Stoffverteiler zum Kerncurriculum Mathematik Niedersachsen. Für Klasse 2

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1 Stoffverteiler zum Mathematik Niedersachsen Für Klasse 2

2 WISSEN WAS ZÄHLT! Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer, der neue Mathematikus macht Sie und Ihre Klasse fit für die neuen Anforderungen des niedersächsischen s. Die Neube arbeitung wurde nicht nur für den Unterrichtsalltag optimiert, sondern auch systematisch und praxisorientiert auf die unterschiedlichen Kompetenz zugeschnitten. Das sieht man bereits im Inhaltsverzeichnis: Sämtliche Inhalte werden übersichtlich präsentiert und den fünf Gegenstandsn, die sich mit den mathematischen Leitideen der Bildungsstandards decken, zugeordnet ,,,, Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit bzw. Daten und Zufall Der vorliegende Stoffverteilungsplan zeigt Ihnen, basierend auf dem Inhaltsverzeichnis des Buches, wie alle inhaltsbezogenen und prozessbezogenen mathematischen Kompetenzen erarbeitet werden. Die Verteilung auf Unterrichtsstunden ist als Hilfestellung gedacht und soll nur einen Anhaltspunkt liefern. Mit dieser Übersicht hoffen wir Ihnen den Unterrichtsalltag ein wenig zu erleichtern und Ihnen ein Gerüst zu bieten, dass auch bei der Entwicklung schuleigener Curricula zum tragen kommen kann. Mit freundlichen Grüßen, Ihre Mathematikus Redaktion Der neue Mathematikus macht fit für die (Bildungs-)Standards. ist am Spiralcurriculum orientiert und unterstützt so langfristig die Entwicklung wesentlicher mathematischer Kernideen. fördert entdeckendes, individualisiertes Lernen. + + ermöglicht mit umfangreichen Lehrermaterialien auch Einsteigern einen problemlosen Start. bietet im Verbund mit dem Projekt mathe:pro die besten Voraussetzungen, die gestiegenen Anforderungen in Angriff zu nehmen.

3 DER NEUE DAS GANZE PROGRAMM AUF EINEN BLICK 1. SCHULJAHR mathe:pro Mathematikus Schülerband Mathematikus Übungsteil Mathematikus Übungsteil mit CD-ROM Lösungen zum Übungsteil Mathematikus Lehrermaterialien Materialsammlung auf CD 2. SCHULJAHR Mathematikus Schülerband Mathematikus Übungsteil Mathematikus Übungsteil mit CD-ROM Lösungen zum Übungsteil Mathematikus Lehrermaterialien Materialsammlung auf CD MATHEminis Fit für s erste Schuljahr Knobelbox Knobelbox Sachrechenbox Sachrechenbox Förder-/ Diagnosebox (Klasse 1-4) Beobachtungsbögen Beobachtungsbögen Kompetenztraining Fit für die Standards Kompetenztraining Fit für die Standards Die Materialien für das 3. und 4. Schuljahr erscheinen zum Frühjahr ZUSATZMATERIALIEN Geo-Schablone (10 Stück) Holzwürfel (25 Stück) er-Tableau er-Tableau + Würfel

4 Stoffverteiler Zum Neuen Mathematik, Niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) Schulwoche 7 US Arithmetik Wiederholung Mathemix Zahlen bis 100 Größer, kleiner oder gleich? Analogien im Hunderterraum Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen Flächen- und Rauminhalte Geometrische Abbildungen vergleichen, strukturieren, zerlegen Zahlen und setzen sie zueinander in Beziehung. lesen, interpretieren und vergleichen Zahlen unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems. nutzen die Grundvorstellungen der Addition und der Subtraktion im erweiterten Zahlenraum. nutzen dekadische Analogien. ermitteln Rauminhalte konkret mit Einheitswürfeln und vergleichen sie. erkennen einfache symmetrische Muster und setzen sie fort. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. veranschaulichen Zahlen in strukturierten Darstellungen. Darstellen verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge. Vorgehensweisen. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. übertragen die Darstellung einer Aufgabe in eine andere Darstellungsform. Standardeinheiten, Umwandlungen kennen Grundeinheiten der Größen Geld, Längen und Zeitspannen. Daten und Zufall Datenerfassung und -auswertung entnehmen einfachen Tabellen und einfachen Schaubildern Informationen.

5 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) 2 US 8-9 Geometrie Form und Muster Flächen- und Rauminhalte beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum mit eigenen Worten. bauen und falten nach Handlungsanweisungen. vergleichen ebene Figuren bezüglich ihrer Abmessungen. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge Schulwoche 7 US Arithmetik Zehnerzahlen und Fünferzahlen Nachbarzahlen Zerlegung der 20 Strukturen im Hunderterraum Verdoppeln und Halbieren Verdoppeln und Fastverdoppeln Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen vergleichen, strukturieren, zerlegen Zahlen und setzen sie zueinander in Beziehung. lesen, interpretieren und vergleichen Zahlen unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems. nutzen die Grundvorstellungen der Addition und der Subtraktion im erweiterten Zahlenraum. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. Vorgehensweisen. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge. überprüfen mathematische Aussagen. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum mit eigenen Worten. bauen und falten nach Handlungsanweisungen. veranschaulichen Zahlen in strukturierten Darstellungen. entnehmen Sachtexten und anderen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen. kennen Lösungsstrategien und wenden diese an. Standardeinheiten, Umwandlungen kennen Grundeinheiten der Größen Geld und Längen.

6 2 US Größen und Sachrechnen Ein Tag hat 24 Stunden Tageszeiten Größenvorstellungen Standardeinheiten, Umwandlungen vergleichen Repräsentanten aus dem Größenbereich Zeitspannen. verfügen über Stützpunktvorstellungen für standardisierte Einheiten bei Zeitspannen. kennen Grundeinheiten des Größenbereichs Zeitspannen. Vorgehensweisen. überprüfen mathematische Aussagen. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen Schulwoche 6 US Arithmetik Multiplikation Multiplikation: Tauschaufgaben Zahlzerlegung Wiederholung verbinden die Grundrechenarten der Addition und der Multiplikation miteinander und decken dabei Zahlbeziehungen und Operationseigenschaften auf. wenden Rechenstrategien beim mündlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene mit eigenen Worten. veranschaulichen Zahlen in strukturierten Darstellungen. Darstellen verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge. wählen und nutzen geeignete Darstellungsformen für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte. 2 US Größen und Sachrechnen Sachrechnen lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. bescheiben eigene Lösungswege/ Vorgehensweisen. überprüfen mathematische Aussagen. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen.

7 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) Schulwoche 3 US Arithmetik Folgen und Sprünge 2 US Größen und Sachrechnen 26 Rechnen mit Geld 27 Geld: Kommaschreibweise Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen Standardeinheiten, Umwandlungen lesen, interpretieren und vergleichen Zahlen unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems. geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. kennen Grundeinheiten des Größenbereichs Geldwerte. kennen den Zusammenhang zwischen unterschiedlichen Einheiten der Größen. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. überprüfen mathematische Aussagen Schulwoche 6 US Arithmetik Nachbarzehner Zehnerübergang am Zahlenstrahl Teile vom Ganzen Addition und Subtraktion von Zehnerzahlen Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen lesen, interpretieren und vergleichen Zahlen unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems. geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. wenden Rechenstrategien beim mündlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen.

8 beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene mit eigenen Worten. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung Schulwoche 1 US 32 Größen und Sachrechnen Mathemix 1 US 33 Arithmetik Mathemix Funktionale Beziehungen lösen Sachaufgaben und beschreiben dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene mit eigenen Worten. stellen funktionale Beziehungen in Tabellen dar. lösen Sachaufgaben und beschreiben dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten. lösen einfache kombinatorische Aufgaben handelnd und zeichnerisch. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. stellen Vermutungen über mathematische Sachverhalte an und begründen und überprüfen sie. bearbeiten vorgegebene Probleme eigenständig. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie. Körper und ebene Figuren sortieren geometrische Formen. fertigen Freihandzeichnungen von ebenen Figuren an.

9 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) Schulwoche 3 US Geometrie Längen Rechte Winkel 1 US 36 Größen und Sachrechnen Sachrechnen Körper und ebene Figuren Größenvorstellungen Standardeinheiten, Umwandlungen bauen und falten nach Handlungsanweisungen. Modelle von ebenen Figuren herstellen und untersuchen. fertigen Zeichnungen mit Hilfsmitteln und Freihandzeichnungen an. messen, vergleichen und ordnen Repräsentanten aus dem Größenbereich Längen. kennen Grundeinheiten des Größenbereichs Längen. verbinden die Grundrechenarten Addition und Subtraktion miteinander und decken dabei Zahlbeziehungen und Operationseigenschaften auf. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. entnehmen Darstellungen die relevanten Informationen. entnehmen Darstellungen die relevanten Informationen. formulieren Sachaufgaben zu bildlichen Darstellungen. Standardeinheiten, Umwandlungen kennen Grundeinheiten der Größen Geld, Längen und Zeitspannen. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen.

10 3 US 37 Arithmetik Addition von zweistelligen Zahlen verfügen über Grundbegriffe aus dem Bereich Addition. wenden Rechenstrategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. 1 US 38 Geometrie Vierecke Körper und ebene Figuren sortieren geometrische Formen, benennen sie und erkennen sie in der Umwelt wieder. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. 1 US 39 Arithmetik Mathemix lösen einfache kombinatorische Aufgaben handelnd und zeichnerisch. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene mit eigenen Worten. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte Schulwoche 1 US 40 Größen und Sachrechnen Sachrechnen am Zahlenstrahl Gesetzmäßigkeiten geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. lösen Sachaufgaben und beschreiben dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge.

11 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) 2 US 41 Geometrie Umfang Körper und ebene Figuren Flächen- und Rauminhalte fertigen Zeichnungen mit Hilfsmitteln und Freihandzeichnungen an. verwenden den Begriff Umfang sachgerecht. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie Schulwoche 1 US 42 Größen und Sachrechnen Sachrechnen Standardeinheiten, Umwandlungen verbinden die Grundrechenarten Addition und Subtraktion miteinander und decken dabei Zahlbeziehungen und Operationseigenschaften auf. lösen Sachaufgaben. kennen Grundeinheiten der Größen Geld, Längen und Zeitspannen. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. entnehmen Darstellungen die relevanten Informationen. formulieren Sachaufgaben zu bildlichen Darstellungen. 1 US 43 Arithmetik Mathemix lösen einfache kombinatorische Aufgaben durch Probieren bzw. systematisches Vorgehen. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte.

12 1 US Größen und Sachrechnen Sachrechnen mit Bildern lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. entnehmen Darstellungen die relevanten Informationen. beschreiben Sachprobleme in der Sprache der Mathematik, lösen sie innermathematisch und beziehen die Ergebnisse auf die Ausgangssituation. formulieren Sachaufgaben zu bildlichen Darstellungen Schulwoche 3 US 46 Arithmetik Subtraktion von zweistelligen Zahlen 1 US 47 Größen und Sachrechnen Sachrechnen verfügen über Grundbegriffe aus dem Bereich der Subtraktion. wenden Rechenstrategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. lösen einfache kombinatorische Aufgaben durch Probieren bzw. systematisches Vorgehen. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. entnehmen Darstellungen die relevanten Informationen. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte.

13 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) 1 US 48 Arithmetik Das Hunderterfeld Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen, Zahlvorstellungen fassen Zahlen unter den verschiedenen Zahlaspekten auf und stellen sie dar. lesen, interpretieren und vergleichen Zahlen unter Anwendung der Struktur des Zehnersystems. Darstellen nutzen geeignete Formen der Darstellung für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. veranschaulichen Zahlen und Rechenoperationen durch strukturierte Darstellungen Schulwoche 1 US 49 Geometrie Weihnachten Körper und ebene Figuren Geometrische Abbildungen Standardeinheiten, Umwandlungen bauen und falten nach Handlungsanweisung. erkennen einfache symmetrische Muster und setzen sie fort. kennen Grundeinheiten des Größenbereichs Zeitspannen. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. 3 US Größen und Sachrechnen Jahreskreis Jahreskalender Standardeinheiten, Umwandlungen lösen Sachaufgaben und beschreiben dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten. kennen Grundeinheiten des Größens Zeitspannen. beschreiben mathematische Sachverhalte mit eigenen Worten. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen.

14 5 US Arithmetik Zehnerabschnitte Zu 100 ergänzen von 100 subtrahieren Nachbaraufgaben: Rechenstrategien geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. wenden Rechenstrategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene mit eignen Worten Schulwoche 5 US Größen und Sachrechnen Messinstrumente für die Zeit Zeitspannen Die Zeit Einmaleins mit 5 und 10 Sachrechnen: Fragen und Antworten Größenvorstellungen Standardeinheiten, Umwandlungen arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. messen, vergleichen und ordnen Repräsentaten aus dem Größenbereich Zeitspannen. gehen sachgerecht mit Messinstumenten um. kennen Grundeinheiten des Größenbereichs Zeitspannen. kennen den Zusammenhang zwischen den unterschiedlichen Einheiten der Größen. beschreiben mathematische Sachverhalte mit eigenen Worten. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen.

15 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) 1 US 59 Arithmetik Mathemix Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen vergleichen, strukturieren und zerlegen Zahlen und setzen sie zueinander in Beziehung. verfügen über Grundbegriffe aus dem Bereich der Addition. geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht Schulwoche 1 US 60 Geometrie Vergrößern verkleinern - verzerren 1 US 61 Arithmetik Ungleichungen Körper und ebene Figuren Zahldarstellungen, Zahlbezeichnungen fertigen Zeichnungen mit Hilfsmitteln sauber und sorgfältig an. vergleichen, strukturieren und zerlegen Zahlen und setzen sie zueinander in Beziehung. geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder. beschreiben mathematische Sachverhalte mit eigenen Worten. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. 2 US 62 Größen und Sachrechnen Sachrechnen am Zahlenstrahl wenden Rechenstrategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch.

16 1 US 63 Arithmetik Mathemix Geometrische Abbildungen beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene mit eigenen Worten. entdecken und beschreiben Eigenschaften der Achsensymmetrie. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken mathematische Zusammenhänge. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte. 2 US Größen und Sachrechnen Sachrechnen: Rechenoperationen bestimmen lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen. formulieren Sachaufgaben zu bildlichen Darstellungen. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte Schulwoche 4 US Arithmetik Multiplikation als Muster Sprungstrategie bei Addition und Subtraktion Gleiche Ergebnisse verschiedene Aufgaben geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. wenden Rechenstrategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. verstehen und erkennen unterschiedliche Rechenwege. veranschaulichen Zahlen und Rechenoperationen durch strukturierte Darstellungen. Darstellen Vorgehensweisen und reflektieren darüber. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken mathematische Zusammenhänge. verwenden zur Darstellung ihrer Aussagen die eingeführten mathematischen Zeichen sachgerecht. beschreiben Sachprobleme in der Sprache der Mathematik.

17 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) Schulwoche 1 US 69 Größen und Sachrechnen Sachrechnen: Von - bis 1 US 70 Geometrie Würfelbauten Zahldarstellungen Körper und ebene Figuren Gesetzmäßigkeiten wenden Rechenstrategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. verstehen und erkennen unterschiedliche Rechenwege. lösen Sachaufgaben und beschreiben dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum mit eigenen Worten. stellen einfache Modelle von Körpern her. bilden selbst geometrische Muster. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken mathematische Zusammenhänge. Vorgehensweisen und reflektieren darüber. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken mathematische Zusammenhänge. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie.

18 Schulwoche 1 US 71 Arithmetik Mathemix 5 US Größen und Sachrechnen Sachrechnen mit Geld Multiplikation in der Umwelt Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen Gesetzmäßigkeiten funktionale Beziehungen funktionale Beziehungen vergleichen, strukturieren und zerlegen Zahlen und setzen sie zueinander in Beziehung. verfügen über Grundbegriffe der Substraktion. geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. beschreiben einfache funktionale Beziehungen in. lösen einfache Sachaufgaben zu proportionalen Zuordnungen. verfügen über Grundbegriffe aus dem Bereich der Multiplikation. lösen Sachaufgaben. beschreiben einfache funktionale Beziehungen in. lösen einfache Sachaufgaben zu proportionalen Zuordnungen. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. Darstellen verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen und reflektieren darüber. nutzen geeignete Veranschaulichungsmittel für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen und reflektieren darüber. beschreiben Sachprobleme in der Sprache der Mathematik. bearbeiten vorgegebene Probleme eigenständig. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte.

19 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) Schulwoche 9 US Arithmetik Sprungstrategien Geschicktes Rechnen Wiederholung Zahlen am Zahlenstrahl Additionsstrategien Systematisches Probieren Multiplikation Einmaleins-Tafel 1 US 83 Geometrie Spiegelung geometrische Abbildungen verbinden die Grundrechenarten miteinander und decken dabei Zahlbeziehungen und Operationseigenschaften auf. geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. wenden Rechenstategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum mit eigenen Worten. entdecken und beschreiben Eigenschaften der Achsensymmetrie. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen und reflektieren darüber. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken mathematische Zusammenhänge. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken mathematische Zusammenhänge. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen. bearbeiten vorgegebene Probleme eigenständig.

20 5 US Arithmetik Einmaleinssprünge Multiplikation: Kernaufgaben verfügen über Grundbegriffe aus dem Bereich Multiplikation. geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. wenden Rechenstategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken mathematische Zusammenhänge. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch Schulwoche 2 US Geometrie Gitterstadt geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. orientieren sich im Raum und beschreiben dies mit Begriffen wie links, rechts, hinter, neben. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum mit eigenen Worten. Darstellen Darstellen nutzen geeignete Veranschaulichungsmittel für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. nutzen geeignete Veranschaulichungsmittel für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. übertragen die Darstellung einer Aufgabe in eine andere Darstellungsform. Funktionale Beziehungen beschreiben einfache funktionale Beziehungen in. stellen funktionale Beziehungen in Tabellen dar. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen. Größenvorstellungen besitzen vergleichen und ordnen Repräsentanten aus den Größenn Längen und Zeitspannen. kennen Grundeinheiten des Größenbereichs Zeitspannen.

21 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) 1 US 90 Arithmetik Mathemix Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen vergleichen, strukturieren und zerlegen Zahlen und setzen sie zueinander in Beziehung. verfügen über Grundbegriffe der Multiplikation. geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht Schulwoche 4 US Größen und Sachrechnen Zeitpunkte Sachrechnen: Zeitspannen und Zeitpunkte Größenvorstellungen arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. messen, vergleichen und ordnen Repräsentanten aus dem Größenbereich Zeitspannen. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. Darstellen nutzen geeignete Veranschaulichungsmittel für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. beschreiben Sachprobleme in der Sprache der Mathematik, lösen sie innermathematisch und beziehen die Ergebnisse auf die Ausgangssituation. entnehmen Sachtexten und anderen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen.

22 Schulwoche 12 US Arithmetik Ergänzen Mathemix Division Mathemix Subtraktionsstrategien Umkehraufgabe bei der Division Division Division mit Rest verfügen über Grundbegriffe der Division. wenden Rechenstategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. lösen Sachaufgaben und beschreiben dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten. lösen einfache kombinatorische Aufgaben durch Probieren bzw. systematisches Vorgehen. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. Darstellen beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen und reflektieren darüber. nutzen geeignete Veranschaulichungsmittel für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. bearbeiten vorgegebene Probleme eigenständig. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen Schulwoche 3 US Geometrie Kunst und Mathematik Körper Körper und ebene Figuren Flächen- und Rauminhalte beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene. sortieren geometrische Formen und beschreiben sie mit Fachbegriffen. verwenden den Begriff Umfang sachgerecht. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. entnehmen Darstellungen die relevanten Informationen.

23 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) 3 US Arithmetik Wiederholung Division mit Rest verfügen über Grundbegriffe aus den Bereichen Multiplikation und Division. geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung Schulwoche 2 US 107 Größen und Sachrechnen Sachrechnen: Fragen und Antworten lösen Sachaufgaben und beschreiben dabei die Beziehungen zwischen der Sache und den einzelnen Lösungsschritten. lösen Sachaufgaben mit Größen. beschreiben mathematische Sachverhalte mit eigenen Worten. entnehmen Sachtexten und anderen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen. 2 US 108 Arithmetik Überschlagen Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen vergleichen, strukturieren, zerlegen Zahlen und setzen sie zueinander in Beziehung. überprüfen Ergebnisse durch Überschlagen und Runden. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. rechnen in angemessen mit Näherungswerten. lösen Sachaufgaben mit Größen.

24 Schulwoche 1 US 109 Größen und Sachrechnen Geldbeträge schätzen und berechnen 2 US 110 Arithmetik Zahlzeichen Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen Zahldarstellungen fassen Zahlen unter den verschiedenen Zahlaspekten auf. geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. finden Rechenfehler und korrigieren sie. rechnen in angemessen mit Näherungswerten. lösen Sachaufgaben mit Größen. fassen Zahlen unter den verschiedenen Darstellen Zahlaspekten auf und stellen sie dar. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen und reflektieren darüber. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. übertragen die Darstellung einer Aufgabe in eine andere Darstellungsform. 3 US 111 Größen und Sachrechnen Daten sammeln Diagramme erstellen Daten und Zufall Datenerfassung und -auswertung stellen Fragen und sammeln Daten dazu in Beobachtungen und einfachen Experimenten. stellen Daten in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen dar. entnehmen einfachen Tabellen und einfachen Schaubildern Informationen. Darstellen nutzen geeigenete Formen der Darstellung für das Bearbeiten mathematischer Aufgaben. übertragen die Darstellung einer Aufgabe in eine andere Darstellungsform. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen Schulwoche 2 US 112 Arithmetik Mathemix wenden Rechengesetze situationsgerecht an. lösen einfache kombinatorische Aufgaben durch Probieren oder systematisches Vorgehen. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. bearbeiten vorgegebene Probleme eigenständig. nutzen Lösungsstrategien und beschreiben sie. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte.

25 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) 2 US 113 Größen und Sachrechnen Mathemix Logicals geometrischer Muster. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte Schulwoche 1 US 114 Geometrie Würfelbauten Baupläne lösen einfache kombinatorische Aufgaben durch Probieren oder systematisches Vorgehen. beschreiben Lagebeziehungen in der Ebene und im Raum mit eigenen Worten. vergleichen Bauwerke mit ihren zweiund dreidimensionalen Darstellungen. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen und reflektieren darüber. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge. entnehmen Darstellungen der Lebenswirklichkeit die relevanten Informationen. 1 US 115 Arithmetik Wiederholung geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. überprüfen Ergebnisse durch Überschlagen und Runden. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. drücken Vermutungen über mathematische Sachverhalte verständlich aus. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge.

26 geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung Schulwoche 2 US 116 Größen und Sachrechnen Sachrechnen 1 US 117 Arithmetik Wiederholung verbinden die Grundrechenarten miteinander und decken dabei Zahlbeziehungen und Operationseigenschaften auf. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. geben die Zahlensätze des kleinen 1+1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen sicher ab. wenden Rechenstrategien beim mündlichen und halbschriftlichen Rechnen bei geeigneten Aufgaben an und nutzen dabei Rechenvorteile. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. entnehmen Sachtexten die relevanten Informationen. beschreiben Sachprobleme in der Sprache der Mathematik, lösen sie innermathematisch und beziehen die Ergebnisse auf die Ausgangssituation. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. 1 US 118 Größen und Sachrechnen Sachrechnen geben die Kernaufgaben des kleinen 1x1 automatisiert wieder und leiten deren Umkehrungen und die Ergebnisse weiterer Aufgaben ab. finden Rechenfehler und korrigieren sie. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. überprüfen mathematische Aussagen und kennzeichnen sie als richtig oder falsch. entnehmen Sachtexten die relevanten Informationen. beschreiben Sachprobleme in der Sprache der Mathematik, lösen sie innermathematisch und beziehen die Ergebnisse auf die Ausgangssituation.

27 Stoffverteiler zum neuen kerncurriculum Mathematik, niedersachsen Für Klasse 2 Zeitraum / Stunden Seiten Inhalte Inhaltsbezogene Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen (Unterrichtsstunden = US) Schulwoche 7 US Arithmetik Wiederholung Zahlen bis 1000 Mathematik ist überall Zahldarstellungen, Zahlbeziehungen Körper und ebene Figuren orientieren sich sicher im erweiterten Zahlenraum. verbinden die Grundrechenarten miteinander und decken dabei Zahlbeziehungen und Operationseigenschaften auf. vergleichen Bauwerke mit ihren zweiund dreidimensionalen Darstellungen. fertigen Freihandzeichnungen und Zeichnungen mit Hilfsmitteln sauber an. veranschaulichen Zahlen und Rechenoperationen durch strukturierte Darstellungen. geometrischer und arithmetischer Muster und treffen Vorhersagen zur Fortsetzung. verwenden eingeführte mathematische Fachbegriffe sachgerecht. beschreiben mathematische Sachverhalte mit eigenen Worten. entdecken und beschreiben mathematische Zusammenhänge. beschreiben und begründen eigene Lösungswege/Vorgehensweisen und reflektieren darüber. entnehmen Darstellungen die relevanten Informationen. bearbeiten vorgegebene Probleme eigenständig. nutzen Zusammenhänge und übertragen sie auf ähnliche Sachverhalte. lösen Sachaufgaben mit Größen und formulieren Antworten passend zu den Fragestellungen. Daten und Zufall Datenerfassung und - auswertung entnehmen einfachen Tabellen und einfachen Schaubildern Informationen.

28 SIE WOLLEN MEHR ÜBER DEN NEUEN ERFAHREN? Besuchen Sie uns doch in unseren Schulbuchzentren: Schulbuchzentrum Braunschweig Georg-Westermann-Allee Braunschweig Telefon: (05 31) Telefax: (05 31) sbz.braunschweig@bms-verlage.de Schulbuchzentrum Hannover Hildesheimer Str Hannover Telefon: (05 11) Telefax: (05 11) sbz.hannover@bms-verlage.de Unsere Außendienst-Mitarbeiter/innen in den verschiedenen Regionen: Claudia Ernst Holter Straße Hilter a.t. Telefon: ( ) Telefax: ( ) Claudia.Ernst@bms-verlage.de Cloppenburg, Diepholz, Emsland, Grafschaft Bentheim, Nienburg, Osnabrück-Stadt/ Land, Vechta. Bernhard Jacobs Birkenhain Verden Telefon: ( ) Telefax: ( ) Bernhard.Jacobs@bms-verlage.de Ammerland, Aurich, Delmenhorst, Emden, Friesland, Leer, Oldenburg, Verden, Wesermarsch, Wilhelmshaven, Wittmund. Günther Kappe Klintsweg Uetze Telefon: ( ) 5 41 Telefax: ( ) Guenther.Kappe@bms-verlage.de Braunschweig, Celle, Cuxhaven, Gifhorn, Goslar, Helmstedt, Osterholz, Peine, Rotenburg, Salzgitter, Soltau-Fallingbostel, Wolfenbüttel, Wolfsburg. Sybille Meyer Wiesingerweg Hamburg Telefon: (0 40) Telefax: (0 40) Harburg, Lüchow-Dannenberg, Lüneburg, Stade, Uelzen. Bettina Weide Dahlienweg Ronnenberg Telefon: (05 11) Telefax: (05 11) Bettina.Weide@bms-verlage.de Göttingen, Hameln-Pyrmont, Hannover Land, Hannover Stadt, Hildesheim, Holzminden, Northeim, Osterode, Schaumburg Unser Kundenservice für individuelle Informationen und Ihre Bestellungen: Bildungsmedien Service GmbH Westermann Schroedel Diesterweg Postfach Braunschweig Telefon: ( ) * Telefax: (05 31) *0,14 pro Minute aus dem deutschen Festnetz bestell@bms-verlage.de Internet: Wir sind montags bis donnerstags von Uhr und freitags von Uhr persönlich für Sie da.