Wissen und Lernen im digitalen Zeitalter wie könnte die Schule darauf vorbereiten? Grundakte der Erkenntnis sind: Digitalisierung und Bildung 2

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1 Wissen und Lernen im digitalen Zeitalter wie könnte die Schule darauf vorbereiten? Grundakte der sind: - Das Erzählen und das Zählen (Kurt Reusser) - oder Metapher und Formel (Peter v. Matt) Man könnte die Menschen in zwei Klassen abteilen; in solche, die sich auf eine Metapher und in solche, die sich auf eine Formel verstehen. (Heinrich von Kleist) Digitalisierung und Bildung 1 Vergleich Erzählen, Metapher Qualitatives Erkennen und Verstehen Deuten (Hermeneutik) Kreativität Sich ausdrücken Flussdiagramm als linearer Prozess, der mit Fragen und Entscheidungen arbeitet, Logical: Rätsel mit Aussagenlogik Zählen, Formel Quantitatives Erkennen Analytisches Denken, Schlussfolgern, Problemlösungen Zweiersystem verstehen Funktionen verstehen Digitalisierung und Bildung 2

2 Kognitive Voraussetzung für eine Programmiersprache Zehnersystem Zweiersystem Digitalisierung und Bildung 3 Matteo erklärt X-Logo, eine Programmiersprache: Konstruieren Digitalisierung und Bildung 4

3 Beispiel mit erzählendem Anfang: kreativ nutzen Ein Satz besteht aus sechs verschiedenen n. Beginnt mal zu experimentieren und findet möglichst viele Varianten. se: - Das Prädikat steht in einem Aussagesatz an zweiter Stelle. - Das Subjekt steht an erster oder dritter Stelle. Wie viele Möglichkeiten gibt es? Rechne! Digitalisierung und Bildung 5 Beispiel mit erzählendem Anfang: kreativ nutzen und darstellen Digitalisierung und Bildung 6

4 Ein Beispiel das mit Zählen beginnt: kreativ nutzen Ausgangsfrage: Was passiert mit einem Stein, der von einem hohen Turm fallen gelassen wird? Bildet Hypothesen! Wie können die Hypothesen überprüft werden (zur Frage der Methode) Durchführung des Experimentes Ergebnisse in einer Tabelle sichern Einen Graphen zeichnen Funktion oder Formel finden Lässt sich die Formel sprachlich beschreiben? Digitalisierung und Bildung 7 Bedeutung der (Selbstdisziplin) auf schulische Leistung Selbstdisziplin klärt doppelt so viel auf wie der IQ (2006) Digitalisierung und Bildung 8

5 : mit adaptiven Programmen trainieren Digitalisierung und Bildung 9 Bedeutung sozialen Lernens Ergebnisse von Tomasello (Naturgeschichte des menschlichen Denkens, 2014; Warum wir kooperieren, 2009) Hattie (Lernen sichtbar machen, 2013) zu kooperativen Formen, Reciprocal Teaching und Peer Tutoring Ältere Untersuchungen zur Wirksamkeit kooperativer Arbeitsformen (Slavin, Palinscar & Brown, Waldner über die Rolle leistungsschwacher Schüler und Schülerinnen in Gruppenarbeiten). Digitalisierung und Bildung 10

6 Was brauchen Jugendliche für die Zukunft? 1. Kreativität und Innovation: in hundert Arbeitsbereichen werden bei Toyota Roboter durch Facharbeiter ersetzt (TA ) 2. Problemlösung: Das Scheitern ist der Startpunkt, dann darüber nachdenken, warum es nicht funktioniert. (Dyson, NZZ, ) 3. Flexibilität, kritisches Denken, Selbständigkeit, Intuition, soziale Kompetenzen Berufe, die das erfordern, werden kaum wegfallen, weil sie sich deren Tätigkeiten nicht in Algorithmen fassen lassen. (NZZ, ) Digitalisierung und Bildung 11 Fazit 1. Die Schule müsste mittels anspruchsvollen Aufgaben Kinder und Jugendliche anregen, logisch und kreativ zu denken (Reusser, Hattie) 2. Kinder und Jugendliche müssten verstehen, wie eine Programmiersprache funktioniert (Hromkovic, 2015) 3. Sie müssten angeleitet werden, die neuen Medien kreativ zu nutzen. 4. Ihnen müssten intelligente, adaptive Lernangebote zur Verfügung stehen (Kompetenzen im Erzählen und Zählen; ), um sinnvoll zu trainieren. 5. Die erwähnten Aufgaben sind in sozialen Kontexten meist deutlich wirkungsvoller (Slavin, Waldner) Digitalisierung und Bildung 12