grundlegende Regeln der Rechtschreibung und Kontrolltechniken Literatur / persönliche Bezüge zum Text herstellen

Transkript

1 12 Lehrer- und Materialband zu Mit eigenen Worten 2 Schulbeginn bis Herbstferien Eindrücke und Gefühle schildern 48 Ein Fest der Sinne 49 Im Stau 50 Anderen von sich erzählen Ich bin ich * 6 Mädchen... Jungen... 7 Den ersten Schritt machen 8 Freundschaften Höflich miteinander umgehen 40 Worte können verletzen 41 Den richtigen Ton treffen Gesprächsregeln einhalten 42 Gesprächsregeln erarbeiten 43 Gesprächsverhalten beobachten Konflikte gemeinsam lösen 9 Was ist zu tun? 10 Absprachen durch Verträge sichern 11 Wie kann man schwere Konflikte lösen? Formen des Verbs 104 Zukunftsformen des Verbs 108 Verbformen im Überblick 105 Aktiv Passiv* 106 Täter unbekannt?* Wortarten wiederholen* 100 Unsere Wortartenpalette 102 Wörter nach Wortarten bestimmen Adverbien 109 Was sind Adverbien? 110 Mit Adverbien Texte verbessern *Copy *3, *4 *37 *38 *36, *56 a e Schreiben Texte planen und erstellen (persönlicher Brief) eigene Gedanken und Gefühle beschreiben grundlegende Regeln der Rechtschreibung und Kontrolltechniken selbstständig anwenden 3. Lesen / Mit Texten und Medien umgehen Literatur / persönliche Bezüge zum Text herstellen höflich miteinander umgehen zuhören und Informationen aufnehmen höflich miteinander umgehen Gesprächsverhalten beschreiben und reflektieren an Entscheidungen der Klasse konstruktiv mitwirken eigenes u. fremdes Gesprächsverhalten beschreiben und reflektieren (Rollenverhalten) mit Zeitstufen und Zeitformen sicher umgehen Standardsprache korrekt verwenden Texte nach sprachlichen Gesichtspunkten überarbeiten Standardsprache korrekt und bewusst verwenden / Wortarten wiederholen Möglichkeiten von Adverbien vielfältig in Texten nutzen Texte nach sprachlichen Gesichtspunkten überarbeiten 12

2 Lehrer- und Materialband zu Mit eigenen Worten 2 13 Herbst bis Weihnachtsferien Test Sachtexte erschließen (LZK, Copy I a b) Lernen will gelernt sein* 22 Wie lernt ihr bisher? 23 Wie lernst du am besten? 25 Alles im Blick? Die Mindmap als Lerntechnik Lernspiele für Rechtschreibübungen Diktate üben Lesen üben* 72 Texte flüssig lesen 73 Einen Text genau lesen 74 Einen Text verstehen und deuten Sachtexte erschließen 26 Die 5-Schritt-Lesetechnik 28 Mit Sachtexten produktiv umgehen Sachtexte lesen und verstehen 76 Sachtexte - mit und ohne Computer Literarische Texte verstehen und deuten 78 Die Kernaussage klären 80 Der Bedeutung auf der Spur Informationen suchen 31 Sich informieren aber wo? 32 Informationen aus dem Internet Adressen aufsuchen 33 Informationen aus dem Internet Suchmaschinen Grafiken und Tabellen verstehen 34 Vorsicht Schule 35 Freizeit im Wandel der Zeiten * Copy *63 a d 7 *21, *22 23 *24, * *28, * *10 zuhören und Informationen aufnehmen Informationen weitergeben Techniken wie... Mindmapping selbständig einsetzen Regeln und Strategien der Rechtschreibung einsetzen eine lesbare Handschrift in einem angemessenen Tempo schreiben vorausschauend, selektiv, springend lesen bekannte von unbekannten Informationen unterscheiden Texte überfliegen und gezielt Informationen entnehmen 3. Lesen Texte überfliegen; Texte linear gliedern und strukturieren wesentliche Textstellen kennzeichnen Stichwörter formulieren Informationen suchen, entnehmen, vergleichen, Handlungen eines Textes erkennen und bewerten 3. Lesen Literatur / persönliche Bezüge zum Text herstellen Personen und Handlungen eines Textes erkennen und bewerten mit elektronischen Datenbeständen und Suchmaschinen umgehen und einfache Suchstrategien einsetzen (Navigationsstrukturen, Links, Hypertexte) Informationen suchen, vergleichen, und bewerten Bezüge zwischen Textteilen herstellen Zusammenhänge auch zwischen linearen und nicht-linearen Texten (Grafik, Tabelle) verstehen und nutzen 13

3 14 Lehrer- und Materialband zu Mit eigenen Worten 2 Weihnachtsferien bis Fasching Literatur vortragen Literaturvorträge beurteilen (LZK, Copy II a) Gruppentraining, (Copy 11 o.ä. ) Ergebnisse präsentieren Präsentationen beurteilen (LZK, Copy II b) Umgang mit dem Computer 64 Geschäftsbriefe mit dem PC in Form bringen 66 Folie und Handout grafisch präsentieren 68 Faltblatt nicht nur zum Falten 70 Tabellenkalkulation nicht nur zum Rechnen Getrenntschreibung als Normalfall* 149 Hier sollten Sie Halt machen! 150 Etwas kennen lernen heißt es lieben lernen Informationen mündlich präsentieren 44 Die Stimme aufwärmen 45 Stimmungen ausdrücken 46 Gestik und Mimik einsetzen 47 Mit dem Körper sprechen Selbstständig in Gruppen arbeiten 36 Drachenbau alle gemeinsam 38 Probleme bei der Gruppenarbeit? 39 Jetzt wird es kritisch Projekt Schullandheim 13 Was ist ein Projekt? Projektstufe: Teilprojekte festlegen und Arbeitsgruppen bilden Projektstufe: Arbeitsplanung und Durchführung Projektstufe: Präsentation Projektstufe: Rückblick und Auswertung Groß- und Kleinschreibung 131 Wo liegt mein Fehlerschwerpunkt? 132 Nomen schreibt man groß 133 Wenn Verben als Nomen gebraucht werden 135 Wenn Adjektive als Nomen gebraucht werden 137 Zeitangaben *Copy 18 19, 20 *52 *53 *13 12 *11 *5, *6 *58 a f, *65 44 *46 45 *47 Texte nach Vorgaben erstellen (Geschäftsbrief) verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken einsetzen (Folie, Handout) elektronische Dokumente anfertigen, zweckorientiert gestalten und einsetzen (Textdateien, Tabellen, Bilder, Grafiken) anwenden 3. Lesen flüssig und sinnbetont vorlesen erkennen, worüber und wie geredet wird angemessen auftreten (Körpersprache, Mimik, Gestik) den Ablauf der Arbeit organisieren und reflektieren Kritik angemessen äußern und selbst annehmen an Entscheidungen der Klasse konstruktiv mitwirken Gruppen zusammenstellen Arbeitsaufgaben benennen und verteilen Informationen weitergeben Befragungen durchführen Stichwortlisten anlegen den Ablauf der Arbeit organisieren und reflektieren eigene Gefühle beschreiben anwenden Texte nach sprachlichen Gesichtspunkten überarbeiten 14

4 Lehrer- und Materialband zu Mit eigenen Worten 2 15 Fasching bis Osterferien Textwerkstatt 54 Schreibmeditation 55 Schreiben nach einer Fantasiereise 56 Zu einem Bild erzählen* 51 Kurzkrimi dem Täter auf der Spur* 53 Einen Krimi schreiben selbst Fährten legen* Texte sprachlich überarbeiten 57 Wiederholungen vermeiden 58 Gleichförmige Sätze vermeiden 59 Checkliste und Schreibkonferenz Texte sprachlich überarbeiten Sätze verknüpfen 117 Die Satzreihe 118 Das Satzgefüge 119 Sätze verknüpfen* 120 Satzgefüge mit Relativsatz* Zeichen setzen 151 Kommasetzung bei Aufzählungen 152 Kommasetzung in Satzreihen 153 Kommasetzung in Satzgefügen 154 Zeichensetzung bei der wörtlichen Rede Alltagssituationen sprachlich bewältigen 128 Cool oder megakrass? 129 A Weckle med Wörschd ond Senf 130 Alle Unklarheiten beseitigt? * Copy *42 *54 *55 *55 *43, *64 a b Schreibaufgaben erkennen und planen die Zeit für die Schreibaufgabe einteilen Techniken wie Clustern einsetzen über Vorgänge und Ereignisse berichten Personen und Handlungen eines Textes erkennen und bewerten eigene Texte nach sprachlichen Gesichtspunkten überarbeiten und Zeichensetzung anwenden basale Satzstrukturen richtig anwenden (Satzstellung, Satzgefüge) grundlegende Regeln der Zeichensetzung anwenden basale Satzstrukturen richtig anwenden (Satzstellung, Satzgefüge) grundlegende Regeln der Zeichensetzung anwenden Standardsprache, Jugendsprache, Dialekt und Fachsprache unterscheiden und angemessen einsetzen Standardsprache mit einem alltagstäglichen Wortschatz korrekt verwenden 15

5 16 Lehrer- und Materialband zu Mit eigenen Worten 2 Osterferien bis Pfingsten *Copy Bänkelsang und Moritat* 98 Von Mordtaten singen... *34 Berichten 60 Wer? Was? Wann? Wo? Warum? 61 An den Leser denken *17 Satzglieder wiederholen 111 Weißt du noch? Subjekt, Prädikat, Objekt *40, 57 a i 39 Adverbiale Bestimmungen* 113 Adverbiale Bestimmungen des Ortes / der Zeit 114 Adverbiale Bestimmungen des Grundes / der Art und Weise Gliedsätze 116 Aus Satzgliedern können Gliedsätze werden 41 Adjektive 115 Genau und anschaulich beschreiben Sprachliche Bilder 121 Anschaulich vergleichen 123 Redewendungen Ein Buch vorstellen 82 Ein Buch schrittweise lesen 84 Ein Lesetagebuch führen 85 Ein Buch vorstellen Literatur / Personen und Handlungen eines Textes erkennen und bewerten Texte szenisch umformen 2. Schreiben Texte adressatengerecht und übersichtlich gestalten Texte nach Textmustern selbstständig erstellen Satzglieder erkennen und benennen Satzglieder erkennen und benennen basale Satzstrukturen richtig anwenden Möglichkeiten von Adjektiven vielfältig nutzen bildhafte Sprache als Stilelemente erkennen und einsetzen die Standardsprache mit einem alltagstauglichen Wortschatz korrekt verwenden einen Jugendroman eigener Wahl lesen und nach eigenen Gesichtspunkten präsentieren zentrale Aussagen eines Textes erschließen Intentionen des Textes erkennen 2. Schreiben eigene Gefühle und Gedanken beschreiben 16

6 Lehrer- und Materialband zu Mit eigenen Worten 2 17 Pfingsten bis Sommerferien Kleiner Textsortentest (LZK, Copy IV) Rechtschreiben / Sprache untersuchen (LZK, Copy V a b) Textabsichten erkennen 86 Ein verlockendes Angebot? 88 Gut informiert? 89 Alles bestens geregelt! 90 Gewusst, wie! Literaturportfolio erarbeiten* 91 Ein Literaturportfolio zusammenstellen Gedichtwerkstatt: Balladen* 92 Geschichten in Gedichten 94 Merkmale der Balladen spielend erarbeiten 96 Balladen vortragen Wortbildung 124 Zusammensetzungen 126 Ableitungen 127 Ableitungstraining Schreibung nach kurz gesprochenem Vokal 138 Wörter mit Doppelkonsonanten 140 Wörter mit ck und Wörter mit tz Schreibung nach lang gesprochenem Vokal 142 Wörter mit ie 143 Wörter mit h 144 Wörter ohne Dehnungszeichen Schreibung von s-lauten 145 Wörter mit ss / Wörter mit ß 147 Wann schreibt man das? 148 Wann schreibt man dass? * Copy *30 *31 *32, *33 *48 *48 *49 *50 *51 *51 unterschiedliche Textarten und Textintentionen (informieren, appellieren, regulieren, instruieren) unterscheiden Literatur / persönliche Bezüge zum Texte herstellen Zusammenhänge zwischen Text, Entstehungszeit und Leben des Autors / der Autorin herstellen Leben und Werk einer klassischen Autorin / eines klassischen Autors (Goethe, Schiller) darstellen epische, lyrische, dramatische Texte unterscheiden Texte handlungsorientiert umsetzen und kreativ verändern Texte szenisch umformen anwenden (Wortfamilie, Wortstamm, Ableitung) Standardsprache korrekt verwenden anwenden (Vokalkürze und- länge) anwenden (Vokalkürze und- länge) anwenden (Verlängerung, Vokalkürze und- länge) 17