Schuleigener Arbeitsplan im Fach ENGLISCH auf der Grundlage des Kerncurriculums für das Gymnasium 5 10

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1 Schuleigener Arbeitsplan im Fach ENGLISCH auf der Grundlage des Kerncurriculums für das Gymnasium 5 10 Jahrgang 6 Wochenstunden 4 Lehrwerk / Materialien English G 21 A 2 (Cornelsen) o für Schüler: Schülerband; Workbook mit e-workbook und CD; Heft/Meppe; Vokabelverzeichnis; PONS-Schülerwörterbuch Englisch-Deutsch und Deutsch-Englisch (Klett) o für Lehrer: Audio-CDs; Video-DVD 'Out and About 2'; Bild- und Arbeitsfolien Leistungsbewertung 4 Klassenarbeiten (je 1 U-Stunde) à 50 % der Gesamtleistung mündliche und andere fachspezifische Leistungen à 50 % der Gesamtleistung o Vokabel- und Grammatiktests o Beiträge zum Unterrichtsgespräch; mündliche Überprüfungen (Lesen; szenische Darstellung; Kurzpräsentation) o Unterrichtsdokumentation (Mappe, Workbook) Themenfeld/ Interkulturelle Wortschatz Kompetenz Welcome back (ca. 5 U-Stunden) Kommunikative Kompetenzen Grammatik Methodenkompetenz/ Skills Reisen: Verkehrsmittel, Urlaubsziele und Urlaubsaktivitäten Landschaft Wetter Unit 1 Back to school (ca. 18 U-Stunden) S: Über Ferienaktivitäten berichten; Postkarten beschreiben R/S: Eine Wetterkarte deuten (S.8) W: Einen Bericht über Urlaubsreise/Ferienaktivitäten schreiben W: Eine Mindmap zu Ferienaktivitäten erstellen Mind maps (SF S. 116) Schulalltag in Bristol New York / Jamaica als Reiseziel American English nouns Redemittel zur Hintergrundinformation en zum Empire State Building ; Erste Begegnung mit American English V/S/W: Bilder mithilfe geeigneter Präpositionen beschreiben (P3; KV 11; WB2) L: Den Hörtext 'Aliens at school' graphisch umsetzen: Markierung der Aliens (P2; CD1.14) W: Eine Bildfolge mithilfe von Verknüpfern Simple past (revision) (GF1-3) Subject and object Describing pictures (SF S. 117) Linking words and phrases (SF S. 123)

2 Bildbeschreibung Verknüpfer (linking words) Kulturelle, geographische Besonderheiten Jamaicas Unit 2 What money can buy (ca. 18 U-Stunden) verschriftlichen (P6) W: Einen Erfahrungsbericht über ein langweiliges Wochenende unter Verwendung von Verknüpfern erstellen (WB9) R: Den Erzähltext 'Saved!' mit einem Zeitungsbericht hinsichtlich des Informationsgehalts vergleichen W: Einen erzählenden Text über ein Ferienabenteuer schreiben (ggf. bildgestützt: F 7) L/V: Einem Reisebericht zu Jamaica Detailinformationen entnehmen; Bilder zuordnen (S. 24) L/V: Welcome back (DVD 1) questions with 'who' and 'what' (GF4) Taschengeld / Geldfragen Schulprojekt zum Thema 'Kleider' Feiertage Gelegenheitsjobs für Jugendliche in Großbritannien Besondere Feiertage in der englischsprachigen Welt (Guy Fawkes Day; Christmas in NZ; Holi; Independence Day) Unit 3 Animals in the city (ca. 19 U-Stunden) V/R/W: Ein Wortfeld mit Oberbegriffen zum Thema 'Taschengeldverwendung' erstellen (P1) R: Mithilfe des zweisprachigen PONS- Schülerwörterbuchs Wortbedeutungen erschließen S: Über die Verwendung des Taschengeldes sprechen V/R/S: Dinge, Personen miteinander vergleichen S: Vorschläge bzgl. eines Schulprojekts diskutieren; Über Pläne und Absichten in der Zukunft sprechen M: Rolle des Mittlers in einem englischen Geschäft (P17; WB19) M: Shopping for a birthday present: Versprachlichung deutscher Rollenvorgaben (P18) R: Erzähltext 'The Clothes Project': Matching heads and tails W: Schreiben einer Szene aus Jacks Perspektive L/V: Shop till you drop (DVD 2) Possessive pronouns mine, yours, (GF 5) Compounds with some/any (GF6) Going tofuture (GF7) Comparison of adjectives (GF8) much/many (WB10; F12) Vokabellernstrategi en (SF S. 115) Nutzung eines zweisprachigen Wörterbuchs Techniken der Sprachmittlung: Mediation skills (SF S. 125) Fernsehsendungen Haus- und Zootiere Tiere in der Stadt Adverbien der Art und Weise Einblick in britische Fernsehprogramme Aktivitäten der britischen Tierschutzorganisation RSPCA R: Einer britischen Programmzeitschrift Informationen über Sendungen entnehmen L/W: Einem englischen Radiointerview Informationen zu Tieren entnehmen und in einer Tabelle festhalten S: Über eigene Erfahrungen mit Tieren sprechen S: Über reale Bedingungen und zukünftige Folgen sprechen; über Voraussagen in der Zukunft spekulieren V/R: Eine Internet-Recherche zu Tieren durchführen, Will-future (GF9) Conditional sentences - type I (GF10) Adverbs of manner (GF11) Listening (SF S.119; WB15) Scanning (SF S.120; WB16) Multiple-choice exercises (SF S.118)

3 Unit 4 A weekend in Wales (ca. 19 U-Stunden) dabei längere Texte scannen (S.49); Informationen tabellarisch festhalten W: Über ein Tierschicksal, eine Begegnung mit Tieren einen Kurzbericht verfassen; einen Internet-Beitrag für petoftheday.com verfassen (P8) R: Einen Sachtext mithilfe von multiple-choice-aufgaben erschließen (P4; WB9,15) M: Als Mittler der Eltern ein Plakat eines Safari-Parks erläutern (P13) M: Poor little cat: Versprachlichung deutscher Rollenvorgaben (P16) R: Den Erzähltext 'El's best friend' mittels Vorgaben in Sektionen gliedern L/V: Animal world (DVD 3) Stadt und Land Reisen Körperteile Krankheiten Arbeit am Computer Verkehrsunfall Einblicke in Wales: Lage, Landschaft, Sprache, Geschichte der Flagge S: Präferenzen äußern hinsichtlich Lebensweisen in Stadt und Land L/V: Einem Hörtext Informationen zu einer Reise nach Wales entnehmen; Bilder und Überschriften zuordnen R: In Postern zu Sehenswürdigkeiten den topic sentence bestimmen (S. 62; P4) S: Über Unwohlsein reden; sich nach dem Befinden anderer erkundigen; M: Mittler in einem Telefonat mit einem Arzt (P11) R: Eine Download-Anleitung verstehen W: Einen Chat-Beitrag im Internet in Standardsprache umschreiben S: Sagen, was man schon / noch nicht getan hat M: It's a pity: Versprachlichung deutscher Rollenvorgaben (P16) R: Dem Erzähltext 'All in a day's work' Informationen zum Unfallgeschehen entnehmen W: In der Rolle eines Radioreporters vor Ort dem Moderator im Studio Fragen zum Unfallgeschehen beantworten L/S: Die als Hörtext präsentierte walisischen Legende 'The red dragon and the white dragon' (CD2.32) global zusammenfassen Word order (GF12) Present perfect (GF13-15) Present perfect vs simple past (GF16) Topic sentence (SF S. 123; WB4)

4 Unit 5 Teamwork (ca. 18 U-Stunden) L/V: Ouch! (DVD 4) Brettspielewortschatz Aktivitäten in der Stadt / Stadterkundung Obstsorten Speisekarte Stadterkundung von Bristol (Sehenswürdigkeiten; Architekt Brunel; International Balloon Fiesta; Aardman Studios / Wallace & Gromit) Unit 6 A trip to Bath (ca. 17 U-Stunden) S: Unter Verwendung des Funktionswortschatzes mit Mitschülern ein Brettspiel ('The Bristol Game') spielen S: Im Café etwas bestellen S: Sagen und begründen, warum man etwas (nicht) gut findet S: Mithilfe von question tags um Zustimmung bitten/ein Gespräch aufrecht erhalten M: Einem Informationsblatt Antworten auf Fragen bzgl. einer Stadtrundfahrt entnehmen (P13) M: At the juice bar: Versprachlichung deutscher Rollenvorgaben (P14; WB16) L: In Texten wichtige Informationen markieren (P9; WB 8) L/W: Grobgliederung eines Sachtextes erkennen / beim Schreiben eines solchen das Gliederungsprinzip anwenden (S. 10; P12; WB14) W: Mithilfe von Versatzstücken die Geschichte 'To Catch a thief' fortführen; aus der Sicht einer Figur (Perspektivwechsel) das Geschehene referieren R: Die Technik des extensive reading auf einen längeren Erzähltext über Robinson Crusoe anwenden L/V: Let's have a drink (DVD 5) Relative clauses (defining) (GF17) Question tags (GF18) Marking up a text (SF S. 121) Structuring a text (SF S. 123) Extensive reading Historische Sehenswürdigkeiten in Bath Schulausflug/Fahrradtour Wegbeschreibung Römische Spuren in Bath Einblicke in die Geographie Neuseelands S: Mithilfe von contact clauses Gegenstände/Personen definieren S: Sagen, was man zu einem Zeitpunkt in der Vergangenheit getan hat L/S: Mithilfe eines Stadtplans nach dem Weg fragen; den Weg beschreiben (P5; F29; WB7) M: Telling the way: Anhand eines englischen Textes auf deutsche Fragen der Mutter auf deutsch reagieren (P6) S/W: Einen eigenen Schulausflug beschreiben S: Ein freundliches Gespräch führen (P4; WB4) R/W: Einen selbst verfassten Text auf Fehler überprüfen (P12;WB10) Contact clauses (GF19) Past progressive (GF22) Conditional sentencestype II (GF23) Having a conversation (SF S. 122) Correcting mistakes (SF S. 124)

5 R/S: Das Theaterstück 'A trip to Bath' mit verteilten Rollen lesen und zur Aufführung bringen L: Einem Hörtext Informationen zu einer bevorstehenden Reise nach Neuseeland entnehmen (CD3.18) L/V: Excuse me, please (DVD 6) Bezug zu Bausteinen des Mobilitätscurriculums: 2: Mobilität im erweiterten Lebensraum / Verkehrsmittelwahl (Unit 6) 5: Lebensraum Stadt Lebensraum Land (Unit 4) 6: Reisemotive (Unit 6) Erreichte Kompetenzstufen am Ende des 6. Schuljahrgangs (nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen): Hör- und Hör-/Sehverstehen A2 Leseverstehen A2 Sprechen A1+ Schreiben A1+