Kompetenzen von Religionslehrern: Begriff, Befund, Bedarf
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- Bernt Meyer
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1 Inhalt Vorwort n Einleitung '3 I Kompetenzen von Religionslehrern: Begriff, Befund, Bedarf 18 1 Über welche Kompetenzen Religionslehrer verfügen sollen: Begriff Der Kompetenzbegriff in der Erziehungswissenschaft Der Kompetenzbegriff in der Religionspädagogik Sachkompetenz Pädagogisch-didaktische Kompetenz Wahmehmungskompetcnz Beurteilungs- und Reflexionskompetenz / Diagnostische Kompetenz Rollen-und Selbstkompetenz Zusammenfassung 41 2 Über welche Kompetenzen Religionslehrer verfügen: Befund Oberblick über empirische Forschungen zur Person des katholischen Religionslehrers seit Bernhard Schach: Der Religionslehrer im Rollenkonflikt Renate Köcher: Religionsunterricht - zwei Perspektiven Hans Schmid: 46 Fenster in das Haus des Religionsunterrichts Ingrid Geschwcntner-BIachnik: Frauen als Lehrerinnen im katholischen Religionsunterricht Anton Bucher/ Silvia Arzt: Vom Katecheten zur Rcligionspădagogin Rudolf Englert/ Ralph Güth: Kinder zum Nachdenken bringen" Anton Buchen Religionsunterricht zwischen Lemfach und Lebenshilfe Hans Mendl: Spurensucher Andreas Feige/ Werner Tzscheetzsch: Christlicher Religionsunterricht im religionsneutralen Staat? Andreas Feige/ Nils Friedrich/ Michael Köllmaim: Religionsunterricht von morgen? 58 Bibliografische Informationen digitalisiert durch
2 2.2 Empirische Erhebungen und personale Kompetenzen - Zuordnung und Ausweitung Wahrnehmung Selbstwahrnehmung Fremdwahrnehmung Reflexion des Rollenprofils Beziehung Haltung und Vorstellung - Beziehung aus der Sicht der Religionslehrer Beziehung aus der Sicht der Schüler Zusammenfassung der Ergebnisse Spiritualität Identifikation mit dem Evangelium Identifikation mit der Kirche Engagement in der Pfarrei A Zeugnis und Bekenntnis Spiritualität als Unterstützung Zusammenfassung der Ergebnisse Welche Kompetenzen Religionslehrer weiter entfalten wollen : Bedarf Wahrnehmung - Bewusstheit im Hier und Jetzt Beziehung - Kontakt-und Beziehungsangebote Spiritualität - Existentieller Bezug zur Sache Zusammenfassung 107 n Zur Theorie der Gestalttherapie m 1 Entwicklung der Gestalttherapie - Geschichte und Ausdifferenzierung Geschichte geographisch verortet Deutschland Südafrika Vereinigte Staaten von Amerika Gestalttherapie nach Fritz Perls Tod Gestalttherapie in der Bundesrepublik Deutschland Gestaltpädagogik Religionspädagogische Rezeption der Gestaltpädagogik Zusammenfassung der geschichtlichen Entwicklung 134
3 2 Grundlagen der Gestalttherapie - Philosophische, psychologische und spirituelle Einflüsse Existenzphilosophie und Phänomenologie Gestaltpsychologie Organismus-Konzeption Kurt Goldstein Wilhelm Reich Jan Christiaan Smuts Zusammenfassung der Organismus-Konzeption Homöostase Différentielles Denken Judentum, Taoismus und Zen Zusammenfassung der Grundlagen Zentrale Konzepte der Gestalttherapie Bewusstheit Das Prinzip des Hier und Jetzt Verantwortung Kontakt und Beziehung Zusammenfassung der zentralen Konzepte Zentrale Methoden der Gestalttherapie Gestalttherapeutische Methodik Gestalttherapeutische Techniken Gestalttherapeutische Übungen Experimente Hausaufgaben Situationsbezogene Interventionen Medien Zusammenfassung der zentralen Methoden Zusammenfassung 233
4 Ill Förderung der Lehrerkompetenzen durch Elemente der Gestalttherapie Konzeptionen gestaltorientierten Lehrertrainings Überblick über Konzeptionen gestaltorientiertenlehrertrainings Gestaltpädagogische Weiterbildungen Verortung der eigenen Praxisbausteine Praxisbausteine Lehrertraining zum Thema Bewusstheit: Bausteine, Beispiele, Reflexion Den Weg zurückverfolgen Wie ich durch die Welt gehe Bewusstheit und die Bereiche der Wahrnehmung Bewusstheitskontinuum Aufstand Identifikation mit einem Rosenbusch Dozent/ Student Schulsituation Ertrag: Stimmen der Teilnehmer in der Abschlussreflexion Reflexion des Lehrertrainings: Verortung im Gesamt Lehrertraining zum Thema Kontakt und Beziehung: Bausteine, Beispiele, Reflexion Wie bin ich gerade da? Wahrnehmungsbereiche Ich nehme wahr" Ich denke mir" Theorie: Buber Aura Hände kennen lernen Wahrnehmung des eigenen Gesichts Stimmzyklus Theorie: Persönlicher Kontakt und kultivierte Unsicherheit Die Lehrer-Schüler-Beziehung Trainingselement Ertrag: Stimmen der Teilnehmer in der Abschlussreflexion Reflexion des Lehrertrainings: Verortung im Gesamt 303
5 2.3 Lehrertraining zum Thema Spiritualität: Bausteine, Beispiele, Reflexion Vorüberlegungen Offene Räume für gedankliche Auseinandersetzung Reflexion der Glaubensbiographie Gesamtreflexion: Chancen und Grenzen gestalttherapeutischen Lehrertrainings Wahrnehmung - Bewusstheit im Hier und Jetzt Kontakt und Beziehung Kontakt-und Beziehungsangebote Spiritualität - Existentieller Bezug zur Sache Zusammenfassung 325 Schlusswort 329 Literaturverzeichnis 331
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Hans-Peter Nolting Peter Paulus PSYCHOLOGIE LERNEN EINE EINFÜHRUNG UND ANLEITUNG 10., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage Inhaltsverzeichnis VORWORT: Wozu dieses Buch zu gebrauchen ist 9 ERSTER