Inhaltsverzeichnis. Wer bin ich, wer will ich sein? Informieren und berichten 15. Respekt und Benehmen Strittige Themen diskutieren 35

Transkript

1 Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Wer bin ich, wer will ich sein? Informieren und berichten Soziale Netzwerke Über Erfahrungen berichten Mein Profil im Netz Über sich informieren.. 16 Der Pillow Fight Day Von einem Ereignis berichten Ein falscher Klick Einen kritischen Bericht verfassen Interview mit Thessa (16): Ich hab die Schnauze voll von Facebook Testet euch! Berichten Computerspiele Berichte untersuchen Die Sims Social auf Facebook Aktionstag Computerspiele Einen Bericht schreiben Fit in Berichten... 2 Berichte zu realen Ereignissen aufbauen und dabei Textsortenmerkmale beachten, Schreibabsicht und Adressaten klären und daran orientiert die Schreibidee umsetzen, Texte mit Hilfe sprachlicher Mittel (z. B. Satzverknüpfer) gestalten und kriterienorientiert überprüfen und verändern das Schreiben für den Lernprozess nutzen selbst verfasste und strukturierte Notizen zu Themen, Texten und Sachverhalten verarbeiten Texte/Medien rezipieren zwischen Wirklichkeit und virtuellen Welten in Medien unterscheiden 2 Sprechen Zuhören Schreiben Respekt und Benehmen Strittige Themen diskutieren Wozu Regeln? Argumentieren und überzeugen... 6 Gutes Benehmen ist in? Meinungen begründen... 6 Markus Peter: Knigge im Klassenzimmer... 6 Benimmkurs als Schulfach? Eine Pro-und-Kontra-Diskussion führen... 8 Respekt vor dem Alter? Einen Leserbrief schreiben Oma und Opa wissen es besser als wir oder?. 40 Testet euch! Argumentieren und Stellung nehmen Eine Kultur des Beleidigens? Stellung nehmen Das war nicht schlecht, das war richtig gruselig! Stellung nehmen Gespräche führen, Zuhören, Redebeiträge leisten Gesprächsregeln beachten, auf Gesprächsbeiträge anderer eingehen, über Standpunkte sachlich, begründet und nachvollziehbar diskutieren, Anliegen und Konflikte lösungsorientiert besprechen, Gesprächsbeiträge verfolgen Informationen und Argumente zusammenführen und zu einem eigenen Text verarbeiten, eine Stellungnahme schreiben Texte rezipieren zu Aussagen eines Textes Stellung beziehen 2. Fit in Stellung nehmen... 49

2 Sprechen Zuhören Schreiben China Beschreiben und erklären 51.1 Fernes China Personen, Bilder und Vorgänge beschreiben Ein Portfolio zusammenstellen Menschen in China Personen beschreiben. 54 Traditionelle Malerei Bilder beschreiben Chinesische Kochkunst Vorgänge beschreiben Testet euch! Beschreiben Leben im Reich der Mitte Literarische Beschreibungen Federica de Cesco: Weißer Kranich über Tibet.. 61 Sally Grindley: Das Mädchen Lu Si-yan Eine Figur beschreiben 68. Fit in... Ein Bild beschreiben Personen, Bilder und Vorgänge beschreiben und dabei Textsortenmerkmale beachten, Schreibabsicht und Adres saten klären und daran orientiert die Schreibidee umsetzen, Texte mit Hilfe sprachlicher Mittel gestalten und kriterienorientiert überprüfen und verändern das Schreiben für den Lernprozess nutzen selbst verfasste und strukturierte Notizen zu Themen, Texten und Sachverhalten verarbeiten, eigene Lern- und Arbeitsprozesse dokumentieren und reflektieren (Portfolio) 4 Sprechen Zuhören Schreiben Mit allen Sinnen Schildern Draußen unterwegs Schildern Unwetter Schildern und Berichten unterscheiden Weißer Sommer Schwere Unwetter nach Hitzewelle Eiskalt und stockdunkel Mit bildhafter Sprache schildern Schilderungen machen Erzählungen anschaulich Mark Twain: Tom Sawyer Testet euch! Schildern Brisante Einsätze Reportagen untersuchen Ernst Schnabel: Hurricane Eine Reportage schreiben Fit in... Schildern Jean Craighead George: Julie von den Wölfen. 87 gestalterische Mittel des Erzählens planvoll und differenziert einsetzen (alltägliche Szenen schildern, Atmosphäre einfangen), Textsortenmerkmale beachten, Schreibabsicht klären und daran orientiert die Schreibidee umsetzen, Texte mit Hilfe sprachlicher Mittel gestalten und kriterienorientiert überprüfen und verändern das Schreiben für den Lernprozess nutzen selbst verfasste und strukturierte Notizen zu Themen, Texten und Sachverhalten verarbeiten mit Texten produktiv umgehen Texte verändern und umgestalten (Reportagen schreiben, literarische Texte schildernd ausgestalten)

3 5 Nennt mich nicht Ismael! Einen Jugendroman lesen und verstehen Ismael, Scobie, Barry Figuren und Handlungsabläufe untersuchen Heilung ausgeschlossen Den Erzähler kennen lernen Michael Gerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael! (1) Ismael Leseur Die Hauptfigur charakterisieren Nennt mich nicht Ismael! (2) Scobie und Barry Den zentralen Konflikt erschließen Nennt mich nicht Ismael! () Testet euch! Eine Figur charakterisieren. 100 Nennt mich nicht Ismael! (4) In die Figuren schlüpfen Zu literarischen Texten gestaltend schreiben Nennt mich nicht Ismael! (5) Nennt mich nicht Ismael! (6) Die Sicht einer Figur einnehmen Fit in Gestaltend schreiben Nennt mich nicht Ismael! (7) Texte rezipieren, gattungs- und textsortenspezifische Kennzeichen von Texten beschreiben (Handlung, Figuren, Konflikte, Erzähler, sprachliche Bilder), zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben, sich über Vorstellungen, Gedanken und Deutungen zu Texten verständigen, Empfindungen von Figuren in Texten wahrnehmen und Figuren in Texten charakterisieren, Verhalten und Handlungsmotive von Figuren beurteilen, Handlungszusammenhänge in Texten reflektieren, Konflikte und deren Ausgestaltung in literarischen Texten aufzeigen und in Bezug zur eigenen Lebenswelt setzen mit Texten produktiv umgehen handlungs- und produktionsorientierte Verfahren zur Texterschließung anwenden (z. B. Standbilder bauen), Texte verändern und umgestalten (z. B. einen Brief zu einer Leerstelle verfassen) 6 Clevere Typen Alte und neue Erzählungen Unterhaltsames und Lehrreiches Geschichten untersuchen Auf den Punkt gebracht Anekdoten Herbert Ihering: Die schlechte Zensur Erika Mann: Mein Vater Thomas Mann Kluges im Kleinformat Kalendergeschichten. 112 Johann Peter Hebel: Eine sonderbare Wirtszeche Das Blindekuhspiel Bertolt Brecht: Der hilflose Knabe Testet euch! Eine Kalendergeschichte untersuchen Guifa lässt die Kleider speisen Texte rezipieren, gattungs- und textsortenspezifische Kennzeichen von Texten (Anekdoten, Kalendergeschichten) beschreiben (Handlung, Figuren, Konflikte, Erzähler), zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben, sich über Vorstellungen, Gedanken und Deutungen zu Texten verständigen, Empfindungen von Figuren in Texten wahrnehmen und Verhalten und Handlungsmotive von Figuren beur teilen mit Texten produktiv umgehen Texte verändern und umgestalten

4 6.2 Wendepunkte Eine Inhaltsangabe schreiben Federica de Cesco: Spaghetti für zwei Giovanni Boccaccio: Der Koch und der Kranich Eine Inhaltsangabe schreiben literarische Texte strukturiert zusammenfassen (Inhaltsangabe) und dabei Textsortenmerkmale beachten, Texte mit Hilfe sprachlicher Mittel gestalten und kriterienorientiert überprüfen und verändern 6. Fit in Eine Inhaltsangabe schreiben Mit Erstaunen und mit Grauen Balladen verstehen und gestalten Von Mut und Übermut Balladen untersuchen und vortragen Theodor Fontane: John Maynard Johann Wolfgang Goethe: Der Zauberlehrling Friedrich Schiller: Der Handschuh Bertolt Brecht: Die Seeräuber-Jenny Testet euch! Balladen untersuchen Ludwig Uhland: Die Rache Stoff für eine Reportage Eine Ballade umgestalten Wolf Biermann: Die Ballade vom Briefträger William L. Moore aus Baltimore Eine Reportage schreiben Redebeiträge leisten Balladen gestaltend vorlesen/vortragen Texte rezipieren, gattungs- und textsortenspezifische Kennzeichen von Texten (Balladen, Songs) Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Texten erklären (motivgleiche Balladen vergleichen) mit Texten produktiv umgehen Texte (Balladen) in andere Darstellungsformen (Reportage, Hörspiel) übertragen 7. Die Goldgräber Eine Ballade szenisch gestalten Emanuel Geibel: Die Goldgräber Die Goldgräber szenisch gestalten Die Goldgräber als Hörspiel

5 8 Träum weiter! Theaterträume Rosinen im Kopf Figuren und ihre Konflikte untersuchen Thomas Ahrens / Volker Ludwig: Rosinen im Kopf, Szene Thomas Ahrens / Volker Ludwig: Rosinen im Kopf, Szene Testet euch! Rund ums Theater Nicos Traumwelt Szenen schreiben und spielen Thomas Ahrens / Volker Ludwig: Rosinen im Kopf, Szene Theaterszenen schreiben Träume auf der Bühne Das Stück inszenieren Effekte erzielen: Chorisches Sprechen Das Theaterstück aufführen Redebeiträge leisten dramatische Texte gestaltend vorlesen/vortragen, verbale und nonverbale Ausdrucksmöglichkeiten einsetzen Texte rezipieren, gattungs- und textsortenspezifische Kennzeichen von dramatischen Texten Empfindungen von Figuren in Texten wahrnehmen und Verhalten und Handlungsmotive von Figuren beurteilen mit Texten produktiv umgehen aus vorgegebenen oder eigenen Ideen Szenen verfassen, eine vorgegebene oder erfundene Rolle einnehmen und szenisch umsetzen 9 Ausgefallene Sportarten Sachtexte untersuchen Höher, schneller, verrückter Informationen entnehmen und vergleichen. 170 Sachtexte lesen und verstehen Christian Haas: Kuriose Events After-Grunz-Partys und Zwergenweitwurf Informationen zusammenfassen Mara Schneider: Matschfußball: Wer stehen bleibt, versackt Grafiken und Diagramme auswerten Sina Löschke: Die Reifeprüfung Mit dem Hundeschlitten durch Alaska Testet euch! Sachtexte lesen und verstehen Texte/Medien rezipieren, Texte anlassbezogen und interessengeleitet auswählen, aus kontextuellen Gegebenheiten des Textes begründet Erwartungen ableiten, Strategien zur Text-/Medienaufnahme für die Erschließung zentraler Strukturelemente, Inhalte, Aussagen und Gedanken anwenden, Elemente der Text- und Mediengestaltung zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben, sich mit Hilfe verschiedener Quellen sachorientiert informieren Redebeiträge leisten Texte und Arbeitsergebnisse mediengestützt präsentieren, Vorträge und Präsentationen kriterienorientiert reflektieren Sachtexte strukturiert zusammenfassen (Inhaltsangabe) und dabei Textsortenmerkmale beachten

6 9.2 Die Olympischen Spiele Informationen recherchieren und präsentieren Holger Sonnabend: Der Anfang der Olympischen Spiele Informationen vergleichen Informationen recherchieren Einen Kurzvortrag gliedern und halten Fit in Einen Sachtext untersuchen Kai Hirschmann: Tauchen Verlocken, verführen, verkaufen Werbung untersuchen und gestalten We kehr for you Werbung kennen lernen Aufbau und Gestaltung von Werbeanzeigen Sprachliche Gestaltung von Werbung Dreiste Werbelügen? Werbung kritisch diskutieren Ferrero: Goldener Windbeutel für dreisteste Werbelüge Testet euch! Eine Werbeanzeige untersuchen Storys in 0 Sekunden Werbespots untersuchen Die Wirkung filmischer Mittel verstehen Schnitt und Montage Projekt: Einen Werbespot drehen Texte/Medien rezipieren, textsortenspezifische Kennzeichen von Texten/Medien (Werbeanzeigen, Werbespot) Elemente der ästhetischen Text-/Mediengestaltung sich mit anderen über Vorstellungen, Gedanken und Deutungen zu Texten/ Medien verständigen, Mittel des filmischen Erzählens kennen und beschreiben (Kameraeinstellung und -perspektive, Schnitt- und Montagetechnik) und diese erproben (Werbespot) sprachliche Mittel reflektieren und verwenden sich mit Funktion und Wirkung medienspezifischen Sprachgebrauchs kritisch auseinandersetzen

7 11 Nachdenken über Sprache Sprachspiele Über Wörter und ihre Bedeutung nachdenken Verstehen und missverstehen Wortbedeutungen untersuchen Wortspiele Homonyme Wörter mit gleicher oder ähnlicher Bedeutung Synonyme Ordnen nach Ober- und Unterbegriffen Übertragene Bedeutungen Metaphern Wörter aus anderen Sprachen Fremdwörter Kerstin Hermes: Die Fußball-Matrix des Bundestrainers Testet euch! Homonyme, Ober- und Unterbegriffe, Metaphern Spiel oder Provokation? Jugendsprache Susanna Nieder: Sechsmal gut : fett, krass oder knorke? Jugendsprache sprachliche Mittel reflektieren und verwenden sprachliche Varietäten (Standard-, Umgangssprache, Jugendsprache) unterscheiden, Fremdwörter erkennen, fremdsprachliche Einflüsse reflektieren, über Wortbedeutungen nachdenken (Oberbegriff/ Unterbegriff, Synonym/Antonym, umgangssprachliche und idiomatische Wendungen), Formen des metaphorischen Sprachgebrauchs verstehen, gesprochene und geschriebene Sprache anhand von Merkmalen unterscheiden, den Wortschatz erweitern und differenziert gebrauchen 11. Projekt Das voll korrekte Lexikon Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Wortarten, Aktiv und Passiv K(l)eine Zauberei Wortarten wiederholen Zauberer und Magier Rund um das Nomen. 218 Mit Adverbien genauere Angaben machen Pronomen stellen Bezüge her Personal- und Possessivpronomen Demonstrativpronomen Mit Verben Zeitformen bilden Präsens und Futur Perfekt Präteritum und Plusquamperfekt Die Zeitformen des Verbs Testet euch! Zeitformen des Verbs sprachliche Strukturen und Prinzipien reflektieren und verwenden verschiedene Wortarten kennen und sie sicher und funktional gebrauchen, Tempusformen und deren Funktionen beherrschen, Formen der Verbflexion kennen und korrekt bilden, grammatische Gestaltungsmittel funktional einsetzen (Aktiv und Passiv unterscheiden, den funktionalen Wert erkennen und deuten, stilistische Varianten Ersatzformen für das Passiv unterscheiden und ausprobieren), Sprache mit Hilfe geeigneter Proben und Verfahren untersuchen (Passivprobe, Ersatzformen), die regelgerechte Anwendung grammatischer Strukturen überprüfen

8 12.2 Zaubertricks Aktiv und Passiv Aktiv und Passiv im Vergleich Täter nennen oder verschweigen? Vorgangs- und Zustandspassiv Aktiv und Passiv in verschiedenen Zeitformen. 21 Ersatzformen für das Passiv Passiv... 2 Testet euch! Verbformen im Aktiv und im Passiv Texte schreiben und Texte kriterienorientiert überprüfen und verändern 12. Fit in Einen Text Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Sätze und Satzglieder Spektakuläre Erfindungen Satzglieder und Sätze unterscheiden Satzglieder wiederholen Subjekt, Prädikat und Objekt Adverbiale Bestimmungen Attribute als Teil eines Satzglieds Relativsätze Attribute in Form eines Nebensatzes Satzreihen und Satzgefüge wiederholen Die Satzreihe Hauptsätze verknüpfen Das Satzgefüge Haupt- und Nebensätze verknüpfen Satzbaupläne zeichnen Testet euch! Satzglieder und Sätze Experimente mit Luft Gliedsätze unterscheiden Mit Adverbialsätzen Zusammenhänge darstellen Adverbialsätze Subjekt- und Objektsätze unterscheiden Subjekt- und Objektsätze Testet euch! Gliedsätze: Adverbialsätze, Subjekt- und Objektsätze sprachliche Strukturen und Prinzipien reflektieren und verwenden Kenntnisse im Bereich der Syntax festigen, differenzieren und erweitern und sie zur Analyse und zum Schreiben von Texten nutzen (Satzglieder unterscheiden, Satzbauformen untersuchen, beschreiben und sie fachlich richtig bezeichnen), komplexe Satzgefüge bilden, Gliedsätze (Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsatz, Attributsatz) unterscheiden, Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen beherrschen, Sprache mit Hilfe geeigneter Proben und Verfahren untersuchen (Umstellprobe, Frageprobe), die regelgerechte Anwendung grammatischer Strukturen überprüfen Texte schreiben und Texte kriterienorientiert überprüfen und verändern 1. Fit in Einen Text

9 14 Nachdenken über Sprache Rechtschreibtraining Übung macht den Meister Menschenskinder! Richtig schreiben Kinder lernen überall Groß- und Kleinschreibung Nominalisierungen Aus Verben und Adjektiven können Nomen werden Groß- und Kleinschreibung bei Zeitangaben Verena Linde: Harte Schule Groß- und Kleinschreibung Jugendliche probieren etwas Besonderes Getrennt- und Zusammenschreibung Getrennt oder zusammen? Testet euch! Rechtschreibung Wenn Kinder reisen Zeichen setzen Das Komma in Satzgefügen Das Komma bei Aufzählungen Das Komma bei Appositionen und nachgestellten Erläuterungen Zeichensetzung bei der wörtlichen Rede Hajo Schumacher: Urlaubspläne am Familientisch Zeichensetzung Testet euch! Zeichensetzung Victoria Krabbe: Hamburg liegt in Frankreich sprachliche Strukturen und Prinzipien reflektieren und verwenden satzbezogene Regelungen beachten (Kennzeichen für die Nominalisierung von Verben und Adjektiven, Groß- und Kleinschreibung von Zeitangaben, Zeichensetzung), über wortbezogene Regelungen verfügen (Grundlagen der Getrennt- und Zusammenschreibung) Texte schreiben und rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben, Rechtschreibstrategien reflektieren und nutzen, Rechtschreibhilfen nutzen, Satzzeichen in komplexen Sätzen begründet setzen, Texte kriterienorientiert überprüfen und verändern 14. Fit in Richtig schreiben Die eigenen Fehlerschwerpunkte finden Training an Stationen Simone Müller: Der CO 2 -Fußabdruck

10 15 Arbeitstechniken Ein starkes Team! Gemeinsam arbeiten Umweltschutz Zu einem Thema recherchieren Die Teamarbeit planen und organisieren Ein Thema festlegen Ein Team bilden, die Aufgaben verteilen Informationen recherchieren und auswerten. 294 Den Kurzvortrag ausarbeiten Einen Kurzvortrag anschaulich präsentieren. 297 Eine Bildschirmpräsentation erstellen Ein Handout verfassen Die Ergebnisse präsentieren Schreibkonferenz Einen Aufruf verfassen und Gespräche führen, sich mit anderen über die Organisation und Umsetzung von gruppen- und projektorientiertem Arbeiten kriterienorientiert verständigen Texte/Medien rezipieren, Texte anlassbezogen und interessengeleitet auswählen, Strategien zur Text-/Medienaufnahme für die Erschließung zentraler Strukturelemente, Inhalte, Aussagen und Gedanken anwenden, zentrale Aussagen eines Textes wiedergeben, sich mit Hilfe verschiedener Quellen sachorientiert informieren Redebeiträge leisten Texte und Arbeitsergebnisse mediengestützt präsentieren (Bildschirmpräsentation, Handout), Vorträge und Präsentationen kriterienorientiert reflektieren Texte planen, schreiben und Texte kriterienorientiert überprüfen und verändern (Schreibkonferenz) Orientierungswissen Sprechen und Zuhören... 0 Schreiben Nachdenken über Sprache Arbeitstechniken und Methoden Lösungen zu einzelnen Aufgaben Textartenverzeichnis... 5 Autoren- und Quellenverzeichnis Bildquellenverzeichnis Sachregister... 56

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