Schaper, N. & Kauffeld, S. (in Vorber.). Lerntransfer und Kompetenzentwicklung. Themenheft der Zeitschrift für Personalpsychologie.

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1 PUBLIKATIONEN PROF. DR. NICLAS SCHAPER Monographien und Herausgeberschaften Schaper, N. & Kauffeld, S. (in Vorber.). Lerntransfer und Kompetenzentwicklung. Themenheft der Zeitschrift für Personalpsychologie. Schaper, N., Kremer, H.-H. & Sloane, P.F. (Hrsg.). (in Vorber.). Bildungsperspektiven in alternden Gesellschaften. Frankfurt: Peter Lang. Schaper, N. (2000). Gestaltung und Evaluation arbeitsbezogener Lernumgebungen. Unveröffentlichte Habilitationsschrift, Sozial- und Verhaltenswissenschaftliche Fakultät, Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg. Schaper, N. & Horlacher, K.-D. (2000). Kommunikationstechniken und -medien. Studienbrief zum Fernstudiengang "Vertriebsingenieur". Kaiserslautern: Fachhochschule Kaiserslautern. Schaper, N. (1995). Lernbedarfsanalysen und Trainingsgestaltung bei komplexen Diagnoseaufgaben. Frankfurt a.m.: Peter Lang. Monographien und Herausgeberschaften (Co-Autor) Rowold, J., Hochholdinger, S. & Schaper, N. (in Vorber.). Evaluation und Transfersicherung betrieblicher Trainings. Göttingen: Hogrefe. Nerdinger, F., Blickle, G. & Schaper, N. (in Dr.). Lehrbuch Arbeits- und Organisationspsychologie. Heidelberg: Springer. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (Hrsg.) (1997). Störungsmanagement und Diagnosekompetenz. Schriftenreihe Mensch Technik Organisation. Zürich: Verein der Fachverlage. Zeitschriftenartikel Schaper, N. & Lieberei, W. (in Vorber.). Entwicklung und erste Erprobung eines Führungsstilfragebogens auf der Basis situativer Fragen. Zeitschrift für Personalpsychologie. Schaper, N. (2005). Messung arbeitsplatzbezogener Kompetenzen durch Arbeitsproben und situative Fragen. lernen & lehren, 78 (3), Schaper, N. (2004). Theoretical substantiation of human resource management from the perspective of work and organisational psychology. Management Revue, 15 (2),

2 Schaper, N., Hochholdinger, S. & Sonntag, Kh. (2004). Förderung des Transfers von Diagnosestrategien durch computergestütztes Training mit kognitiver Modellierung. Zeitschrift für Personalpsychologie, 3 (2), Schaper, N., Friebe, J. & Sonntag, Kh. (2003). Lernkulturen - eine explorative Studie mit Experten aus der Unternehmenspraxis und der angewandten Forschung. Wirtschaftspsychologie, 3, Schaper, N., Hochholdinger, S. & Sonntag, Kh. (2003). Vermittlung diagnostischer Problemlösekompetenz durch ein computergestütztes Störungsdiagnosetraining. Wirtschaftspsychologie, 3, Schaper, N. & Lieberei, W. (2001). Führungsstile und -verhalten messen und analysieren. Personalführung, 34 (11), Schaper, N. (2000). Arbeitsplatznahe Kompetenzentwicklung durch einen aufgabenorientierten Informationsaustausch in der Chemieindustrie. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 54 (3-4), Schaper, N., Sonntag, Kh., Zink, T. & Spenke, H. (2000). Authentizität und kognitive Modellierung als Gestaltungsprinzipien eines Diagnose-CBT. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 44 (4), Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1998). Analysis and training of diagnostic expertise in complex technical domains. European Journal of Work and Organizational Psychology, 7 (4), Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1998). Aufgabenanalysen und arbeitsplatzbezogene Lernprozesse. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 52 (3), Schaper, N., Sonntag, Kh. & Benz, D. (1997). Anforderungsanalysen bei Technikertätigkeiten in modernen Arbeitsstrukturen zur Optimierung eines Fachschulcurriculums. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 51, Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1995). Lernbedarfsanalyse bei komplexen Aufgabenstellungen - eine inhaltsbezogene und methodenkritische Analyse. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 39 (4), Zeitschriftenartikel (Co-Autor) Hochholdinger, S., Schaper, N. & Sonntag, Kh. (i.v.). Computer based training of troubleshooting skills with an anchored instruction module. Human Factors. Hochholdinger, S., Meister, D. & Schaper, N. (subm.). Die Bedeutung motivationaler Variablen für betrieblichen E-Learning-Erfolg. Zeitschrift für E-Learning. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (u.r.). Die Bedeutung von organisationaler Lernkultur und Transfermotivation für Lerntransfer bei betrieblichem E-Learning. Zeitschrift für Personalpsychologie.

3 Hochholdinger, S., Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2007). Formative Evaluation einer situierten E-Learning-Umgebung zum Erwerb von Störungsdiagnosekompetenz in der betrieblichen Bildung. Zeitschrift für Medienpsychologie, 3, Sonntag, Kh., Stegmaier, R., Schaper, N. & Friebe, J. (2004). Operationalisierung von Lernkultur. Unterrichtswissenschaft, 32 (2), Grube, C., Schaper, N. & Graf, B. (2002). Man at Risk. Aktuelle Strategien zum Risikomanagement in der Anästhesie. Erscheint in Der Anästhesist. Mast, B., Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2002). Mobbingmaße und faktoren und deren Auswirkungen auf die sozialen Arbeitsplatzbedingungen. Erscheint in: Zeitschrift für Arbeitsund Organisationspsychologie, 46 (3), Sonntag, Kh. & Schaper, N. (Hrsg.). (2000). Editorial zum Themenheft "Lernen und Fördern in Organisationen". Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 44 ( 4), Sonntag, Kh., Rothe, H.-J. & Schaper, N. (1994). Wissenserfassung bei diagnostischen Tätigkeiten in komplexen Fertigungssystemen als Grundlage für die Gestaltung beruflichen Trainings. Unterrichtswissenschaft, 22, 3, Sonntag, Kh., Heun, D. & Schaper, N. (1992). Der Leitfaden zur qualitativen Personalplanung bei technisch organisatorischen Innovationen (LPI). Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 46, 1, Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1988). Kognitives Training zur Bewältigung steuerungstechnischer Aufgabenstellungen. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 32, 3, Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1988). Zur Erprobung neuer Ausbildungsmethoden: Kognitives Training mit heuristischen Regeln. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 17, 6, Beiträge in Herausgeberbänden Schaper, N., Mann, J. & Hochholdinger, S. (in Dr.). Selbstorganisierte Kompetenzentwicklung in der betrieblichen Personalentwicklung. In H.-H. Kremer & P.-F. Sloane (Hrsg.), Forschungswerkstatt neue Formen beruflichen Lebens. Paderborn: Universitätsverlag. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2007). Wissensorientierte Verfahren der Personal- und Organisationsentwicklung. In H. Schuler & Kh. Sonntag (Hrsg.), Handbuch der Arbeits- und Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. (2007). Lerntheorien. In H. Schuler & Kh. Sonntag (Hrsg.), Handbuch der Arbeits- und Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe.

4 Schaper, N. (2007). Persönliche Verhaltens- und Leistungsdispositionen. In H. Schuler & Kh. Sonntag (Hrsg.), Handbuch der Arbeits- und Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. (2007). Burnout am Arbeitsplatz. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Fallbuch Pädagogische Psychologie Lehr- und Lernpsychologie. Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2007). Weiterbildungsverhalten. In D. Frey & L. v. Rosenstiel (Hrsg.), Wirtschaftspsychologie. Enzyklopädie der Psychologie D/III/6 (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. (2006). Lernprozesse mit Instruktionsmethoden wirkungsvoll gestalten. In S. Berendt, H.-P. Voss & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (B 1.5, S. 1-26). Berlin: Raabe. Schaper, N., Friebe, J., Wilmsmeier, A. & Hochholdinger, S. (2006). Ein Instrument zur Erfassung unternehmensbezogener Lernkulturen das Lernkulturinventar (LKI). In R. Rapp P. Sedlmeier & G. Zunker-Rapp (Hrsg.), Perspectives on cognition. A Festschrift for Manfred Wettler (S ). Lengerich: Pabst Science Publishers. Schaper, N. & Hochholdinger, S. (2006). (Arbeits-) Psychologische Konzepte zu Modellierung und Messung von Kompetenzen in der Lehrerausbildung. In A. Hilligus & H.-D. Rinkens (Hrsg.). Standards und Kompetenzen Neue Qualität in der Lehrerausbildung? Münster: LIT-Verlag. Schaper, N., Bayer, Y., Röhricht, C., Graf, B. & Grube, C. (2005). Ist ACRM- Training beim Umgang mit anästhesiologischen Zwischenfällen wirklich effektiv? In K. Karrer, B. Gaus & C. Steffens (Hrsg.), Beiträge zur Mensch-Maschine-Systemtechnik aus Forschung und Praxis (S ). Düsseldorf: Symposion. Schaper, N. & Lieberei, W. (2005). Der Führungsstilfragebogen (FSF). In W. Sarges & H. Wottawa (Hrsg.), Handbuch wirtschaftspsychologischer Testverfahren. Lengerich: Pabst. Schaper, N. (2004). Erwerb von Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz durch arbeitsbezogenes Lernen in der betrieblichen Ausbildung. In B. Wiese, B (Hrsg.), Individuelle Steuerung beruflicher Entwicklung. Kernkompetenzen in der modernen Arbeitswelt (S ). Frankfurt: Campus. Schaper, N. (2004). Förderung und Evaluation von Transfer bei computer- und netzbasierten Lernszenarien. In D. Meister (Hrsg.), Online-Lernen und Weiterbildung (S ). Opladen: Leske + Budrich. Schaper, N. & Konradt, U. (2004). Personalentwicklung mit E-Learning. In G. Hertel & U. Konradt (Hrsg.), Electronic Human Resource Management - Personalarbeit unter Einsatz des Inter- und Intranet (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N., Schmitz, A. Graf, B. & Grube, C. (2004). Gestaltung und Evaluation von simulatorgestützten Trainings in der Anästhesie. In T. Manser (Hrsg.), Komplexes Handeln in der Anästhesie (S ). Lengerich: Pabst.

5 Schaper, N. (2003). Arbeitsproben und situative Fragen zur Messung arbeitsplatzbezogener Kompetenzen. In L. v. Rosenstiel & J. Erpenbeck (Hrsg.), Handbuch der Kompetenzmessung (S ). Münster: Waxmann. Schaper, N. & Hochholdinger, S. (2003). Entwicklung und Evaluation eines CBTs zur Störungsdiagnose mit Videos zur Strategievermittlung. In G. Szwillus und J. Ziegler (Hrsg.), Mensch & Computer 2003: Interaktion in Bewegung (S ). Stuttgart: Teubner. Schaper, N., Hochholdinger, S. & Sonntag, Kh. (2003). Training diagnostic problem-solving competencies by a computer-based training. In H. Strasser, K. Kluth, H. Rausch & H. Bubb (Eds.), Quality of work and products in enterprises of the future (pp ). Stuttgart: ergonomia. Schaper, N., Sonntag Kh. & Baumgart, C. (2003). Ziele und Strategien der Personalentwicklung beim Einsatz computer- und netzbasierter Medien. In U. Konradt & W. Sarges (Hrsg.), E-Recruitment und E-Assessment. Rekrutierung, Auswahl und Beurteilung von Personal im Internet (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. Schmitz, A., Grube, C., Graf, B. & Dieckmann, P. (2002). Design and evaluation of simulator-training in anaesthesia crisis resource management (ACRM). In D. de Waard, K.A. Brookhuis, J. Moraal, and A. Toffetti (Eds.), Human Factors in Transportation, Communication, Health, and the Workplace (pp ). Maastricht: Shaker Publishing. Schaper, N., Zink, T. Spenke, H. & Sonntag, Kh. (2000). Diagnose-KIT - a computer-based training to improve using constructivist instructional design. In D. de Waard, C. Weikert, J. Hoonhout & J. Ramaekers (Eds.), Human-System-Interaction: Education, research and application in the 21st century (pp ). Maastricht: Shaker. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1999). Personalförderung durch anspruchsvolle Lehr- und Lernarrangements. In W. Schöni & Kh. Sonntag (Hrsg.), Personalförderung im Unternehmen (S ). Zürich: Rüegger. Schaper, N. & Stegmaier, R. (1998). Aufgabenanalysen und ihre Bedeutung für die Gestaltung konstruktivistischer und handlungsorientierter Lernumgebungen bei arbeitsbezogenen Lernprozessen. In H. Holz, D. Schemme & E. Witzgall (Hrsg.), Aufgabenanalysen zur Lern- und Arbeitsaufgabengestaltung (S ). Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung BIBB. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1997). Diagnostisches Handeln von Instandhaltern unterschiedlicher Expertise. In A. Seeber & D. Gude (Hrsg.), Maschinenführer in der flexiblen Fertigung - Unterstützungserfordernisse und Unterstützungsmethoden. Reihe Fortschrittberichte-VDI (S ). Düsseldorf: VDI-Verlag. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1997). Diagnostisches Handeln von Instandhaltern unterschiedlicher Expertise. In Kh. Sonntag & N. Schaper (Hrsg.), Störungsmanagement und Diagnosekompetenz (S ). Schriftenreihe 'Mensch-Technik-Organisation'. Zürich: Verein der Fachverlage.

6 Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1997). Elaborierte Lernumgebungen zur Förderung von Diagnosefähigkeiten. In J.-P. Pahl (Hrsg.), Lern- und Arbeitsumgebungen zur Instandhaltungsausbildung (S ). Seelze-Velber: Kallmeyer sche Verlagsbuchhandlung. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1997). Kognitive Trainingsmethoden zur Förderung diagnostischer Problemlösefähigkeiten. In Kh. Sonntag & N. Schaper (Hrsg.), Störungsmanagement und Diagnosekompetenz (S ). Schriftenreihe 'Mensch-Technik- Organisation'. Zürich: Verein der Fachverlage. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1997). Modelle diagnostischen Handelns in technischen Systemen. In Kh. Sonntag & N. Schaper (Hrsg.), Störungsmanagement und Diagnosekompetenz (S ). Schriftenreihe 'Mensch-Technik-Organisation'. Zürich: Verein der Fachverlage. Beiträge in Herausgeberbänden (Co-Autor) Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2007). Trainingsevaluation und Transfersicherung. In H. Schuler & Kh. Sonntag (Hrsg.), Handbuch der Arbeits- und Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Ulbricht, T., Schaper, S. & Hochholdinger, S. (2007). Entwicklung von Instrumenten zur Evaluation einer kompetenzorientierten Lehrerausbildung. In D. Lemmermöhle, M. Rothgangel, S. Bögelholz & R. Watermann (Hrsg.), Professionell lehren - erfolgreich lernen (S ). Münster: Waxmann. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2006). Development and evaluation of context sensitive instructions in a computer based training of trouble shooting skills. In R. Rapp P. Sedlmeier & G. Zunker-Rapp (Hrsg.), Perspectives on cognition. A Festschrift for Manfred Wettler (S ). Lengerich: Pabst Science Publishers. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2005). Gestaltung und Evaluation von adaptiven tutoriellen Hilfen als Modul eines computergestützten Störungsdiagnosetrainings. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Personalmanagement und Arbeitsgestaltung (S ). Dortmund: GfA-Press. Sonntag, Kh., Schaper, N. & Friebe, J. (2005). Erfassung und Bewertung von Merkmalen unternehmensbezogener Lernkulturen. In J. Erpenbeck (Hrsg.), Kompetenzmessung im Unternehmen Lernkultur- und Kompetenzanalysen im betrieblichen Umfeld (S ). Münster: Waxmann. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2004). Formative Evaluation eines computergestützten Störungsdiagnosetrainings für die technische Bildung. Proceedings 2. Deutsche e- Learning-Fachtagung der Gesellschaft für Informatik. In: Gesellschaft für Informatik (Hrsg.), Lecture Notes in Informatics. Bonn: Köllen. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2004). Formative Evaluation eines computergestützten Störungsdiagnosetrainings für die technische Bildung. In G. Engels & S. Seehusen (Hrsg.), Lecture Notes in Informatics, P-52 (S ). Bonn: Köllen Verlag.

7 Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2004). Training von Diagnosestrategien anhand eines computergestützten Lernprogramms mit kognitiver Modellierung und Transferankern. In W. Bungard, B. Koop & C. Liebig (Hrsg.), Psychologie und Wirtschaft leben. Aktuelle Themen der Wirtschaftspsychologie in Forschung und Praxis (S ). München: Hampp. Hochholdinger, S., Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2004). Evaluation eines computergestützten Störungsdiagnosetrainings mit Transferankern und kognitiver Modellierung. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Arbeit und Gesundheit in effizienten Arbeitssystemen (S ). Dortmund: GfA-Press. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (2003). Stellenbeschreibung. In E. Gaugler, W. Oechsler & W. Weber (Hrsg.), Handwörterbuch des Personalwesens. Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (2001). Wissensorientierte Verfahren der Personalentwicklung. In H. Schuler (Hrsg.), Lehrbuch Personalpsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Sonntag, Kh. & Schaper. (1999). Personale Verhaltens- und Leistungsbedingungen. In C. Graf Hoyos & D. Frey (Hrsg.), Arbeits- und Organisationspsychologie. Ein Lehrbuch (S ). Weinheim: Psychologie Verlags Union. Sonntag, Kh., Schaper, N. & Benz, D. (1999). Leitfaden zur qualitativen Personalplanung bei technisch-organisatorischen Innovationen (LPI). In H. Dunckel (Hrsg.), Handbuch psychologischer Arbeitsanalyseverfahren (S ). Zürich: Verein der Fachverlage. Stegmaier, R. & Schaper, N. (1998). Aufgaben- und Anforderungsanalysen zur Gestaltung arbeitsbezogener Lernorte. In H. Holz, D. Schemme & E. Witzgall (Hrsg.), Aufgabenanalysen zur Lern- und Arbeitsaufgabengestaltung. Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung BIBB. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1997). Aufgaben- und Wissensanalysen zur Ermittlung des Lernbedarfs bei komplexen Diagnoseaufgaben. In Kh. Sonntag & N. Schaper (Hrsg.), Störungsmanagement und Diagnosekompetenz (S ). Schriftenreihe 'Mensch- Technik-Organisation'. Zürich: Verein der Fachverlage. Reinhardt, R., Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1995). Lerngruppenkonzept für Multiplikatoren im Produktionsbereich. In H. Geißler, D. Behrmann & J. Petersen (Hrsg.), Lean Mangement und Personalentwicklung (S ). Frankfurt a.m.: Peter Lang. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1993). Optimierung diagnostischer Tätigkeiten in der automatisierten Produktion durch Training. In H.J. Weißbach & A. Poy (Hrsg.), Risiken informatisierter Produktion (S ). Opladen: Westdeutscher Verlag. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1993). Strategies and training for maintenance personnel: Optimizing fault diagnosis. In M.J. Smith & G. Salvendy (Hrsg.), Human computer interaction: application and case studies (Vol. 1), (pp ). New York: Elsevier.

8 Bracht, F., Schaper, N., Sonntag, Kh. & Tessendorf, W. (1992). Modellversuch Steuerungstechnik - Spangebender Bereich. In P. Dehnbostel, H. Holz & H. Novak (Hrsg.), Lernen für die Zukunft durch verstärktes Lernen am Arbeitsplatz: Dezentrale Aus- und Weiterbildungskonzepte in der Praxis. Berichte zur beruflichen Bildung, Heft 149 (S ). Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1992). Förderung beruflicher Handlungskompetenz. In Kh. Sonntag (Hrsg.), Personalentwicklung in Organisationen (S ). Göttingen: Hogrefe. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1992). Förderung beruflicher Handlungskompetenz. In Kh. Sonntag (Hrsg.), Personalentwicklung in Organisationen, 2. erweit. & überarb. Auflage (S ). Göttingen: Hogrefe. Sonntag, Kh., Heun, D. & Schaper, N. (1989). Der Leitfaden zur qualitativen Personalplanung bei technisch-organisatorischen Innovationen (LPI). In G. Dybowski; H. Herzer & Kh. Sonntag (Hrsg.): Strategien qualitativer Personal- und Bildungsplanung bei technisch-organisatorischen Innovationen (S ). Frankfurt: Kommentator. Forschungsberichte Schaper, N., Friebe, J. & Sonntag, Kh. (2003). Erfassung und Bewertung von Merkmalen unternehmensbezogener Lernkulturen. Unveröffentlichter Forschungsbericht Projekt-Nr. G-012-4, Qualifikations-Entwicklungs-Management (QUEM). Berlin: Arbeitsgemeinschaft betrieblicher Weiterbildungsforschung. Schaper, N. (1999). Evaluationsgutachten zum BiBB/BMBW-Modellversuch "Erfassen und Bewerten von Teamfähigkeit im Rahmen einer ganzheitlichen Berufsbildung" bei der Daimler Chrysler AG Wörth. Heidelberg: Psychologisches Institut der Ruprecht-Karls- Universität. Sonntag, Kh., Schaper, N. & Benz, D. (1995). Überprüfung curricularer Vorgaben für die Fachschule für Technik - Fachrichtung Maschinentechnik. Qualifikationsbedarfsanalysen bei staatlich geprüften Technikerinnen/Technikern der Fachrichtung Maschinentechnik und Evaluation erster Umsetzungserfahrungen bei Fachschulen für Technik in Nordrhein-Westfalen. Soest: Landesinstitut Nordrhein-Westfalen für Schule und Weiterbildung. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1994). Qualifizierungsbedarf bei wirtschaftlichen und technologischen Umstrukturierungs- und Anpassungsprozessen in der Stahlindustrie. Forschungsbericht zum EU-Projekt FORCE D/93A/1/2531/Q-FPC, Heidelberg: Psychologisches Institut der Ruprecht-Karls Universität. Schaper, N. (1991). Der kaufmännische Förderungslehrgang der LICHTENAU. Inhalte, Teilnehmerkreis und Bewertung einer berufsvorbereitenden Maßnahme für schwerkörperbehinderte Jugendliche. Kassel: Universität-Gesamthochschule.

9 Forschungsberichte (Co-Autor) Sonntag, Kh., Schaper, N. & Tessendorf, W. (1989). Erprobung neuer Ausbildungsmethoden in der Steuerungstechnik. Zwischenbericht der wissenschaftlichen Begleitung zum Modellversuch des BMBW/BiBB (Fö.Kennz.: D B). Berlin: Bundesinstitut für Berufsbildung. Kongressbeiträge Schaper, N., Friebe, J., Kurzhals, Y. & Hochholdinger, S. (2005). Lernförderliche Merkmale der Organisation und Arbeit und ihre Wirkung auf Kompetenzentwicklung. 4. Tagung der Fachgruppe Arbeits- und Organisationspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bonn. Schaper, N. & Hochholdinger, S. (2005). (Arbeits-) Psychologische Konzepte zur Modellierung und Messung von Kompetenzen in der Lehrerausbildung. Standards und Kompetenzen Neue Qualität in der Lehrerausbildung? Tagung des PLAZ in Kooperation mit dem Stifterverband und Mercator-Stiftung an der Universität Paderborn. Schaper, N., Röhricht, C., Bayer, Y., Graf, B. & Grube, C. (2004). Ist Ressourcen Management Training beim Umgang mit Zwischenfällen in der Anästhesie wirklich effektiv? Abstracts zum 44. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Georg August Universität Göttingen. Schaper, N., Friebe, J. & Sonntag, Kh. (2003). Components of organizational learning culture - an interview study with experts from organizations and applied research. Proceedings of XVII Annual Conference of the International Society for Occupational Ergonomics & Safety (ISOES) in Munich. Schaper, N. & Hochholdinger, S. (2003). Entwicklung und Evaluation eines CBTs zur Störungsdiagnose mit Videos zur Strategievermittlung. 3. Fachübergreifende Konferenz Mensch und Computer. Stuttgart: Abstractband. Schaper, N. & Hochholdinger, S. (2003). Training von Diagnosestrategien anhand eines computergestützten Lernprogramms mit kognitiver Modellierung und Transferankern. 3. Tagung der Fachgruppe Arbeits- und Organisationspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Mannheim. Schaper, N., Hochholdinger, S. & Sonntag, Kh. (2003). Training diagnostic problem-solving competencies by a computer-based training. Proceedings of XVII Annual Conference of the International Society for Occupational Ergonomics & Safety (ISOES) in Munich. Schaper, N., Hochholdinger, S. & Sonntag, Kh. (2003). Vermittlung diagnostischer Problemlösekompetenz durch ein computergestütztes Störungsdiagnosetraining. 9. Dresdner Symposium für Psychologie der Arbeit. TU Dresden: Abstractband.

10 Schaper, N. (2002). Psychological concepts for the design of medical simulator training. In Proceedings of the Annual Meeting of the Society of Technology in Anaesthesia, Santa Clara, Cal., January Schaper, N. (2001). Arbeiten und Lernen an arbeitsintegrierten Lernorten - welche Kompetenzen werden dadurch gefördert und welche Gestaltungselemente wirken? In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Arbeitsgestaltung, Flexibilisierung und Kompetenzentwicklung (S ). Dortmund: GfA Press. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2000). Zur Rolle von Selbsterklärungen im Kontext betrieblichen Lernens. In R.K. Silbereisen (Hrsg.), 42. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie September 2000 in Jena. Abstractband. Jena: KONpro. Schaper, N. (1999). Förderung arbeitsplatznahen kooperativen Lernens durch Aufgabenorientierten Informationsaustausch. In F.J. Heeg & G. Kleine (Hrsg.), Kommunikation und Kooperation. Arbeitswissenschaftliche Aspekte der Gestaltung von Kommunikations- und Kooperationsbeziehungen und -systemen (S ). Aachen: Biba-Schriftenreihe Bd. 23. Schaper, N., Zink, T., Spenke, H. & Sonntag, Kh. (1999). Diagnose-KIT - Verbesserung des Transfers bei computergestütztem Diagnosetraining durch konstruktivistische Instruktionsgestaltung. Abstractband zur 1. Tagung der Fachgruppe Arbeits- und Organisationspsychologie der DGPs (S ). Marburg: Philipps-Universität. Schaper, N. & Stegmaier, Kh. (1998). Gestaltung und Evaluation einer problemorientierten Lernumgebung für Aufgaben der Personalentwicklung und -auswahl bei der Einführung neuer Arbeitsstrukturen. In W. Hacker (Hrsg.), 41. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Dresden. Abstractband. Dresden: KONpro. Schaper, N. (1997). Strukturlegetechniken zur Förderung von Wissenserwerb und -anwendung bei beruflichen Aufgaben in modernen Arbeitsstrukturen. In G. Krampen & H. Zayer (Hrsg.), Bericht zum 4. Deutschen Psychologentag und 19. Kongress für Angewandte Psychologie am in Würzburg (S ). Bonn: Deutscher Psychologen Verlag. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1997). Arbeitsnahe Qualifizierung für die Instandhaltung. In E. Frieling, H. Martin & F. Tikal (Hrsg.), Kongressbeiträge des 1. Kasseler Kolloquiums vom an der Universität Kassel (S ). Zürich: vdf Hochschulverlag. Schaper, N. (1996). Wissenserwerb und -anwendung bei komplexen Arbeitsaufgaben: Theorien und Methoden zur Gestaltung beruflichen Lernens im Kontext moderner Arbeitsstrukturen. In H. Mandl (Hrsg.), Abstracts des 40. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Psychologie am September 1996 in München. München: Ludwig- Maximilians Universität. Schaper, N. Benz, D. & Sonntag, Kh. (1996). Qualifikationsanforderungen bei Technikertätigkeiten in modernen Arbeitsstrukturen - Qualifikationsbedarfsanalysen zur Optimierung eines Fachschulcurriculums. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Bericht zum 42. Arbeitswissenschaftlichen Kongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft an der Eidgenössischen Technischen Hochschule Zürich (S ). Köln: O. Schmidt.

11 Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1994). Die Ermittlung trainingsrelevanter Wissens- und Strategiemerkmale bei komplexen diagnostischen Tätigkeiten. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Bericht zum 40. Arbeitswissenschaftlichen Kongress an der Technischen Universität Chemnitz-Zwickau (S. 74). Köln: O. Schmidt. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (1994). Entwicklung und Erprobung von zwei Strategietrainings zur Fehlersuche in komplexen technischen Systemen. In K. Pawlik (Hrsg.), 39. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie September 1994 in Hamburg. Abstracts, Bd. 2 (S. 613). Hamburg: Psychologisches Institut der Universität Hamburg. Schaper, N., Becker, R., & Sonntag, Kh. (1993). Strategien bei der Fehlerdiagnose - ein Vergleich zwischen Experten und Novizen. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Bericht zum 39. Arbeitswissenschaftlichen Kongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft an der Gesamthochschule Universität Kassel (S. 53). Köln: O. Schmidt. Schaper, N., Heberer, J. & Sonntag, Kh. (1993). Optimierung von Diagnosetätigkeiten - ein Selbstreflexionstraining. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Bericht zum 39. Arbeitswissenschaftlichen Kongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft an der Gesamthochschule Universität Kassel (S. 54). Köln: O. Schmidt. Kongressbeiträge (Co-Autor) Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2005). Gestaltung und Evaluation von adaptiven tutoriellen Hilfen in einem computergestützten Störungsdiagnosetraining. 51. Kongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft. Universität Heidelberg. Hochholdinger, S., Schaper, N. & Friebe, J. (2005). Organisationale und individuelle Rahmenbedingungen von E-Learning. 4. Tagung der Fachgruppe Arbeits- und Organisationspsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Universität Bonn. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2004). Formative Evaluation eines computergestützten Störungsdiagnosetrainings für die technische Bildung. 2. Deutsche E-Learning- Fachtagung der Gesellschaft für Informatik. Universität Paderborn: Abstractband. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2004). Probleme und Strategien der Transferevaluation von E-Learning. 44. Kongress der deutschen Gesellschaft für Psychologie. Georg-August- Universität Göttingen: Abstractband. Sonntag, Kh., Schaper, N. & Hochholdinger, S. (2002). Vermittlung diagnostischer Problemlösestrategien durch ein computergestütztes Störungsdiagnosetraining. 43. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Abstractband. Berlin: Pabst. Sonntag, Kh., Stegmaier, R. & Schaper, N. (1998). Förderliche und hinderliche Bedingungen bei der beruflichen Einarbeitung und Integration neuer Mitarbeiter. In W. Hacker (Hrsg.), 41. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Dresden. Abstractband. Dresden: KONpro.

12 Sonntag, Kh., Bergmann, B., Schaper, N., Freiboth, M., Werner, B. & Wiedemann, J. (1992). Analyse kognitiver Anforderungen zur Qualifizierung von Instandhaltern in automatisierten Fertigungseinrichtungen. In L. Montada (Hrsg.), Bericht über den 38. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Trier. Bd. 1. Kurzfassungen (S. 693). Göttingen: Hogrefe. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1990). Lern- und Trainingsforschung bei komplexen Arbeitstätigkeiten in der "Fabrik der Zukunft". In D. Frey (Hrsg.), Bericht über den 37. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Kiel Bd. 1 - Kurzfassungen (S. 326). Göttingen: Hogrefe. Sonntag, Kh., Heun, D. & Schaper, N. (1989). Der Leitfaden zur qualitativen Personalplanung bei technisch-organisatorischen Innovationen (LPI) - Konzeption und erste Erprobungen. In Gesellschaft für Arbeitswissenschaft e.v. (Hrsg.), Bericht zum 36. Arbeitswissenschaftlichen Kongress an der Eidgenössischen Technischen Hochschule Zürich (S ). Köln: O. Schmidt. Sonntag, Kh. & Schaper, N. (1988). Zur Optimierung berufsbezogener Lernprozesse durch kognitive Trainingsverfahren. In W. Schönpflug (Hrsg.): Bericht über den 36. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Rezensionen Schaper, N. (2002). Buchbesprechung von Bergmann, B., Fritsch, A., Göpfert, P., Richter, F. Wardanjan, B. & Wilczek, S. (2002). Kompetenzentwicklung und Berufsarbeit. Münster: Waxmann. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 46 (1), Schaper, N. & Baumgart, C. (2002). Testbesprechung: Instrumente der Personalpsychologie: TKI - Teamklima-Inventar. Zeitschrift für Personalpsychologie, 1 (2), Schaper, N. (2001). Buchbesprechung von Kauffeld, S. (2001). Teamdiagnose. Göttingen: Verlag für Angewandte Psychologie. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 45 (4), Schaper, N. (1996). Buchbesprechung von Antoni, C.H. (Hrsg.) (1994). Gruppenarbeit in Unternehmen. Konzepte, Erfahrungen, Perspektiven. Weinheim: Beltz. Zeitschrift für Arbeits- und Organisationspsychologie, 40 (1), Psychologische Tests Schaper, N. & Lieberei, W. (in Vorber.). Der Führungsstilfragebogen (FSF) - ein situativer Fragebogen zur Erfassung von Stil- und Verhaltensmerkmalen bei der Mitarbeiterführung. Göttingen: Hogrefe.