1.1 Zicken und Freaks Rollen untersuchen und spielen Terence Blacker: boy2girl Teste dich!... 18

Transkript

1 Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben Wer bin ich? In Rollen sprechen Zicken und Freaks Rollen untersuchen und spielen Terence Blacker: boy2girl Teste dich! Ich schwör, Alter! Sprache untersuchen.. 19 Jugendsprache Internetsprache Begrüßungsrituale Jugendund Standardsprache unterscheiden Projekt Rollenspiele durchführen Der Stuhl der Verwandlung Rollen in Konfliktsituationen Ein Feedback geben mündl. Aufgabentyp 2: gestaltend vortragen ( nonverbale und verbale Ausdrucksformen) schriftl. Aufgabentyp 4 b: durch Fragen geleitet kontinuierlichen Texten Informationen entnehmen, vergleichen, deuten und abschließend reflektieren und bewerten zu Texten und ihrer Gestaltung Fragen beantworten; Strategien und Techniken des Textverstehens anwenden (Informationen entnehmen und in Beziehung setzen, Aussagen erklären; Schlussfolgerungen ziehen); Rollen und Handlungen untersuchen und bewerten; Standard-, Umgangs- und Jugendsprache unterscheiden; Ausdrucksweisen unterscheiden (Selbstdarstellung) 2 Sprechen Zuhören Schreiben Sich fair verhalten Strittige Themen diskutieren Fair sein Diskutieren und argumentieren Thema Pflichten Ein Gespräch untersuchen Thema Lügen Schwierige Entscheidungen begründen... 0 Ursula Wölfel: Lügen... 0 Thema Petzen Pro und kontra diskutieren. 2 Teste dich! Fairness im Bus? Schriftlich argumentieren. 5 Einen Leserbrief untersuchen... 5 Informationen und Argumente wiedergeben. 6 Eine Meinung schriftlich begründen Fit in! Einen Forumsbeitrag schreiben mündl. Aufgabentyp : Sprechakte in Gruppenund Streitgesprächen gestalten und reflektieren schriftl. Aufgabentyp : Argumentationen zu Sachverhalten verfassen sich argumentativ mit Sachverhalten auseinandersetzen; sich sachbezogen und ergebnisorientiert an einem Gespräch beteiligen; zwischen sachlichen und personenbezogenen Beiträgen unterscheiden und Kompromisse erarbeiten; einen Standpunkt vortragen und ihn begründen; Gedanken, Wünsche und Forderungen strukturiert, situationsangemessen und adressatenbezogen äußern; sich mit Standpunkten anderer auseinandersetzen; einfache standardisierte Textformen verwenden; Argumente sammeln, ordnen, formulieren und durch Beispiele stützen

2 Sprechen Zuhören Schreiben Blitz, Donner, Sterne und Planeten Berichten und Informieren 4.1 Schweres Unwetter Über Ereignisse berichten Erzählen und Berichten unterscheiden Einen Bericht über einen Ausflug verfassen.. 46 Teste dich! Unterm Sternenhimmel Mit Hilfe von Materialien andere informieren. 49 Sachtextinformationen in einer Mind-Map ordnen Licht aus, Sterne an! Ein Besuch im Planetarium Schaubildern Informationen entnehmen Einen Informationstext für einen Besuch im Planetarium schreiben. 52. Fit in! Einen Informationstext über Horoskope schreiben schriftl. Aufgabentyp 2: in einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von Materialien sachlich berichten und beschreiben schriftl. Aufgabentyp 4 b: kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten Informationen entnehmen, vergleichen und bewerten Schreibprozesse zunehmend selbstständig gestalten; von Erfahrungen, Gefühlen und Meinungen erzählen; über Sachverhalte informieren; zu diskontinuierlichen Texten Aussagen formulieren und in einem funktionalen Zusammenhang auswerten; Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Text im Hinblick auf ihre Intention und Funktion bewerten; spezifische Textmerkmale unterscheiden 4 Sprechen Zuhören Schreiben Ein Portfolio zu China erstellen Beschreiben Stell es dir genauso vor! Personen, Gegenstände und Vorgänge beschreiben Ein Portfolio anlegen Personen beschreiben Gegenstände beschreiben... 6 Vorgänge beschreiben Teste dich! China gestern und heute Literarische Beschreibungen lesen und verstehen Pu Yi: Ich war Kaiser von China Carolin Philipps: Weiße Blüten am Gelben Fluss Eine literarische Figur beschreiben Carolin Philipps: Weiße Blüten am Gelben Fluss (Fortsetzung).. 70 schriftl. Aufgabentyp 2: in einem funktionalen Zusammenhang auf der Basis von Materialien sachlich berichten und beschreiben Portfolio anlegen und nutzen; in einem funktionalen Zusammenhang informieren und beschreiben (Personen, Gegenstände, Vorgänge); Schreibprozesse zunehmend selbstständig gestalten (stilistische Varianten erproben); Sachtexte untersuchen (Informationsgehalt prüfen); literarische Texte im Hinblick auf die Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache und Form untersuchen 4. Fit in! Eine Person beschreiben... 7

3 5 Löcher Ein Jugendbuch lesen und verstehen Du hast jeden Tag ein Loch zu graben! Figuren und Schauplätze untersuchen Louis Sachar: Stanleys Ankunft im Camp (Auszug Kap. 4) Handlungen zusammenfassen Louis Sachar: Die Jungen im Camp (Auszug Kap. 5) Teste dich! Louis Sachar: Stanley und X-Ray (Auszug Kap. 11). 81 Ein Buch vorstellen Wenn einer von euch etwas findet Figuren verstehen lernen... 8 Einen inneren Monolog verfassen... 8 Louis Sachar: Graben für den Boss (Auszüge Kap. 14, 15)... 8 Einen Tagebucheintrag verfassen Louis Sachar: Zeros Flucht (Auszug Kap. 0) Fit in! Textstellen ausgestalten Louis Sachar: Der Nagellack der Chefin (Auszug Kap. 20) einen literarischen Text mit Hilfe von Fragen auf Wirkung und Intention bewerten schriftl. Aufgabentyp 6: sich mit einem literarischen Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen; spezifische Merkmale epischer Texte unterscheiden und über Fachbegriffe verfügen; altersgemäße literarische Texte im Hinblick auf Zusammenhänge zwischen Inhalt, Sprache und Form untersuchen (Handlungsabläufe und -motive, produktive Auseinandersetzung mit Figuren); Figuren und deren Charak ter untersuchen; Texte verändern und umgestalten 6 Merkwürdig?! Kalendergeschichten erschließen Unterhaltsames und Lehrreiches Kalendergeschichten untersuchen Eine Kalendergeschichte kennen lernen Johann Peter Hebel: Seltsamer Spazierritt Handlungen nachvollziehen und Figuren verstehen Johann Peter Hebel: Kannitverstan Gestaltungsweisen untersuchen Johann Peter Hebel: Der Barbierjunge von Segringen Bertolt Brecht: Der hilflose Knabe Martin Auer: Herr Balaban und seine Tochter Selda (1) Testet euch! Jörg Schubiger: Das Ausland einen literarischen Text mit Hilfe von Fragen auf Wirkung und Intention bewerten über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen; epische Texte (Kalendergeschichten) verstehen; Fragen zu Texten und deren Gestaltung beantworten (Handlung, Figuren, Konflikte, Erzähler); spezifische Merkmale epischer Texte unterscheiden und über Fachbegriffe verfügen; literarische Texte inhaltlich zusammenfassen (Inhaltsangabe)

4 6.2 Kurz und knapp Eine Inhaltsangabe schreiben Den Inhalt einer Kalendergeschichte zusammenfassen Johan Peter Hebel: Das wohlfeile Mittagessen.. 10 Fordern und Fördern Inhalte zusammenfassen Martin Auer: Herr Balaban und seine Tochter Selda (2) Fit in! Eine Inhaltsangabe schreiben Johann Peter Hebel: Das Mittagessen im Hof Auf Leben und Tod Balladen lesen und verstehen Freund oder Feind? Balladen untersuchen und vortragen Emanuel Geibel: Die Goldgräber Friedrich Schiller: Die Bürgschaft Teste dich! Johann Wolfgang Goethe: Erlkönig Reporter, Rapper, Regisseure Balladen umformen Theodor Fontane: John Maynard Station 1: Als Reporter unterwegs Station 2: Einen John-Maynard-Rap verfassen. 125 Station : Zum Hörspiel-Regisseur werden Station 4: Eine Liebes-Fotostory gestalten Gerhard Schöne: Die Liebe des Fischers Station 5: Szenen einer großen Liebe spielen Projekt Einen Balladenabend vorbereiten Johann Wolfgang Goethe: Der Zauberlehrling mündl. Aufgabentyp 2 a/b: dialogische Texte und Gedichte gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksweisen einsetzen) einen literarischen Text mit Hilfe von Fragen auf Wirkung und Intention bewerten schriftl. Aufgabentyp 6: sich mit einem literarisch Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen über Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen; Fragen zu Texten und deren Gestaltung entwickeln und beantworten; Balladen sinngebend, gestaltend und möglichst auswendig vortragen; lyrische Formen untersuchen und deren Merkmale und Funktion erarbeiten; motivgleiche Balladen miteinander vergleichen; spezifische Textmerkmale erkennen; Texte verändern und umgestalten; akustische Elemente einsetzen (Hörspiel)

5 8 Rosinen im Kopf Ein Jugendtheaterstück lesen, weiterschreiben und spielen Träum weiter! Figuren charakterisieren, Handlungsverlauf und Konflikte verstehen.. 12 Thomas Ahrens, Volker Ludwig: Rosinen im Kopf Teste dich! So geht es weiter Szenen schreiben und spielen Dialoge zu Bildern schreiben Verschiedene Szenen fortsetzen Szene Das Casting Szene Ärger mit dem Vater Szenen spielen Projekt Szenen aufführen Bühnenbild und Requisiten Die Aufführung planen Eine Einladung gestalten mündl. Aufgabentyp 2 a: dialogische Texte gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksweisen einsetzen) schriftl. Aufgabentyp 6: einen literarischen Text umgestalten: Dialoge schreiben dramatische Texte in szenischem Spiel erschließen und dabei verbale und nonverbale Ausdrucksformen einsetzen; Dialoge im Hinblick auf die Konstellation der Figuren, deren Charakter und Verhaltensweisen untersuchen; Szenen umgestalten und weiterschreiben; appellative Texte gestalten 9 Reisen in ferne Welten Reportagen lesen und schreiben Ich war dabei Merkmale von Reportagen erkennen Die letzte Nacht auf der Titanic Mit Thomas Reiter im All Laura Dekker: Weltreise einer 16-Jährigen Laura Dekkers Törn um die Welt Teste dich! Ein Ausflug in die Zukunft Science-Fiction- Ideen als Reportagen ausgestalten Reportagen über das Leben im Jahr 2050 schreiben Üben: Eine Reportage über Schule im Jahr 2050 verfassen Fit in! Eine Reportage untersuchen Mit dem Fahrrad durch Europa einen Sachtext, medialen Text oder literarischen Text mit Hilfe von Fragen auf Wirkung und Intention hin untersuchen und bewerten schriftl. Aufgabentyp 4 b: kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten Informationen entnehmen Sachtexte, Bilder und diskontinuierliche Texte im Hinblick auf ihre Intention und Funktion bewerten; über Sachverhalte informieren; Texte verändern und umgestalten (Reportagen schreiben); von Erfahrungen, Gefühlen, und Meinungen erzählen (schildern); Schreibprozesse zunehmend selbstständig gestalten; spezifische Textmerkmale erkennen

6 10 Gesehen, gekauft? Werbung untersuchen und gestalten We kehr for you Werbung kennen lernen. 162 Die Gestaltung und den Aufbau untersuchen. 162 We kehr for you, Eimer für alle Are you afri?, Natürlich besser leben Dove Sprachliche Mittel der Werbung erkennen Radiowerbung bewusster hören Radio. Geht ins Ohr. Bleibt im Kopf Werbung kritisch diskutieren Ferrero: Goldener Windbeutel für dreisteste Werbelüge Teste dich! Brot für die Welt: Verknallt! Geschichten in 0 Filmsekunden Werbespots untersuchen Die Wirkung filmischer Mittel verstehen Mercedes Benz Werbespot einen Sachtext oder einen medialen Text mit Hilfe von Fragen auf Wirkung und Intention bewerten Texte audiovisueller Medien (Werbespots) im Hinblick auf ihre Intention untersuchen; Inhalte, Gestaltungs- und Wirkungsweisen reflektieren und bewerten; Aussagen zu diskontinuierlichen Texten formulieren; Ausdrucksweisen und Wirkungsabsichten von sprachlichen Äußerungen untersuchen; appellative Texte (Werbung) gestalten, verschiedene Techniken verwenden 10. Projekt Einen Werbespot drehen Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Wortarten, Sätze und Satzglieder Mit Wasser leben Wörter erforschen Nomen und deren Kasus erkennen Pronomen als Ersatz für Nomen und Wortgruppen Adjektive erkennen und einsetzen Präpositionen verwenden Vergangenes durch Verben ausdrücken Perfekt und Präteritum Vorzeitigkeit durch Verben ausdrücken Das Plusquamperfekt Verben im Aktiv oder Passiv Sprachen der Welt vergleichen Teste dich! Üben: Wörter erforschen schriftl. Aufgabentyp 5: einen vorgegebenen Text überarbeiten verschiedene Wortarten kennen und sie sicher und funktional gebrauchen; Tempusformen und ihre Funktionen beherrschen; Formen der Verbflexion kennen und korrekt bilden; Aktiv und Passiv unterscheiden, den funktionalen Wert erkennen und deuten; stilistische Varianten unterscheiden und ausprobieren (Ersatzformen für das Passiv); Methoden der Textüberarbeitung anwenden

7 11.2 Die Luft macht s Sätze erforschen Subjekt, Prädikat, Objekt Satzreihen und Satzgefüge bilden Ein Nebensatz als Subjekt: Der Subjektsatz Ein Nebensatz als Objekt: Der Objektsatz Durch der, die, das eingeleitete Nebensätze: Relativsätze Mit Satzgliedern Nomen näher beschreiben: Attribute Umstände näher beschreiben: Adverbiale Bestimmungen und Adverbien Nebensätze zu näheren Umständen: Adverbialsätze Zeitliche Reihenfolge verdeutlichen Temporalsätze Gründe angeben Kausalsätze Die Art und Weise erklären Modalsätze Sprachen der Welt vergleichen Teste dich! Üben: Sätze erforschen. 204 Kenntnisse im Bereich der Syntax festigen, differenzieren und erweitern und sie zur Analyse und zum Schreiben von Texten nutzen; Satzglieder unterscheiden; Satzbauformen untersuchen, beschreiben und sie fachlich richtig bezeichnen; komplexe Satzgefüge bilden; Gliedsätze (Subjektsatz, Objektsatz, Adverbialsatz, Attributsatz) unterscheiden; Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen beherrschen; Methoden der Textüberarbeitung anwenden 11. Fit in! Texte überarbeiten Nachdenken über Sprache Rechtschreibstrategien erarbeiten Rechtschreibung erforschen Kinder in der Welt Rechtschreibstrategien. 212 Strategie Schwingen Wörter in Silben sprechen Strategie Verlängern Einsilber und unklare Auslaute Strategie Zerlegen Zusammengesetzte Wörter Schulen in der Mongolei Strategie Ableiten Wörter mit ä und äu Merken Wenn keine Strategie hilft Strategisch vorgehen Den Fehlerschwerpunkt finden Mongolen in der Steppe, Nomadenkinder Doppelte Konsonanten Achtet auf die erste Silbe Niger Ein Tag im Leben von Tanalher i oder ie? Achtet auf die erste Silbe ie in starken Verben Gesundheitsvorsorge als Schulfach schriftl. Aufgabentyp 5: einen vorgegebenen Text überarbeiten lautbezogene Regelungen weitgehend sicher anwenden, satzbezogene Regelungen beachten (Groß-und Kleinschreibung von Zeitangaben, Kennzeichen für die Nominalisierung von Verben und Adjektiven, Zeichensetzung); über wortbezogene Regelungen verfügen (Grundlagen der Getrennt- und Zusammenschreibung); Schreibungen mit Hilfe der Fehleranalyse kontrollieren und sie nach individuellen Fehlerschwerpunkten berichtigen; Zeichensetzung in Satzgefügen und Satzreihen beherrschen; Methoden der Textüberarbeitung anwenden

8 s, ß oder ss? s-laute unterscheiden Schools oft the Air in Australien Nomen erkennen und großschreiben Viele Namen ein Gerät Von den Alten lernen Leben im Eis, Lernen von der Familie Zusammenschreibung Achtet auf die Wortarten Getrenntschreibung Achtet auf die Wortarten. 225 Schulwege in Deutschland Teste dich! Wenn Kinder nicht in die Schule gehen Kinder haben Rechte Zeichensetzung Was Satzzeichen leisten Kinderrechte Kommasetzung bei Aufzählungen Die Comicfigur Meena Kommasetzung in Satzreihen Jugendparlamente, Projekt des Jugendparlaments Kommasetzung in Satzgefügen Schuhputzer, Schuhputzerinnen Kommasetzung vor dass Die wichtigsten Kinderrechte und ihre Bedeutung Kommasetzung vor das oder dass Kinderarbeit in Indien Teste dich!... 2 Djamilia Fit in! Einen Text überarbeiten Fehlerschwerpunkte erkennen Kinder haben das Recht auf Bildung Eine Fehleranalyse durchführen Station1: Doppelte Konsonanten Obdachlose Kinder Station 2: ie und ß Straßenkinder Station : Großschreibung Womit Straßenkinder ihr Geld verdienen Station 4: dass oder das? Station 5: Kommasetzung bei Aufzählungen und in Satzreihen Scharfes aus Afrika Station 6: Kommas in Satzgefügen Mangopfannkuchen aus Mali... 28

9 1 Arbeitstechniken Das habe ich herausgefunden! Recherchieren und Präsentieren Thema Umweltschutz Informationen im Internet recherchieren und auswerten Suchbegriffe formulieren, Informationen finden Suchergebnisse auswerten, Quellen angeben Wikipedia. Rohstoffsituation Wir rufen auf! In Gruppen arbeiten Die Teamarbeit planen und organisieren Einen Aufruf verfassen und überarbeiten Für Augen und Ohren Einen Kurzvortrag anschaulich präsentieren. 248 Folien für eine Präsentation erstellen Einen Kurzvortrag halten mündl. Aufgabentyp 1 c: kurze Referate sachgerecht und folgerichtig vortragen schriftl. Aufgabentyp 5: einen vorgegebenen Text überarbeiten selbstständig Medien zur Informationsentnahme und Recherche nutzen (Nachschlagewerke, Suchmaschinen des Internets); über Strategien und Techniken der Textrecherche und des Textverstehens verfügen; Informationen zu freien Redebeiträgen verarbeiten und mediengestützt präsentieren (Bildschirmpräsentation); appellative Texte gestalten; Methoden der Textüberarbeitung (Schreibkonferenz) anwenden Orientierungswissen 251 Sprechen und Zuhören Schreiben Nachdenken über Sprache Arbeitstechniken und Methoden Textartenverzeichnis Autoren- und Quellenverzeichnis Sachregister Bildquellenverzeichnis