Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Gegenwart und Perspektiven (AK: Innovative Lehrkonzeptionen)
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- Curt Morgenstern
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1 A. Bund (Technische Universität Darmstadt) Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Gegenwart und Perspektiven (AK: Innovative Lehrkonzeptionen) Folie 1 6. gemeinsames Symposium der dvs-sektionen Biomechanik, Sportmotorik und Trainingswissenschaft Tübingen, Februar
2 Selbstgesteuertes Lernen ein Konzept macht Karriere (Weber, 1996). Definition: Eine Lernform, bei der der Handelnde die wesentlichen Entscheidungen, ob, was, wann, wie und woraufhin er lernt, gravierend und folgenreich beeinflussen kann (Weinert, 1982, S. 102). Folie 2
3 Übersicht 1 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Gegenwart 2 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Perspektiven 2.1 Perspektiven für die Praxis 2.2 Perspektiven für die Forschung 3 Schlussbemerkung Folie 3
4 Sportpädagogische Konzepte Offener Sportunterricht: Frankfurter Arbeitsgruppe, 1982; Hildebrandt & Laging, 1981 Genetisches Lehren und Lernen: Brodtmann & Landau, 1982; Landau, 1981; Loibl, 1999; Wagenschein, 1980 Umsetzung und Evaluation Folie 4?
5 Trainingslehre: Praxiserfahrungen? Selbstgesteuertes Lernen nur für nichtmotorische Lernziele geeignet: Selbständigkeit, Kreativität, Phantasie, Motivation, Spielfähigkeit (in den Sportspielen) s. Lehrpläne Tennis, Volleyball, Alpiner Skilauf, Umsetzung und Evaluation Folie 5?
6 Bewegungswissenschaft: Forschung Selbstgesteuertes Lernen führt langfristig zu besseren motorischen Lernleistungen: z.b. Bund & Wiemeyer (in review); Chiviakowsky & Wulf, 2002; Janelle et al., 1995, 1997; Titzer, Shea & Romack, 1993; Wulf & Toole, 1999; Wulf, Raupach & Pfeiffer (in review); Wulf, Clauss, Shea & Whitacre, 2001 Übertragbarkeit Folie 6?
7 Übersicht 1 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Gegenwart 2 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Perspektiven 2.1 Perspektiven für die Praxis 2.2 Perspektiven für die Forschung 3 Schlussbemerkung Folie 7
8 Förderung selbstgesteuerten Lernens Lehr-/Lernformen realisieren, die Selbststeuerung erfordern! (Indirekte Förderung) Lernstrategien und Methodenkompetenz entwickeln! (Direkte Förderung) Folie 8
9 Integration selbstgesteuerten Lernens Genetisches Lehren und Lernen Brodtmann & Landau, 1982; Bietz, 1999; Loibl, 2001 Kooperatives Lernformen Gröben et al., 2002 Differentielles Lehren und Lernen Schöllhorn, 1999 Folie 9
10 Übersicht 1 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Gegenwart 2 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Perspektiven 2.1 Perspektiven für die Praxis 2.2 Perspektiven für die Forschung 3 Schlussbemerkung Folie 10
11 Forschungsaufgaben Erklärung der vorliegenden Befunde Voraussetzungen und (psychische) Effekte des selbstgesteuerten Lernens Erklärung der vorliegenden Befunde Lern(er)strategien und ihr Verhältnis zu Lehr(er)strategien Folie 11
12 Übersicht 1 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Gegenwart 2 Selbstgesteuertes Bewegungslernen: Perspektiven 2.1 Perspektiven für die Praxis 2.2 Perspektiven für die Forschung 3 Schlussbemerkung Folie 12
13 Dilemma Maximum an Selbststeuerung Optimum an Selbststeuerung Folie 13
14 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Folie 14 Internet:
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