Leitgedanke. Wir vermitteln Werte und handeln als Vorbild werteorientiert. Maßnahme

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1 Wir vermitteln Werte und handeln als Vorbild werteorientiert. Schüler der BFS 11 informieren und präsentieren in einem Stationenlauf den Schülern der BFS 10 Umgangsformen bei Tisch, das richtige Begrüßen und Verabschieden, und angemessene Umgangsregeln wir damit noch? en) Schüler wirken als Vorbilder für Mitschüler. Das Selbstbewusstsein der vortragenden wird durch das Sprechen vor der Gruppe gestärkt. Einüben von Präsentationstechniken. Kritische Reflexion BFS für E&V K. Hay, H. Herbein Guter Lernerfolg, da Schüler als Lehrende auftreten. Verknüpfung von Gestalten/Präsentieren und theoretischen Inhalten. Klassen- und jahrgangsübergreifendes Projekt

2 Werteorientierung Engagement - Kompetenz Kurzprojekt in der TFK 11 (zwei Doppelstunden): Flora im südlichen Bayern Die Erfahrungen haben gezeigt, dass viele Auszubildende geringe bis keine Kenntnisse über die heimische Flora aufweisen, dies ist aber im Hinblick auf ihren beruflichen Einsatzbereich (Tourismus) und auch bezüglich einer persönlichen Weiterentwicklung (Umweltbewusstsein: man schützt nur, was man kennt) wünschenswert. Arbeit mit entsprechender Literatur Erarbeitung eines ansprechenden Plakats Exkursion: Naturschutzgebiet Galgenbichl wir damit noch? en) Entwicklung der Verankerung des Umweltschutzes am konkreten Beispiel Engagement der Schüler für die Natur und deren Erhalt Kompetenz: Fachkompetenz Botanik Zielvereinbarung mit der Regierung: wertvolle Schule Wirtschaft und Verwaltung TFK DUA und TFK M. Kübler ein zweiter Teil zum Thema Fauna ist im nächsten Schuljahr geplant

3 Werteorientierung zusätzliche Aktivitäten, die über den Unterricht hinausgehen Engagement - Kompetenz en, o- der zu Zielvereinbarungen mit der Regierung) Projekt EIK 10 Degustation Eine Verkostung oder Degustation ist eine kleine Expertenrunde zur geschmacklichen Beurteilung von Lebensmitteln. - Auswahl der Lebensmittel - Gestaltung der Verkostungsstände - Präsentation der Produkte unterschiedlicher Güte (Bioprodukt, Billigprodukt, hochpreisiges Markenprodukt) - Verkostung der Produkte und Beschreibung, Bewertung nach vorgegebenen Kriterien - Besprechung der Eindrücke - Zielvereinbarung: wertvolle Schule - Entwicklung der - Bewusstsein für Produkte Wirtschaft und Verwaltung EIK - KOV Veröffentlichung P. Bode - Verkäufer/ Einzelhändler nehmen ihre Ware im Verkauf nicht genau unter die Lupe - wäre guter Ansatzpunkt mit den Ausbildungsbetrieben zusammenzuarbeiten

4 Förderung der Selbstkompetenz u. Sozialkompetenz Engagement en, o- der zu Zielvereinbarungen mit der Regierung) Projekt EIK 10 LandArt - Sichtung von Bildmaterial zu LandArt - Besprechung d. Exponate v. Andy Goldsworthy -Ablaufplanung und Gruppenfindung vor Ort (Lechauen in Füssen) - Erstellung der Exponate - Vorstellung und Besprechung der Exponate -> Schüler erhalten lediglich die Vorgabe in welcher Zeit und in welchem örtlichen Rahmen sie arbeiten sollen. - Zielvereinbarung: wertvolle Schule - Entwicklung der - Verbesserung der Zusammenarbeit und der gegenseitigen Wertschätzung Wirtschaft und Verwaltung EIK P. Bode - Ergebnisse waren sehr interessant - Schüler hatten einmal die Gelegenheit, etwas zu erschaffen - Dialog zwischen Schüler und Lehrer fällt außerhalb des Schulgebäudes leichter Veröffentlichung

5 Wir fördern durch eigenverantwortliches Handeln die Selbstkompetenz Lernsituationen werden von den Schülern in Gruppen bearbeitet. Durch die Präsentation des Arbeitsergebnisses nach jeder Unterrichtseinheit erhält die Klasse einen Überblick über die Entwicklung der Problemlösung. Die nächsten Arbeitsschritte werden im Plenum diskutiert und die Aufgaben für die nächste Einheit verteilt. Verantwortlichkeiten werden eingefordert. Die Lehrkräfte begleiten die einzelnen Arbeitsgruppen und greifen gegebenenfalls unterstützend ein. wir damit noch? en) Die Schüler erleben, dass Teamarbeit nur dann funktioniert, wenn jeder seine Aufgabe erfüllt. Nur gemeinsam kann ein vorgegebenes Ziel erreicht werden. Dafür muss jedes Teammitglied Verantwortung übernehmen. E&V K. Hay, H. Herbein Eine Verbesserung der Rahmenbedingungen durch die Arbeit in Kleingruppen unterstützt die individuelle Förderung der Schüler.

6 Vermittlung von Werten, Förderung der Sozialkompetenz Theaterstück Romeo added Julia mit anschließender Gesprächsrunde am , Uhr an der Außenstelle in Füssen Inszenierung des Berliner Theaterprojekts Dominique Berg Geschichte zweier junger Erwachsener, die sich im im Internet kennenlernen Themen: Selbstdarstellung im Netz, Gefahren, Cybermobbing, Alkohol Klassen: Eik 11 a/b, Me 10b, Tfk 10 en, o- der zu Zielvereinbarungen mit der Regierung) Jugendsozialarbeit Silvia Schwarz Veröffentlichung Allgäuer Zeitung, Lokalteil Füssen am , Artikel Schulmagazin Anfang 2013

7 Vermittlung von Werten Engagement - Kompetenz Projekt TFK 11 Glück Gesundheit Natur - Schüler sammeln im Team Erfahrungen, Texte, Symbole, zum Thema Glück <-> Nahrung - Endorphine in Lebensmitteln - Wirkungen einzelner bekannter Kräuter -> Wahrnehmung (sehen fühlen riechen) von Kräutern anhand von selbstgemachten Lernkarten - Abschluss: Kleines Glücksmenü mit Mousse au chocolat, Glückstee und Brotaufstrich en, o- der zu Zielvereinbarungen mit der Regierung) - Zielvereinbarung: wertvolle Schule - Entwicklung der Wirtschaft und Verwaltung TFK - Ethik P. Bode - Natur/ Kräuter steht im heimischen Tourismus hoch im Kurs - Jugendliche/ Erwachsene sollten lernen, wachsam durch die Natur zu gehen - Umweltgedanke sollte gefördert werden Veröffentlichung

8 Vermittlung von Werten, Förderung der Sozialkompetenz Vortrag der Polizei, Herr Kabitschke, Polizeiinspektion Kempten Themen: Selbstdarstellung im Netz, Gefahren im Netz, Urheberrechte, Straftatbestand Klassen: Eik 11 a/b en, o- der zu Zielvereinbarungen mit der Regierung) Offenheit Reaktion auf die sich veränderte Kommunikationskultur und Mediennutzung der Schüler Jugendsozialarbeit / Wirtschaft und Verwaltung S. Schwarz/ Chr. Magg Veröffentlichung

9 Erkennen der Schwächen der Schüler Suchtpräventionsveranstaltung von Stolle am Uhr BvJ/k, Kfz 10c und Kfz 11a, in Kooperation mit dem Gesundheitsamt OAL, Herrn Hawel (Finanzierung) en, o- der zu Zielvereinbarungen mit der Regierung) Offenheit Zusammenarbeit mit dem Gesundheitsamt Jugendsozialarbeit S. Schwarz Veröffentlichung

10 Wir vermitteln Werte und handeln als Vorbild werteorientiert Besuch der Ausstellung einfach menschlich an der Mittelschule. Thema: Süchte und Abhängigkeiten Gespräche mit Betroffenen (trockene Alkoholiker und Angehörige von Süchtigen) en, o- der zu Zielvereinbarungen mit der Regierung) Einblick in die Erfahrungswelt von Betroffenen Reflexion des eigenen Verhaltens Kfz H. Hotter Veröffentlichung

11 nformular Leitgedanke (aus dem Leitbild) mit eventuellen Erkenntnissen aus einer wir damit noch? (Verbindung zu weiteren en) und Engagement - Wir vermitteln Werte und Handeln als Vorbild werteorientiert. - Wir fördern durch eigenverantwortliches Lernen die Selbstkompetenz. - Im Mittelpunkt unseres Handelns steht der Mensch. Gesundheitserziehung und Suchtprävention werden durch kontinuierliche Projekte, aber auch durch öffentlich-kulturelle Projekte umgesetzt. In allen 10. Klassen wird durch Herrn Brenauer koordiniert einer der 3 folgenden Referenten eingeladen (Herr Schwarzwalder (Polizei MOD), Herr Hawel (Gesundheitsamt MOD), Frau Weckermann (BKH Kaufbeuren)). Verschiedene weitere Projekte zu den Themen Alkohol (z. B. Theater Morgen hör ich auf ), Rauchen (versch. Ärzte referieren), Sexualerziehung (Referentin von ProFamilia) oder Schulkinovorstellungen werden z. T. für einzelne Klassen, für die Schule (Tagesschüler) oder schulübergreifend durchgeführt. Durch die hohe Authentizität der Referenten und deren fundiertes Wissen kann eigenverantwortliches Handeln für die eigene Gesundheit leichter vermittelt werden, als durch die Lehrkräfte selbst. Außerschulische Angebote bereichern den Schulalltag. Gesundheit Frau Bolg Die Organisation solcher Projekte ist teilweise sehr aufwändig. Sie erreichen jedoch oft mehr als die theoretische Vermittlung durch den Lehrer und bleiben den Schülern lange präsent.

12 nformular Leitgedanke (aus dem Leitbild) Wir fördern durch eigenverantwortliches Lernen die Selbstkompetenz mit eventuellen Erkenntnissen aus einer Einsatz von Lo-Net2 im Unterricht: - Bereitstellung zusätzlicher Übungsaufgaben - Einsatz zur Prüfungs- sowie Schulaufgabenvorbereitung für individuelle Übungsphasen wir damit noch? (Verbindung zu weiteren en) Wir schaffen eine Lernatmosphäre, die aus Fördern, aber auch Fordern besteht. (Kompetenz) Gesundheitsberufe Frau Wagner Frau Bolg kritische Überlegungen Angebot wird leider häufig von den Schülern nicht angenommen

13 nformular Leitgedanke (aus dem Leitbild) mit eventuellen Erkenntnissen aus einer Kompetenz, und Engagement - Wir fördern den Praxisbezug durch den Einsatz von nebenberuflichen Lehrkräften und externen Referenten. - Wir fördern durch eigenverantwortliches Lernen die Selbstkompetenz. - Ein geschulter Umgang mit einer modernen und zeitgemäßen Ausstattung ist für uns eine wichtige Basis. Medienkompetenz durch Herrn Palme (mit der Schüler vorab zur Mediennutzung und anschließendem Feedback) sowie im DV- und D-Unterricht vermittelte Medienund PC-Kompetenzen mit verschiedenen Programmen (Word, PowerPoint, OpenMind, Publisher, AlphaTast, Outlook, Internet-Explorer, Webbased Training für den ECDL- Führerschein u.a.). Die Nutzungsmöglichkeiten des Internets im privaten (z. B. soziale Netzwerke), beruflichen (z. B. Newsletter) und schulischen Bereich (z. B. lo-net2) werden thematisiert. wir damit noch? (Verbindung zu weiteren en) Neben den Möglichkeiten und einem rationellen Umgang werden Gefahren angesprochen. PC-Kompetenzen werden über alle 3 Jahre vermittelt, viele Inhalte in Deutsch mithilfe des PCs erarbeitet. Gesundheit Frau Bolg Die Mediennutzung unterliegt einem schnellen Wandel. Die Vermittlung von Medien-/PC-Kompetenz erfordert eine laufende fachliche Aktualisierung. Die Schüler bringen ein großes Interesse und Offenheit für diese Themenbereiche auf.

14 nformular Leitgedanke (aus dem Leitbild) Kompetenz Wir schaffen eine Lernatmosphäre, die aus Fördern, aber auch Fordern besteht. mit eventuellen Erkenntnissen aus einer 2009/10, 10. Jgst. MFA und ZFA Lernzirkel Lernen lernen zur Unterstützung der individuellen Lerntätigkeit der Schüler wir damit noch? (Verbindung zu weiteren en) Wir fördern durch eigenverantwortliches Lernen die Selbstkompetenz. () Gesundheitsberufe Frau Wagner Herr Golda kritische Überlegungen Die Schüler sind häufig nicht offen, über ihr eigenes Lernverhalten nachzudenken und neue/andere Lernformen auszuprobieren. Sie halten an ihrem bisherigen Lernverhalten fest. Aufbau und Pflege des Lernzirkels ist aufwendig Durchführung bedeutet hohen organisatorischen Aufwand: Stundenplanänderung, Raumverfügbarkeit, Kopieren der Materialien, abschließende Kontrolle auf Vollständigkeit

15 nformular Leitgedanke (aus dem Leitbild) Wir fördern durch eigenverantwortliches Lernen die Selbstkompetenz mit eventuellen Erkenntnissen aus einer Lernen lernen Schüler lernen Ihren Lerntyp kennen (visuell, auditiv ) Schüler erhalten Tipps für effektives Lernen Schaffung einer sinnvollen Lernumgebung Schüler erfahren, ihr Lernen zeitlich zu strukturieren Schüler verknüpfen Lerninhalte unterschiedlicher Unterrichtsfächer (Verbindung zu weiteren en) Kompetenz Wir schaffen eine Lernatmosphäre, die aus Fördern, aber auch aus Fordern besteht. Wir erkennen die Stärken und Schwächen der Schüler und orientieren uns an dem Einzelnen. WiV Heinz Schäfer kritische Überlegungen Am besten geeignet für 10. Klassen

16 nformular Leitgedanke (aus dem Leitbild) mit eventuellen Erkenntnissen aus einer (Verbindung zu weiteren en) Kompetenz Personalkompetenz Fachkompetenz Sozialkompetenz Methodenkompetenz Herbstfrüchte Projekt BFS 12 Fächerübergreifend wird das Projekt Direktvermarktung durchgeführt a.ideensammlung b.planung und Durchführung Rezeptbuch- Präsentation Kalkulation Produktion Werbung Vekauf (Wochenmarkt, Weihnachtsmarkt, Schule.) Spendenübergabe des Erlöses an das Kinderhospiz Allgäu Wir fördern durch eigenverantwortliches Lernen Selbstkompetenz Zusätzliche Aufgaben ergänzen den Unterricht Die Arbeit der Schule wird präsentiert. Strukturiertes Arbeit Verantwortlicher Umgang mit Ressourcen Hauswirtschaft Herbein, Götzfried, Jäger, Hay kritische Überlegungen Konsequentes Verhalten der Lehrer durch Terminvorgaben und Leistungsanforderungen.

17 nformular Leitgedanke (aus dem Leitbild) Kompetenz Wir schaffen eine Lernatmosphäre, die aus Fördern, aber auch aus Fordern bestehen. mit eventuellen Erkenntnissen aus einer Bereitstellung von aktuellen Zusatzinformationen Differenzierte Aufgabenstellungen mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad Bereitstellung von Aufgaben zur selbstständigen Bearbeitung Aufarbeiten von Defiziten (Verbindung zu weiteren en) Wir fördern durch eigenverantwortliches Lernen die Selbstkompetenz Wir erkennen Stärken und Schwächen der Schüler und orientieren uns an dem Einzelnen Engagement Ein geschulter Umgang mit einer modernen und zeitgemäßen Ausstattung ist für uns eine wichtige Basis WiV kritische Überlegungen Anton Traut Einschränkungen durch das Medium begrenzen zum Teil die Möglichkeiten (Upload größerer Dateimengen nicht per FTP möglich, so dass Ordner online erstellt werden müssen und die Dateien einzeln hochgeladen werden müssen, Lo- Net Client könnte es, kostet aber monatlich 5 Euro).