002 Grundschule: Heft 9, Westermann, September 2003