Medien in der Weiterbildung

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Dennis Huber
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1 Klaus W. Döring/Bettina Ritter-Mamczek Medien in der Weiterbildung Unter Mitarbeit von Lars Herbeck, Sylvie Rumler-B alog, Robert Westenkirchner und Klaus-Dieter Ziep 2., völlig überarbeitete Auflage 1998 DEUTSCHER STUDIEN VERLAG Weinheim 1998

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort 15 Einführung 17 Erster Teil: Grundlagen und Grundfragen 21 I. Medien in Lernprozessen der beruflichen Bildung Einführung: Zur Professionalisierung beruflicher Bildungsprozesse Lehr-/Lernkonzepte von oben" oder: Die Folgen mediendidaktischer Naivität Berufliche Bildungsprozesse im Licht der neueren Lernforschung Typen medialer Präsentationsformen Dozent/Trainer/Ausbilder und Lerner/Teilnehmer im beruflichen Lernfeld Konstruktive Kriterien mediendidaktischer Modelle Zur Verantwortung mediendidaktischer Innovatoren Zusammenfassung 45 II. Professionalisierung und Medien in der Weiterbildung (von Klaus-Dieter Ziep) Einleitung Konzepte zur Professionalisierung in der Weiterbildung Die berufssoziologische Argumentation Die erwachsenenpädagogische Argumentation Die systemisch-didaktische Argumentation Professionalisierung als Handlungskompetenz in der Weiterbildung. 56 "I" 4. Zur Frage der mediendidaktischen Handlungskompetenz 60 ' 4.1 Die Struktur-didaktische Planungskompetenz 63 $ 4.2 Die mediale Auswahlkompetenz 64

3 10 Inhaltsverzeichnis Die mediale Abstimmungskompetenz Die mediale Herstellungskompetenz Die mediale Einsatzkompetenz 66 i 4.6 Die Kompetenz zu mediendidaktischer Verarbeitung und Kommunikation 66 _*- 5. Zusammenfassung und Ausblick 67 III. Die Klassifikation didaktischer Medien als Kernproblem der Mediendidaktik Einführung: Die Grundfrage und ihre Implikationen Die mediengeschichtliche Dimension des Klassifikationsproblems Das Kriterienproblem in der Klassifikation von Medien Bekannte Klassifikationsversuche Schluß: Die Unterrichtspraxis: Klassifikation und Repertoire 79 IV. Didaktische Aspekte des Einsatzes von Informationstechnologie in der Weiterbildung (von Klaus-Dieter Ziep) Einführung Einsatzformen von Informationstechnologie Probleme der Einzelarbeit von Feedback-Instruktions-Programm- Systemen Computerunterstütztes Lernen im sozialen Arrangement Ein Beispiel computerunterstützten Lernens in sozialer Anordnung: die Computerunterstützte Simulation (CUS) Aussichten Kurzfassung 95 V. Qualitätssicherung der Lernprozesse in der Weiterbildung aus mediendidaktischer Perspektive Einführung: Vom little" zum big" Q Das Total-Quality-Management-Konzept im Bildungsbereich Qualitätssicherung der Lernprozesse Teilnehmerzentrierung als qualitätsorientierte Schlüsselfrage Schluß: Qualitätssicherung und Professionalisierung 106 VI. Lehrverhalten und das Konzept der Unterrichtstechnologie Vorwort Das Problem des Lehrerverhaltens Zum Konzept der Unterrichtstechnologie Lehrerverhalten im Konzept der Unterrichtstechnologie 123

4 Inhaltsverzeichnis 11 Zweiter Teil: Mediendidaktik als Medienpraxis 129 I. Moderne Unterrichtspraxis und traditioneller Medieneinsatz in der Weiterbildung Einführung: Der lange Arm" der Schule Neues" Lernverständnis und alte" Medien Folienschleuderei" - der Untergang der Lernmotivation Die traditionellen Medien der Weiterbildung und die Rolle des Dozenten/Trainers/Ausbilders Gestaltungsqualität - Dienstleistung und Kundenorientierung Optimaler Einsatz ist (fast) alles! Schluß: Alter Wein in neuen Schläuchen 140 II. Medieneinsatz und Visualisierung in der Weiterbildungspraxis Einleitung: Medieneinsatz und Visualisierung - was ist das? Wie visuell ist die Visualisierung in der Lehrpraxis? Warum überhaupt Visualisierung? Was ist bei der Visualisierung in der Lehr-/Lernpraxis zu beachten? Zusammenfassung 150 III. Der OH-Projektor: Führer oder Verführer in der Unterrichtsgestaltung der Weiterbildung Einleitung OH-Projektorformen und Einsatzmöglichkeiten in Theorie und Praxis der Weiterbildung Professioneller Umgang mit dem OH-Projektor Möglichkeiten und Grenzen des OH-Projektors und seines Einsatzes in der Weiterbildung Zusammenfassung 159 IV. Lernfeld Personal Computer" (PC) Einführung: Ein neuer Lernbereich der Weiterbildung Lernen am PC und Qualifikation Altes" und neues" Lernverständnis Didaktische Leitlinien des Lernens am PC Qualifikationsstrategien und Lernorganisation Schluß: Dozentenqualifikation und Professionalisierung 181 V. Dozentenqualifikation und Computerdidaktik Einführung Die personalen Voraussetzungen Die pädagogisch-didaktischen Voraussetzungen 186

5 12 Inhaltsverzeichnis 4. Die Schwächen und Fehler der aktuellen DV-Schulungen Ein Konzept erwachsenenpädagogischer Qualifikation für DV-Dozenten/Trainer/Ausbilder Schlußbetrachtung 189 VI. Das computerunterstützte Planspiel in der beruflichen Aus- und Weiterbildung (von Klaus-Dieter Ziep) Einleitung Das Planspiel als Lehr- und Sozialform des Unterrichts Das Planspiel im praktischen Einsatz: Eine Fragebogenerhebung Zum Spiel Zur Rolle des Computers Zur didaktischen Struktur Zu den Spielern Die Ergebnisse der Fragebogenerhebung Zusammenfassung Anhang 211 VII. Die Neuen Medien in der Weiterbildung (von Lars Herbeck) Einführung Begriffsbestimmung Neue Medien" Telekommunikationsmedien Fernsehen Computer Computernetze Einsatzbereiche der Neuen Medien Systematischer didaktischer Einsatz der Neuen Medien Resümee und Ausblick 236 VIII. Praxiskonzepte für Neue Medien in der Aus- und Weiterbildung (von Robert Westenkirchner) Einführung Begriffsdefinitionen Stand der Medientechnik Stand der mediendidaktischen Praxis Qualitätsanforderungen und -kriterien für Computer-Based-Training (CBT) CBT-Praxiskonzepte Online- und Offline-Medien Ausblick 256

6 Inhaltsverzeichnis 13 IX. Computer-Based-Training (CBT) und Dozent - ein gespanntes Verhältnis (von Sylvie Rumler-Balog) Einführung Zur Technikfeindlichkeit der Dozenten/Trainer/Ausbilder gegenüber CBT Möglichkeiten durch CBT in der Weiterbildung Zur Medienkompetenz des Dozenten/Trainers/Ausbilders Ein Beispiel aus der Praxis Zusammenfassung 262 Dritter Teil: Literaturhinweise 263 Vorbemerkung Psychologie der Wahrnehmung Lehren/Lernen in der Weiterbildung Mediendidaktik Medienforschung Unterrichtsgestaltung und Medien Medienspezifische Literatur: 274 A. Traditionelle Medien (Lehr- und Lernmittel) 274 B. Die Neuen Medien 275 C. Computer-Based-Training Mediengestaltung, Visualisierung, Präsentation Professionalisierung der Dozenten/Trainer/Ausbilder Qualitätssicherung und Weiterbildungserfolg Sonstige Literatur zum Thema Mediendidaktische Zeitschriften 286 Abbildungen 289 Abkürzungsverzeichnis 291 Schlagwortindex 293

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