Gletscher und Eiszeiten"

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1 Dirk Felzmann Didaktische Rekonstruktion des Themas Gletscher und Eiszeiten" für den Geographieunterricht Didaktisches Zentrum Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

2 Geowissenschaften" Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis 1 Kurzzusammenfassung 5 Abstract 6 1 Einleitung 7 2 Theoretischer Rahmen Klärung zum Begriff Vorstellung" Die Conceptual-Change-Forschung Das Ebenen-Problem" der Vorstellungsforschung Vorstellungen als kohärente Präkonzepte auf der unterrichtsrelevanten Ebene Vorstellungen als spezifische Theorien innerhalb von Rahmentheorien Vorstellungen als überwiegend inkohärente Verknüpfungen von Fragmenten Welche Befunde liefern Lemprozessanalysen? Zusammenfassung Die Theorie des erfahrungsbasierten Verstehens Grundlagen der Theorie Fachdidaktische Konsequenzen Relevante Schemata beim Thema Gletscher/Eiszeiten" 21 3 Vorstellungen zu geowissenschaftlichen Sachverhalten Das Verhältnis Physische Geographie" Spezifika von Vorstellungen zu geowissenschaftlichen Sachverhalten Das Verhältnis von Geowissenschaften zu anderen Naturwissenschaften Teil-Ganzes-Perspektiven Narrative und logisch-wissenschaftliche Struktur Räumliche Dimensionen Zeitliche Dimensionen Kausalität und Komplexität Das Aktualitätsprinzip Weitere Befunde über Schülervorstellungen zu geowissenschaftlichen Sachverhalten Zusammenfassung 39 4 Untersuchungsfragen und grundsätzliches methodisches Design Untersuchungsfragen Erfassen der Lernerperspektive Fachliche Klärung Didaktische Strukturierung Weiterführende Fragestellungen Konsequenzen für das methodische Design Abgrenzung von Unterthemen Wahl der Erhebungsmethode und Schrittfolge der Untersuchung Qualitative Forschungsmethoden und ihre Qualitätssicherung Intersubjektive Nachvollziehbarkeit Indikation des Forschungsprozesses Empirische Verankerung 46 1

3 4.3.4 Limitation Reflektierte Subjektivität 47 5 Konzeption und Durchführung der Vermittlungsexperimente Die Methode Vermittlungsexperiment" Konzeption der Vermittlungsexperimente Grundsätzliche Planungsaspekte Konkrete Planungsaspekte Die Probanden und der Versuchsleiter Schriftliche Überprüfung 51 6 Fachliche Klärung Methodisches Vorgehen Begriffsgeschichte Gletscher" Gletscherentstehung Wissenschaftsgeschichte Analyse von Lehrbuchtexten Zusammenfassung Gletscherbewegung Wissenschaftsgeschichte Analyse von Lehrbuchtexten Zusammenfassung Gletscher als Systeme Analyse von Lehrbuchtexten Zusammenfassung Gesteinstransport durch Gletscher Wissenschaftsgeschichte Analyse von Lehrbuchtexten Zusammenfassung Glazialgeomorphologie mit Schwerpunkt Norddeutschland" Wissenschaftsgeschichte Analyse von Lehrbuchtexten Zusammenfassung Eiszeit Wissenschaftsgeschichte Überblick zur weiteren Entwicklung des Wissens über das Eiszeitalter Begriffsgeschichte Eiszeit" Lernerperspektive Methodisches Vorgehen Überblick über die Schrittfolge der Analyse Transkription Abgrenzung von Aushandlungsprozessen Redigieren und Ordnen der Aussagen innerhalb eines Aushandlungsprozesses Verallgemeinerung der Vorstellungen Aufbereitung der Argumente Explikation Darstellung der Vorstellungsentwicklungen Gletscherentstehung Vorstellungen zum ontologischen Status der Begriffe Schnee", Eis", Wasser" Vorstellungen zur Entstehung von Gletschern Vorstellungsentwicklungen 138 2

4 7.2.4 Zusammenfassung Vergleich mit anderen Untersuchungen Gletscherbewegung Vorstellungen zur Bewegung von Gletschern Vorstellungsentwicklungen Zusammenfassung Vergleich mit anderen Untersuchungen Gletscher als Systeme Vorstellungen zur Steuerung des Systems Gletscher Vorstellungen zur systemischen Strukturierung des Gletschers Zusammenfassung Gesteinstransport durch Gletscher Vorstellung, wonach das Gestein vor Ort entstand Vorstellung, wonach das Gestein im Kontext Gletscher" durch flüssiges Wasser bewegt wird Vorstellungen, wonach Gestein bewegt wurde, ohne dass sich hierbei das Gletschereis bewegte Vorstellungen, wonach sich das Gestein mit dem Gletschereis mitbewegte Vorstellungsentwicklungen Zusammenfassung Glazialgeomorphologie mit Schwerpunkt Norddeutschland" Vorstellung, wonach das Relief Norddeutschlands sich durch Gletscher kaum veränderte Vorstellungen, wonach das Relief Norddeutschiands durch eiszeitliche Gletscher niedriger wurde Vorstellungen, wonach das Relief Norddeutschlands durch eiszeitlich Gletscher erhöht wurde Vorstellungsentwicklungen Zusammenfassung Eiszeit Die narrative Struktur der Eiszeit Vorstellungen zur chronologischen Einordnung der Eiszeit in die Erdgeschichte Vorstellungen zu den eiszeitlichen Ausprägungen der Geofaktoren Vorstellungen zur Reaktion der Biosphäre auf die Herausforderung Eiszeit" Zusammenfassung zu Eiszeit" Didaktische Strukturierung Methodisches Vorgehen Wechselseitiger Vergleich Entwicklung didaktischer Leitlinien Gletscherentstehung Wechselseitiger Vergleich Didaktische Leitlinien Gletscherbewegung Wechselseitiger Vergleich Didaktische Leitlinien Gletscher als Systeme Wechselseitiger Vergleich Didaktische Leitlinien Gesteinstransport durch Gletscher

5 8.5.1 Wechselseitiger Vergleich Didaktische Leitlinien Glazialgeomorphologie mit Schwerpunkt Norddeutschland" Wechselseitiger Vergleich Didaktische Leitlinien Die Geschichte der Eiszeit Wechselseitiger Vergleich Didaktische Leitlinien Diskussion Die Methode Vermittlungsexperiment" Die Theorie des erfahrungsbasierten Verstehens Potenziale für die Analyse sprachlicher Äußerungen in der Vorstellungsforschung Schwierigkeiten in der Anwendung der Theorie Ausblick Die verschiedenen Conceptual-Change-Ansätze Welche Rolle spielte der Kontext? Welche Rolle spielten Präkonzepte? Welche Rolle spielten Rahmentheorien? Welche Rolle spielten hybride Vorstellungen für den Lernprozess? Welche Rolle spielten Aushandlungsprozesse in der Gruppe für die Vorstellungsentwicklung? Zusammenfassung und Ausblick Die Argument-Analyse Reflexion der Argument-Analyse Ausblick Spezifika von Vorstellungen zu geowissenschaftlichen Sachverhalten Überprüfung der Hypothesen über Vorstellungen zu geowissenschaftlichen Sachverhalten Geowissenschaftliche Sachverhalte fachdidaktisch rekonstruieren Ausblick Zusammenfassung 281 Literaturverzeichn is 284 Anhang 292 4