Qualifikationsverfahren für MAiA

Transkript

1 Qualifikationsverfahren für MAiA Praxisausbildung (Module 12 und 13) Daniela Schmid, Praxisausbildung Bachelor Martin Ineichen, Studienbegleitung Herbstsemester 2017

2 Agenda Qualifikationsverfahren für MAiA Sie sind MAiA, wenn Reminder: Leitfaden für die Praxisausbildung Qualifikationsverfahren: Konzeption, Instrument und Prozess Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation Kontaktangaben Praxisausbildung Bachelor

3 Sie sind MAiA, wenn die Praxisorganisation von der ZHAW anerkannt ist der unterzeichnete Vertrag Mitarbeitende in Ausbildung der ZHAW (inkl. das dazugehörige Beiblatt) bei der Praxisadministration eingereicht ist sie die Einschreibung für das Modul 12 (Praxismodul 1) per Mail von der Praxisadministration erhalten haben

4 Reminder: Leitfaden für die Praxisausbildung Den Leitfaden zur Praxisausbildung mit allen wichtigen Informationen finden Sie unter

5 Qualifikationsverfahren: Konzeption, Instrument und Prozess (1) Konzeption und Instrument Konzeption Qualifikationsverfahren Konzeption und Anleitung zum Qualifikationsverfahren für alle Beteiligten Instrument Qualifikationsraster Qualifikationsraster mit 4 Kompetenzfeldern und 12 Kompetenzbereichen Dokumente unter

6 Qualifikationsverfahren: Konzeption, Instrument und Prozess (2) Qualifikationsprozess Die Qualifikation der Praxismodule wird in der Praxis von den Praxisausbildenden unter Einbezug der Studienbegleitenden bewertet. Zielvereinbarung 1 Qualifikation 1 + Zielvereinbarung 2 Qualifikation 2 Praxismodul 1 Praxismodul 2 Studienverlauf Pro Praxismodul findet eine Zielvereinbarung und eine Qualifikation statt Insgesamt 3 Gespräche (Zielvereinbarungen und Qualifikationen) in der Praxis Gespräche Studierende, Praxisausbildende und Studienbegleitende zu dritt Abgabe Zielvereinbarung spätestens 12 Wochen nach Beginn der Praxismodule 1 + 2

7 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (1) Struktur Qualifikationsraster Ziele Fristen Indikatoren Bewertung

8 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (2) Ziele in der Praxisausbildung Ziele formulieren den erwünschten Endzustand (nicht den Weg dahin) Ziele in der Praxisausbildung dienen allen Beteiligten als Orientierung sind die Grundlage der Bewertung durch den/die PA werden mittels Indikatoren und Fristen operationalisiert (wer überprüft was wann und wie?) können unterteilt werden in Teilziele können differenziert werden in Ergebnis- und Prozessziele

9 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (3) SMARTe Ziele formulieren Spezifisch: Messbar: Ziele müssen eindeutig und präzise definiert sein Ziele müssen messbar sein (Messbarkeitskriterien sind die gesetzten Indikatoren) Angemessen: Der nötige Aufwand, um das Ziel zu erreichen, muss in Anbetracht der Ausbildungssituation verhältnismässig sein Realistisch: Terminiert: Ziele müssen erreichbar sein Zu jedem Ziel gehört eine Terminvorgabe, zu welchem Zeitpunkt dessen Erreichung überprüft wird

10 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (4) Zielformulierungen Beispiele Ziele immer positiv formulieren, Negationen und Steigerungsformen (Komparative) vermeiden Beispiel: Ich stelle mich Konfliktsituationen, wenn sie auftreten. anstelle von: Ich will bei Konflikten nicht mehr davonlaufen. Ziele als aktiv handelnde Person formulieren Beispiel: Ich verhalte mich selbstsicher und kongruent. anstelle von: Ich möchte mehr Selbstvertrauen bekommen.

11 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (5) Zielformulierungen Beispiele Ziele so konkret wie möglich formulieren Beispiel: Ich gestalte meine Kommunikation in Konfliktsituationen mit Mitarbeitenden so, dass ich Ich-Botschaften formuliere und die Feedback-Regeln beachte. Zu jeder Zielerreichung gehören Indikatoren (Messgrössen) Indikatoren dienen dazu, eindeutig überprüfen zu können, ob ich ein Ziel wirklich erreicht habe.

12 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (6) Indikatoren bilden Indikatoren sind Messgrössen Überprüfung der Zielerreichung quantitative Indikatoren Beispiele: schriftliche Beantwortung der Fragestellung im Umfang von mind. 1 A4-Seite zuhanden PA; Input in der nächsten Teamsitzung zu genannter Thematik von 15 Minuten qualitative Indikatoren Beispiele: die schriftliche Falldarstellung ist auf adäquate Theorie abgestützt und berücksichtigt die relevanten Systemebenen; der mündliche Input ist für alle Teammitglieder klar verständlich, auf inhaltliche Rückfragen kann differenziert eingegangen werden. kursiv = Indikatoren

13 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (7) Indikatoren exemplarisch

14 Qualifikationsraster: Ziele, Indikatoren und Bewertung (8) Überprüfung und Bewertung der Ziele Die Überprüfung und Bewertung der vereinbarten Ziele geschieht durch die Praxisausbildenden Studienbegleitende in Prozess involviert und garantieren das Verfahren Für die Überprüfung ausschlaggebend sind, die Fristensetzung zur Orientierung, wann überprüft wird (Unterscheidung Ergebnisziele und Prozessziele) die Indikatoren zur Orientierung, was von wem wie überprüft wird (v.a. Praxisausbildende, aber auch Studierende (Selbsteinschätzung), ev. weitere Teammitglieder, Fachpersonen)

15 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (1) 4 Kompetenzfelder und 12 Kompetenzbereiche Kompetenzfeld Kompetenzbereich 1.1. Organisationswissen 1. Fachkompetenz 1.2. Beschreibungs- und Erklärungswissen 1.3. Handlungswissen 2.1. Situationsanalyse und Planung 2. Methodenkompetenz 2.2. Intervention und Evaluation 2.3. Dokumentation und Administration 3.1. Interaktion und Kommunikation 3. Sozialkompetenz 3.2. Kooperation 3.3. Kritikfähigkeit 4.1. Fähigkeit zur Selbstreflexion 4. Selbstkompetenz 4.2. Arbeitsorganisation 4.3. Berufliche Identität

16 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (2) Kompetenzfeld Fachkompetenz

17 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (3) Zielformulierung Beispiel Fachkompetenz Beispiele 1.1. / 2.1. / 3.2./4.3 (bsse)

18 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (4) Kompetenzfeld Methodenkompetenz

19 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (5) Zielformulierung Beispiel Methodenkompetenz

20 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (6) Kompetenzfeld Sozialkompetenz

21 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (7) Zielformulierung Beispiel Sozialkompetenz Beispiele 1.1. / 2.1. / 3.2./4.3

22 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (8) Kompetenzfeld Selbstkompetenz

23 Kompetenzfelder und -bereiche der Qualifikation (9) Zielformulierung Beispiel Selbstkompetenz

24 Informationen und Kontaktangaben Kontakt Praxisausbildung Bachelor Praxisausbildung Bachelor Praxismarkt Praxisadministration Milena Wöhrle Verantwortung Praxisausbildung Esther Bussmann Mitarbeit Praxisausbildung Daniela Schmid Allgemeine und administrative Fragen Toni-Areal 7. Stock, Büro 7.T41 Individuelle Anliegen, Studierendencoaching nach Vereinbarung