2 o- 5-7'3 Annette Scheunpflug Klaus Seitz Die Geschichte der entwicklungspolitischen Bildung Zur pädagogischen Konstruktion der Dritten Welt" Band I: Entwicklungspolitische Unterrichtsmaterialien Literatur zur Theorie und Didaktik der entwicklungspolitischen Bildung IKO - Verlag für Interkulturelle Kommunikation
Inhaltsverzeichnis I. Einleitung 11 1. Das Ende der "Dritten Welt" 11 2. Das Forschungsvorhaben und seine erkenntnisleitenden Interessen 14 3. Gegenstandskonstitution oder: Was ist die "Dritte Welt"? 20 4. Arbeitsprogramm 26 II. Rahmenbedingungen: Zum wissenschaftlichen und politischen Kontext der entwicklungspolitischen Bildung 28 1. Der entwicklungstheoretische Kontext: Geschichte der Entwicklungstheorie 29 1.1 Wandel der entwicklungstheoretischen Paradigmen 29 1.2 Metatheoretische Anmerkungen zur Beschreibung des Theorienwandels 41 1.3 Rezeptionsprobleme der entwicklungstheoretischen Diskussion 42 2. Der entwicklungspolitische Kontext: Phasen der bundesdeutschen Entwicklungspolitik. 44 3. Der bildungspolitische Kontext: Bildungspolitische Rahmenbedingungen der entwicklungspolitischen Bildung 49 4. Der erziehungswissenschaftliche Kontext: Die Entwicklung der Erziehungswissenschaft und der Allgemeinen Didaktik in der Nachkriegszeit 57 III. Die Entwicklung der Arbeite- und Unterrichtsmaterialien zum Lernbereich "Dritte Welt" 64 1. Gegenstandsbereich, Forschungsstand und Erkenntnisinteresse 65 1.1 Der Gegenstandsbereich der Untersuchung 65 1.2 Der Forschungsstand über Entwicklungstrends entwicklungspolitischer Unterrichtsmaterialien 67
1.3 Erkenntnisinteresse und Hypothesen 70 2. Quellenlage und Stellenwert von Publikationen zur Theorie und Praxis der entwicklungspolitischen Bildung 73 2.1 Bibliographische Recherchen 73 2.2 Quantitativer und qualitativer Stellenwert entwicklungspädagogischer Publikationen in pädagogischen und entwicklungspolitischen Bibliographien 74 3. Analysekriterien, Untersuchungsdesign und inhaltsanalytisches Kategorienschema 80 4. Quantitative Datenanalyse der Unterrichtsmaterialien zum Lernbereich "Dritte Welt" 88 4.1 Verlauf der Publikationskonjunktur: Die zeitliche Häufigkeitsverteilung der Publikationen 89 4.2 Publikationsformen 91 4.3 Die Produzenten der Publikationen 92 4.4 Die thematischen Schwerpunkte 93 4.5 Die regionalen Schwerpunkte der Materialien und deren Wandel 96 4.5.1 Regionale Schwerpunkte über den Gesamtzeitraum 97 4.5.2 Zum Wandel der Länderschwerpunkte 100 4.6 Die Zielgruppen der Publikationen 108 4.7 Die Fächer 109 4.8 Die Stichprobe. 109 4.9 Entwicklungstheoretische Implikationen 111 4.9.1 Erklärungsansatz für Unterentwicklung 111 4.9.2 Entwicklungsstrategie/Entwicklungsziel 112 4.10 Die Handlungsperspektiven 114 4.11 Die didaktische Konzeption 116 4.11.1 Der Wandel der didaktischen Konzepte 116 4.11.2 Der Grad der didaktischen Reflexion 120 4.11.3 Die didaktische Form 120 5. Qualitative chronologische Beschreibung der Entwicklung von Unterrichts- und Arbeitsmaterialien zum Lern- 8 bereich "Dritte Welt" 121 5.1 Phase I: 1949-1969 121 5.2 Phase II: 1970-1976. 127 5.3 Phase III: 1977-1980 137 5.4 Phase IV: 1981-1990 142
6. Zusammenfassung und Interpretation 151 IV. Die Theoriegeschichte der Dritte-Welt-Pädagogik im Spiegel der Literatur 155 1. Der Gegenstandsbereich der Untersuchung 155 1.1 Inhaltliche und formale Eingrenzung des Gegenstandsbereiches 155 1.2 Anmerkungen zur Begriffsgeschichte einer pädagogischen Theorie der entwicklungsbezogenen Bildung 157 2. Literaturanalyse: Analysekriterien und Untersuchungsdesign 160 3. Quantitative Analyse der Theorieliteratur 163 3.1 Verlauf der Publikationskonjunktur: Die zeitliche Häufigkeitsverteilung der Publikationen 163 3.2 Publikationsformen 167 3.3 Die Produzenten/Herausgeberorganisationen der Publikationen 169 3.4 Die Stichprobe 170 3.5 Die Autoren der Publikationen 171 3.6 Der Typus der Publikationen 172 3.7 Bildungsbereiche und Zielgruppen 173 3.8 Untersuchungsgegenstände/Bildungsmedien 173 3.9 Die didaktischen Konzeptionen und deren Wandel 173 3.10 Zur Literaturproduktion in Österreich und in der Schweiz 176 3.11 Zusammenfassung der Ergebnisse der quantitativen Analyse der Theorieliteratur 177 4. Literaturbericht zur Theoriegeschichte der Dritte-Welt- und Entwicklungspädagogik 179 4.1 Anknüpfungspunkte und Positionen einer international orientierten Pädagogik vor dem Zweiten Weltkrieg 180 4.2 Die fünfziger Jahre: Erziehung zur internationalen Verständigung im Horizont der Einen Welt 188 4.3 Die sechziger Jahre: Pädagogik der Entwicklungshilfe und die Frage nach dem Bildungssinn der "Dritten Welt" 199 4.4 1970-1975: Curriculare Innovationen, Ideologiekritik und emanzipatorisches Lernen am Beispiel internationaler Abhängigkeitsstrukturen 206
4.5 Ab 1975: Die Alltagswende im Schatten der Entwicklungskrise 215 4.6 Die achtziger Jahre: Interkulturelles und globales Lernen in der Weltgesellschaft 228 V. Literaturverzeichnis 241 10