2 (GS), Grundstufe (FS) Nadine Michling Acht Stunden

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1 Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autorin: Zeitumfang: Grundschule; Förderschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS); Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (FS); Sprache Deutsch / Moderne Fremdsprachen (FS) 2 (GS), Grundstufe (FS) Nadine Michling Acht Stunden In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Bäumen des Herbstes und dokumentieren ihre Erfahrungen. Aus verschiedenen Stationen zum Thema Herbst wählen die Schülerinnen und Schüler nach eigenem Interesse Angebote aus. Dabei beschäftigen sie sich auf vielfältige Weise mit Herbstlaub, Musik und Schriftgestaltung: Sie gestalten zum Beispiel mit Schrift Wortfiguren zum Thema Herbst, ordnen zu, welches Herbstlaub zu welchem Baum gehört oder malen ein Herbstbild. (Modulbild: 1990 LMZ-BW / Sven Grenzemann, LMZ002807) Vorauszusetzende Kompetenzen fachlich: Arbeits- und Bastelanweisungen in Schritten verstehen und umsetzen. Vorauszusetzende Kompetenzen methodisch: An Stationen arbeiten; Arbeitsblätter ordnen und abheften. Ergebnissicherung/Leistungsmessung: Sichtung und Präsentation der Herbsttagebücher. 1

2 Unterrichtsverlauf Vorbemerkung: Während dieser Unterrichtseinheit arbeiten die Schülerinnen und Schüler häufig an Stationen, so dass diese Methode gesichert wird. heften ihre Ergebnisse in einem ab, welche am Ende ausgestellt werden können. Im Folgenden wird durch Extra immer wieder auf verschiedene Ergänzungen hingewiesen. Vorarbeit der Schülerinnen und Schüler: erhalten die Hausaufgabe, zu Hause Herbstlaub aller Art zu sammeln. Die Lehrperson und die Schülerinnen und Schüler bringen verschiedene Pflanzenbücher mit. Diese werden im Klassenzimmer zugänglich ausgelegt. 1. Stunde Einführung des es In der Einführungsstunde steht das Lied Der Herbst, der Herbst ist da! im Mittelpunkt (siehe URL Herbstlied: Der Herbst, der Herbst ist da! ). Dieses Lied und Ihr Blätter wollt ihr tanzen? bilden einen ritualisierten Rahmen zu dieser Unterrichteinheit (siehe URL Herbstlied: Ihr Blätter wollt ihr tanzen? ). Zusammen mit verschiedenen Instrumenten, passenden Materialien und Bildern zu den Strophen (19 Bilder: siehe zip-datei Herbstlied Bilderordner ) kann das Lied gesungen und mit Bewegungen versehen werden. Die Lehrperson stellt den Schülerinnen und Schülern das vor (siehe Arbeitsblatt Deckblattvorlage ). gestaltet die ersten Seiten mit dem Herbstlied (siehe Arbeitsblatt Herbstlied: Der Herbst, der Herbst ist da! ). Extra: Das Deckblatt mit verschiedenen Schriftmitteln gestalten. 2. und 3. Stunde Stationenarbeit Herbstblätter und Herbstbasteleien Die Lehrperson führt die erste Stationenarbeit ein. Piktogramme (siehe Arbeitsblatt Stationenkarten ) passend zu den Stationenanweisungen (siehe Arbeitsblatt Stationenarbeit ) werden an die Tafel gehängt. Die Schülerinnen und Schüler benutzen die Tabelle, um ihre erledigten Stationen abzuhaken und einen Überblick zu bekommen. Folgende Stationen werden bearbeitet: Station 1: Ein Blätter-Eichhörnchen (siehe Arbeitsblatt : Station 1: Eichhörnchen ) 2

3 Station 2: Ein Kastanienbaumblatt basteln (siehe Arbeitsblatt Station 2: Kastanienblätter ) Station 3: Blättersammlung: Blätter erkennen und zuordnen mit Büchern und dem Computer (19 Bilder: siehe zip-datei Herbstblätter Bilderordner ) ODER als Zuordnungsspiel mit dem Computer (siehe zwei interaktive Arbeitsblätter Blätter zuordnen 1 und Blätter zuordnen 2 ) Technische Erläuterungen: Es handelt sich hierbei um zip-dateien, die zuerst entpackt werden müssen (z.b. mit winrar). Anschließend können die interaktiven Arbeitsblätter durch Öffnen der jeweiligen htm-datei mit einem Browser gestartet werden. Voraussetzung dafür ist zum einen, dass alle enthaltenen Dateien im gleichen Ordner abgespeichert werden. Zum anderen muss bei Verwendung des InternetExplorers folgende Option aktiviert sein: "Ausführen aktiver Inhalte in Dateien auf dem lokalen Computer zulassen" (Extras/Internetoptionen/Erweiter/Sicherheit). Station 4: Ein Herbstbild mit Herbstfarben (siehe Bilddatei Herbstbild Station 4: Malvorlage ) Station 5: Blätterschlangen basteln Zusatzstation: Herbstmandala malen Zwischenstation: Lied singen Der Herbst ist da - CD-Player mit Kopfhörern (Anregungen liefern u.a. folgende Audio-CDs aus dem Medienverleih des LMZ: Der Herbst Verleihnummer und Wenn die Blätter tanzen Verleihnummer ) kleben ihre Produkte in das ein. Alle stellen ihre heutige Lieblingsseite vor. 4. Stunde Ihr Blätter wollt ihr tanzen + Tanz für den Herbstgottesdienst Die Lehrperson führt das Lied Ihr Blätter wollt ihr tanzen? ein (siehe URL Herbstlied: Ihr Blätter wollt ihr tanzen? ). Einige Schülerinnen und Schüler spielen dazu Bäume, die noch Herbstlaub haben (entsprechende Seidentücher), eine Schülerin/ein Schüler spielt mit blauen Tüchern den Wind. Gemeinsam singen und spielen alle das Lied. Abschließend bekommen die Schülerinnen und Schüler das Liedblatt (bitte von der URL ausdrucken) kleben es in das ein und gestalten einen Rahmen, in dem sie ein Herbstmotiv auswählen (z.b. ein Blatt) und es vielfach um den Text herum malen. 3

4 5. Stunde: Herbst Mindmap Die Lehrperson und die Schülerinnen und Schüler legen ein Mindmap zum Thema Herbst an. Wichtige Herbstwörter stehen an der Tafel. In Partnerarbeit übertragen die Schülerinnen und Schüler das Mindmap in ihr und ergänzen es. 6. und 7. Stunde Stationenarbeit: Gestalten mit Schrift Aus dem entstandenen Mindmap suchen sich die Schülerinnen und Schüler ein für sie wichtiges Wort aus und schreiben es auf ein Kärtchen. Mit der Gestaltung dieses Herbstwortes beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler bei der folgenden Stationenarbeit (siehe Arbeitsblätter Stationenarbeit Schrift und Schriftbeispiele ): 1. Stempeln 2. Zwillingsstifte 3. Steh-Buchstaben (siehe hierzu Arbeitsblatt Stellbuchstaben ) 4. Mit Word schreiben (siehe Arbeitsblatt Word ) 5. Buchstaben bekleben 6. Deckblatt gestalten 7. Wortfiguren (siehe Arbeitsblatt Wortfiguren ) 8. Laternenvers (siehe Arbeitsblatt Laternenvers ) kleben ihre Produkte in das ein. Alle stellen ihre heutige Lieblingsseite vor. 8. Stunde Präsentation der Herbsttagebücher Alle Stationenpiktogramme hängen an der Tafel (siehe Arbeitsblatt Stationenkarten Schrift ). bilden 2er- oder 3er-Gruppen und ordnen sich einem Piktogramm zu. Anhand des Arbeitsblattes (siehe Arbeitsblatt Vorstellung ) sprechen sie über die entsprechende Seite und stellen diese ihren Mitschülerinnen und -schülern vor. Die Bücher werden abschließend ausgestellt: legen ihre Lieblingsseite offen auf den Tisch. dürfen herumgehen und die Tagebücher der anderen anschauen. 4

5 Bildungsplanbezug Grundschule Mensch, Natur und Kultur 5. HEIMATLICHE SPUREN SUCHEN, ENTDECKEN, GESTALTEN UND VERÄNDERN nehmen Spuren aus Natur, Kunst und Kultur im Heimatraum wahr und entwickeln daraus eigene Vorstellungen von ihrem Lebensraum. 6. MENSCH, TIER UND PFLANZE: STAUNEN, SCHÜTZEN, ERHALTEN UND DARSTELLEN können Techniken der Naturbeobachtung und Kriterien der Unterscheidung von Pflanzen und Tieren anwenden. (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg 2004 Grundschule, Klasse 2: Kompetenzen und Inhalte für Mensch Natur und Kultur; Seiten 101 bis 102) Förderschule Mensch, Natur und Kultur KOMPETENZFELD: UMWELT ENTDECKEN UND GESTALTEN - EXPERIMENTIEREN UND ERFINDEN ordnen heimische Pflanzen und Tiere ihren natürlichen Lebensräumen zu. beobachten und beschreiben die natürlichen Veränderungen bei Pflanzen und Tieren während der 5

6 Jahreszeiten erforschen Besonderheiten der Lebensräume wie Wald, Wiese oder Bach sorgen für Pflanzen und Tiere und erwerben praktisches Wissen über Pflege, Umgang und Nutzung pflegen Pflanzen arbeiten im Schulgarten mit pflanzen und ernten erklären Merkmale, Pflege und Verhaltensweisen eines Haustieres berichten über Haustiere. Schülerinnen und Schüler beziehen Erfahrungen mit der Natur in künstlerische und musikalische Darstellungen mit ein. gestalten mit Naturprodukten präsentieren Fundstücke aus der Natur in Ausstellungen gestalten Darbietungen mit Geräuschen aus der Natur benennen und ahmen Naturgeräusche wie Donner Regen oder Wind nach entdecken in Musikstücken Eigenheiten von Menschen und Tieren. (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Förderschule, Grundstufe: Kompetenzen und Inhalte für Mensch, Natur und Kultur; Seiten 194 und 195) Sprache - Deutsch Schülerinnen und Schüler können Texte strukturieren. klären unbekannte Wörter nutzen grammatikalische Einheiten zur Strukturierung von Sätzen notieren Stichworte markieren wichtige Textstellen ordnen Zwischenüberschriften zu beantworten Fragen zu einem Text. wissen, dass Texte der Informationsvermittlung dienen und andere Welten erschließen. 6

7 lesen Bücher oder Kinderzeitschriften, die ihnen gefallen, gegebenenfalls auch in ihrer Erstsprache und stellen diese vor. freuen sich am Lesen nutzen eine Bibliothek machen erste Leseversuche in der Modernen Fremdsprache (Aus: Bildungsplan Baden-Württemberg Förderschule, Grundstufe: Kompetenzen und Inhalte für Sprache - Deutsch; Seiten 151 und 152) Ausführliche Informationen zum Bildungsplan Baden-Württemberg gibt es unter Bildung stärkt Menschen. 7