Inhaltsverzeichnis. Wer bin ich, wer will ich sein? Informieren und berichten 15. Respekt und Benehmen Strittige Themen diskutieren 35

Transkript

1 Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Wer bin ich, wer will ich sein? Informieren und berichten Soziale Netzwerke Über Erfahrungen berichten Mein Profil im Netz Über sich informieren.. 16 Der Pillow Fight Day Von einem Ereignis berichten Ein falscher Klick Einen kritischen Bericht verfassen Interview mit Thessa (16): Ich hab die Schnauze voll von Facebook Testet euch! Berichten... 2 schriftl. Aufgabentyp 2: in einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von Materialien sachlich berichten in einem funktionalen Zusammenhang informieren und berichten (über Erfahrungen, Ereignisse), Schreibprozesse selbstständig gestalten (Ideenfindung, stilistische Varianten und Formulierungsentscheidungen erproben, Textüberarbeitung) 1.2 Computerspiele Berichte untersuchen Die Sims Social auf Facebook Aktionstag Computerspiele Einen Bericht schreiben Fit in Berichten Sprechen Zuhören Schreiben Respekt und Benehmen Strittige Themen diskutieren Wozu Regeln? Argumentieren und überzeugen... 6 Gutes Benehmen ist in? Meinungen begründen... 6 Markus Peter: Knigge im Klassenzimmer... 6 Benimmkurs als Schulfach? Eine Pro-und-Kontra-Diskussion führen... 8 Respekt vor dem Alter? Einen Leserbrief schreiben Oma und Opa wissen es besser als wir oder?. 40 Testet euch! Argumentieren und Stellung nehmen Eine Kultur des Beleidigens? Stellung nehmen Das war nicht schlecht, das war richtig gruselig! Stellung nehmen Fit in Stellung nehmen mündl. Aufgabentyp : Sprechakte in Gruppengesprächen und in Streitgesprächen gestalten und reflektieren schriftl. Aufgabentyp : eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen sich sachbezogen und ergebnisorientiert an einem Gespräch beteiligen, in strittigen Auseinandersetzungen zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen unterscheiden, sich mit Standpunkten anderer sachlich auseinandersetzen, Kompromisse erarbeiten, Wünsche und Forderungen strukturiert und adressatenbezogen äußern, einen eigenen Standpunkt strukturiert vortragen und ihn argumentativ vertreten, eine eigene Position entwickeln, Argumente sammeln, ordnen, formulieren und durch Beispiele stützen

2 Sprechen Zuhören Schreiben China Beschreiben und erklären 51.1 Fernes China Personen, Bilder und Vorgänge beschreiben Ein Portfolio zusammenstellen Menschen in China Personen beschreiben. 54 Traditionelle Malerei Bilder beschreiben Chinesische Kochkunst Vorgänge beschreiben Testet euch! Beschreiben Leben im Reich der Mitte Literarische Beschreibungen Federica de Cesco: Weißer Kranich über Tibet.. 61 Sally Grindley: Das Mädchen Lu Si-yan Eine Figur beschreiben 68. Fit in... Ein Bild beschreiben mündl. Aufgabentyp 1 a: Beobachtungen sachgerecht und folgerichtig vortragen schriftl. Aufgabentyp 2: in einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von Materialien sachlich beschreiben in einem funktionalen Zusammenhang informieren und beschreiben (Personen, Bilder, Vorgänge), Schreibprozesse selbstständig gestalten (Ideenfindung, stilistische Varianten und Formulierungsentscheidungen erproben, Textüberarbeitung), Portfolio anlegen und nutzen 4 Sprechen Zuhören Schreiben Mit allen Sinnen Schildern Draußen unterwegs Schildern Unwetter Schildern und Berichten unterscheiden Weißer Sommer Schwere Unwetter nach Hitzewelle Eiskalt und stockdunkel Mit bildhafter Sprache schildern Schilderungen machen Erzählungen anschaulich Mark Twain: Tom Sawyer Testet euch! Schildern Brisante Einsätze Reportagen untersuchen Ernst Schnabel: Hurricane Eine Reportage schreiben schriftl. Aufgabentyp 6: umgestalten gestalterische Mittel des Erzählens planvoll und differenziert einsetzen (alltägliche Szenen schildern, Atmosphäre einfangen), Schreibprozesse selbstständig gestalten (Ideenfindung, stilistische Varianten und Formulierungsentscheidungen erproben, Textüberarbeitung), Texte verändern und umgestalten (Reportagen schreiben, literarische Texte schildernd ausgestalten) 4. Fit in... Schildern Jean Craighead George: Julie von den Wölfen. 87

3 5 Nennt mich nicht Ismael! Einen Jugendroman lesen und verstehen Ismael, Scobie, Barry Figuren und Handlungsabläufe untersuchen Heilung ausgeschlossen Den Erzähler kennen lernen Michael Gerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael! (1) Ismael Leseur Die Hauptfigur charakterisieren Nennt mich nicht Ismael! (2) Scobie und Barry Den zentralen Konflikt erschließen Nennt mich nicht Ismael! () Testet euch! Eine Figur charakterisieren. 100 Nennt mich nicht Ismael! (4) In die Figuren schlüpfen Zu literarischen Texten gestaltend schreiben Nennt mich nicht Ismael! (5) Nennt mich nicht Ismael! (6) Die Sicht einer Figur einnehmen schriftl. Aufgabentyp 4 a: fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten schriftl. Aufgabentyp 6: durch Perspektivwechsel umgestalten ein Jugendbuch (Ausschnitte aus einer Ganzschrift) verstehen, Fragen zum Text und dessen Gestaltung beantworten (Handlung, Figuren, Konflikte, Erzähler, sprachliche Bilder), textimmanente Analyseund Interpretationsverfahren anwenden und über Fachbegriffe verfügen (Handlungsabläufe, Entwicklung und Handlungsmotive von Figuren erklären, produktive Möglichkeiten der Auseinandersetzung mit literarischen Figuren nutzen), Texte verändern und umgestalten 5. Fit in Gestaltend schreiben Nennt mich nicht Ismael! (7) Clevere Typen Alte und neue Erzählungen Unterhaltsames und Lehrreiches Geschichten untersuchen Auf den Punkt gebracht Anekdoten Herbert Ihering: Die schlechte Zensur Erika Mann: Mein Vater Thomas Mann Kluges im Kleinformat Kalendergeschichten. 112 Johann Peter Hebel: Eine sonderbare Wirtszeche Das Blindekuhspiel Bertolt Brecht: Der hilflose Knabe Testet euch! Eine Kalendergeschichte untersuchen Guifa lässt die Kleider speisen schriftl. Aufgabentyp 4 a: fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten schriftl. Aufgabentyp 6: umgestalten epische Texte (Kalendergeschichte, Anekdote) verstehen, Fragen zu Texten und deren Gestaltung beantworten (Handlung, Figuren, Konflikte, Erzähler), textimmanente Analyse- und Interpretationsverfahren anwenden und über Fachbegriffe verfügen, literarische Texte strukturiert zusammenfassen (Inhaltsangabe), Texte verändern und umgestalten

4 6.2 Wendepunkte Eine Inhaltsangabe schreiben Federica de Cesco: Spaghetti für zwei Giovanni Boccaccio: Der Koch und der Kranich Eine Inhaltsangabe schreiben Fit in Eine Inhaltsangabe schreiben Mit Erstaunen und mit Grauen Balladen verstehen und gestalten Von Mut und Übermut Balladen untersuchen und vortragen Theodor Fontane: John Maynard Johann Wolfgang Goethe: Der Zauberlehrling Friedrich Schiller: Der Handschuh Bertolt Brecht: Die Seeräuber-Jenny Testet euch! Balladen untersuchen Ludwig Uhland: Die Rache Stoff für eine Reportage Eine Ballade umgestalten Wolf Biermann: Die Ballade vom Briefträger William L. Moore aus Baltimore Eine Reportage schreiben Die Goldgräber Eine Ballade szenisch gestalten Emanuel Geibel: Die Goldgräber Die Goldgräber szenisch gestalten Die Goldgräber als Hörspiel mündl. Aufgabentyp 2 a/b: dialogische Texte und Gedichte gestaltend vortragen, nonverbale und verbale Ausdrucksweisen einsetzen schriftl. Aufgabentyp 4 a: fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten schriftl. Aufgabentyp 6: umgestalten Balladen sinngebend und gestaltend vortragen, lyrische Formen (Balladen, Songs) untersuchen und deren Merkmale und Funktion erarbeiten, motivgleiche Balladen miteinander vergleichen und die historischen Zusammenhänge berücksichtigen, Balladen unter Verwendung akustischer Elemente verändern (Hörspiel)

5 8 Träum weiter! Theaterträume Rosinen im Kopf Figuren und ihre Konflikte untersuchen Thomas Ahrens / Volker Ludwig: Rosinen im Kopf, Szene Thomas Ahrens / Volker Ludwig: Rosinen im Kopf, Szene Testet euch! Rund ums Theater Nicos Traumwelt Szenen schreiben und spielen Thomas Ahrens / Volker Ludwig: Rosinen im Kopf, Szene Theaterszenen schreiben mündl. Aufgabentyp 2 a: dialogische Texte gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksweisen einsetzen) schriftl. Aufgabentyp 6: umgestalten: Dialoge schreiben dramatische Texte in szenischem Spiel erschließen und dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen einsetzen, Dialoge im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charaktere und Verhaltensweisen untersuchen, Szenen umgestalten und weiterschreiben 8. Träume auf der Bühne Das Stück inszenieren Effekte erzielen: Chorisches Sprechen Das Theaterstück aufführen Ausgefallene Sportarten Sachtexte untersuchen Höher, schneller, verrückter Informationen entnehmen und vergleichen. 170 Sachtexte lesen und verstehen Christian Haas: Kuriose Events After-Grunz-Partys und Zwergenweitwurf Informationen zusammenfassen Mara Schneider: Matschfußball: Wer stehen bleibt, versackt Grafiken und Diagramme auswerten Sina Löschke: Die Reifeprüfung Mit dem Hundeschlitten durch Alaska Testet euch! Sachtexte lesen und verstehen schriftl. Aufgabentyp 4 a/b: einen Sachtext fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten; aus kon tinuierlichen und diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese vergleichen, deuten, reflektieren und bewerten mündl. Aufgabentyp 1 b/c: Arbeitsergebnisse und kurze Referate sachgerecht und folgerichtig vortragen

6 9.2 Die Olympischen Spiele Informationen recherchieren und präsentieren Holger Sonnabend: Der Anfang der Olympischen Spiele Informationen vergleichen Informationen recherchieren Einen Kurzvortrag gliedern und halten Fit in Einen Sachtext untersuchen Kai Hirschmann: Tauchen über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (Lesestrategien), Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte im Hinblick auf Intention, Funktion und Wirkung untersuchen und bewerten, Sachtexte strukturiert zusammenfassen, selbst ständig Bücher und andere Medien zur Informationsentnahme und Recherche nutzen, Informationen zu freien Redebeiträgen verarbeiten und mediengestützt präsentieren 10 Verlocken, verführen, verkaufen Werbung untersuchen und gestalten We kehr for you Werbung kennen lernen Aufbau und Gestaltung von Werbeanzeigen Sprachliche Gestaltung von Werbung Dreiste Werbelügen? Werbung kritisch diskutieren Ferrero: Goldener Windbeutel für dreisteste Werbelüge Testet euch! Eine Werbeanzeige untersuchen Storys in 0 Sekunden Werbespots untersuchen Die Wirkung filmischer Mittel verstehen Schnitt und Montage schriftl. Aufgabentyp 4 a: einen medialen Text fragengeleitet auf Wirkung und Intention untersuchen und bewerten Texte audiovisueller Medien (Werbespots) im Hinblick auf ihre Intention untersuchen, Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen reflektieren und bewerten, Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben (Kameraeinstellung und -perspektive, Schnitt- und Montagetechnik) und diese erproben (Werbespot) 10. Projekt: Einen Werbespot drehen

7 11 Nachdenken über Sprache Sprachspiele Über Wörter und ihre Bedeutung nachdenken Verstehen und missverstehen Wortbedeutungen untersuchen Wortspiele Homonyme Wörter mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung Synonyme Ordnen nach Ober- und Unterbegriffen Übertragene Bedeutungen Metaphern Wörter aus anderen Sprachen Fremdwörter Kerstin Hermes: Die Fußball-Matrix des Bundestrainers Testet euch! Homonyme, Ober- und Unterbegriffe, Metaphern Spiel oder Provokation? Jugendsprache Susanna Nieder: Sechsmal gut : fett, krass oder knorke? Jugendsprache verschiedene Sprachebenen und Sprachfunktionen erkennen, Ursachen möglicher Verstehens- und Verständigungsprobleme erkennen und über ein Repertoire der Korrektur und Problemlösung verfügen, Sicherheit in der Erschließung und korrekten Anwendung von Wortbedeutungen gewinnen (Oberbegriff/Unterbegriff, Synonym/Antonym, umgangssprachliche und idiomatische Wendungen), Formen des metaphorischen Sprachgebrauchs verstehen, Sprachvarianten (Standard-, Umgangssprache, Jugendsprache) unterscheiden, Fremdwörter kennen lernen, Zusammenhänge zwischen Sprachen erkennen und ihre Kenntnisse für das Erlernen fremder Sprachen nutzen 11. Projekt Das voll korrekte Lexikon Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Wortarten, Aktiv und Passiv K(l)eine Zauberei Wortarten wiederholen Zauberer und Magier Rund um das Nomen. 218 Mit Adverbien genauere Angaben machen Pronomen stellen Bezüge her Personal- und Possessivpronomen Demonstrativpronomen Mit Verben Zeitformen bilden Präsens und Futur Perfekt Präteritum und Plusquamperfekt Die Zeitformen des Verbs Testet euch! Zeitformen des Verbs schriftl. Aufgabentyp 5: den vorgegebenen Text überarbeiten verschiedene Wortarten kennen und sie sicher und funktional gebrauchen, Tempusformen und ihre Funktionen beherrschen, Formen der Verbflexion kennen und korrekt bilden, Aktiv und Passiv unterscheiden, den funktionalen Wert erkennen und deuten, stilistische Varianten unterscheiden und ausprobieren (Ersatzformen für das Passiv), operationale Verfahren zur Ermittlung der Satz- und Textstruktur selbstständig anwenden (Passivprobe, Ersatzformen), Methoden der Textüberarbeitung anwenden

8 12.2 Zaubertricks Aktiv und Passiv Aktiv und Passiv im Vergleich Täter nennen oder verschweigen? Vorgangs- und Zustandspassiv Aktiv und Passiv in verschiedenen Zeitformen. 21 Ersatzformen für das Passiv Passiv... 2 Testet euch! Verbformen im Aktiv und im Passiv Fit in Einen Text überarbeiten Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Sätze und Satzglieder Spektakuläre Erfindungen Satzglieder und Sätze unterscheiden Satzglieder wiederholen Subjekt, Prädikat und Objekt Adverbiale Bestimmungen Attribute als Teil eines Satzglieds Relativsätze Attribute in Form eines Nebensatzes Satzreihen und Satzgefüge wiederholen Die Satzreihe Hauptsätze verknüpfen Das Satzgefüge Haupt- und Nebensätze verknüpfen Satzbaupläne zeichnen Testet euch! Satzglieder und Sätze schriftl. Aufgabentyp 5: einen vorgegebenen Text überarbeiten Kenntnisse im Bereich der Syntax festigen, differenzieren und erweitern und sie zur Analyse und zum Schreiben von Texten nutzen (Satzglieder unterscheiden, Satzbauformen untersuchen, beschreiben und sie fachlich richtig bezeichnen), komplexe Satzgefüge bilden, Gliedsätze (Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsatz, Attributsatz) unterscheiden, Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen beherrschen, Methoden der Textüberarbeitung anwenden 1.2 Experimente mit Luft Gliedsätze unterscheiden Mit Adverbialsätzen Zusammenhänge darstellen Adverbialsätze Subjekt- und Objektsätze unterscheiden Subjekt- und Objektsätze Testet euch! Gliedsätze: Adverbialsätze, Subjekt- und Objektsätze Fit in Einen Text überarbeiten

9 14 Nachdenken über Sprache Rechtschreibtraining Übung macht den Meister Menschenskinder! Richtig schreiben Kinder lernen überall Groß- und Kleinschreibung Nominalisierungen Aus Verben und Adjektiven können Nomen werden Groß- und Kleinschreibung bei Zeitangaben Verena Linde: Harte Schule Groß- und Kleinschreibung Jugendliche probieren etwas Besonderes Getrennt- und Zusammenschreibung Getrennt oder zusammen? Testet euch! Rechtschreibung schriftl. Aufgabentyp 5: einen vorgegebenen Text überarbeiten satzbezogene Regelungen beachten (Groß- und Kleinschreibung von Zeitangaben, Kennzeichen für die Nominalisierung von Verben und Adjektiven, Zeichensetzung), über wortbezogene Regelungen verfügen (Grundlagen der Getrennt- und Zusammenschreibung), Schreibungen mit Hilfe der Fehleranalyse kontrollieren und sie nach individuellen Fehlerschwerpunkten berichtigen 14.2 Wenn Kinder reisen Zeichen setzen Das Komma in Satzgefügen Das Komma bei Aufzählungen Das Komma bei Appositionen und nachgestellten Erläuterungen Zeichensetzung bei der wörtlichen Rede Hajo Schumacher: Urlaubspläne am Familientisch Zeichensetzung Testet euch! Zeichensetzung Victoria Krabbe: Hamburg liegt in Frankreich Fit in Richtig schreiben Die eigenen Fehlerschwerpunkte finden Training an Stationen Simone Müller: Der CO 2 -Fußabdruck

10 15 Arbeitstechniken Ein starkes Team! Gemeinsam arbeiten Umweltschutz Zu einem Thema recherchieren Die Teamarbeit planen und organisieren Ein Thema festlegen Ein Team bilden, die Aufgaben verteilen Informationen recherchieren und auswerten. 294 Den Kurzvortrag ausarbeiten Einen Kurzvortrag anschaulich präsentieren. 297 Eine Bildschirmpräsentation erstellen Ein Handout verfassen Die Ergebnisse präsentieren Schreibkonferenz Einen Aufruf verfassen und überarbeiten mündl. Aufgabentyp 1 c: kurze Referate sachgerecht und folgerichtig vortragen schriftl. Aufgabentyp 5: einen vorgegebenen Text überarbeiten selbstständig Bücher und andere Medien zur Informationsentnahme und Recherche nutzen, über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen, Informationen zu freien Redebeiträgen verarbeiten und mediengestützt präsentieren (Bildschrimpräsentation, Handout), appellative Texte gestalten und verschiedene Präsentationstechniken verwenden, Methoden der Textüberarbeitung (Schreibkonferenz) anwenden Orientierungswissen Sprechen und Zuhören... 0 Schreiben Nachdenken über Sprache Arbeitstechniken und Methoden Lösungen zu einzelnen Aufgaben Textartenverzeichnis... 5 Autoren- und Quellenverzeichnis Bildquellenverzeichnis Sachregister... 56

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