Inhaltsverzeichnis. Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis... 19

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1 Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Problemstellung Diagnose von und Umgang mit Schülerfehlern Erkenntnisziel der Untersuchung Vorgehensweise bei der Untersuchung Schülerfehler als konstitutives Merkmal von Lehr-Lern-Prozessen Aus Fehlern wird man klug? Begriffsbestimmung und Fehlertypologisierung Lernen aus Fehlern Konstruktive Fehlerkultur im Unterricht Schülerfehler in allgemeinbildenden Domänen Domänenspezifische Betrachtungsweise Schülerfehler im Mathematik- und naturwissenschaftlichen Unterricht Schülerfehler im (Fremd-)Sprachenunterricht Schülerfehler im Rechnungswesenunterricht Charakterisierung der Domäne Rechnungswesen Fehlerklassifizierung für den Rechnungswesenunterricht Empirische Befunde zu Schülerfehlern Zwischenfazit zu Schülerfehlern im Rechnungswesen Lehrerprofessionalität Lehrerbildungsforschung Lehrpersonen im Fokus der Lehr-Lern-Forschung Paradigmen der Lehrerbildungsforschung Professionelle Kompetenz von Lehrkräften Modell professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften Professionswissen... 72

2 8 Inhaltsverzeichnis Überzeugungen/Werthaltungen Motivationale Orientierungen Selbstregulative Fähigkeiten Kompetenzentwicklung von (angehenden) Lehrkräften Zusammenführung ausgewählter Studien zur professionellen Kompetenz Professionelle Fehlerkompetenz (PFK) Einordnung der professionellen Fehlerkompetenz in ein Rahmenmodell Fehlerwissen als Facette der professionellen Fehlerkompetenz Handlungsstrategien als Facette der professionellen Fehlerkompetenz Affektiv-motivationale Merkmale der professionellen Fehlerkompetenz Erfassung der professionellen (Fehler-)Kompetenz von Lehrkräften Überblick über die aktuelle Diskussion Befragungen Beobachtungen Performanzmessungen Übersicht über Messinstrumente und -verfahren Zielsetzung und Konzeption der empirischen Untersuchung Zielsetzung der Analyse Erkenntnisleitende Fragestellungen und Hypothesenbildung Fragestellung 1: Fehleridentifikation und Wissen über korrekte Lösungen Fragestellung 2: Handlungsstrategien für den Umgang mit Schülerfehlern Fragestellung 3: Zusammenhänge zwischen Wissensfacetten der professionellen Fehlerkompetenz Fragestellung 4: Sichtweisen auf Schülerfehler Fragestellung 5: Motivationale Orientierungen Fragestellung 6: Selbstregulative Fähigkeiten Fragestellung 7: Soziodemografika Untersuchungsdesign und Stichprobe Untersuchungsdesign Stichprobe Vorgehen zur Identifikation typischer Schülerfehler Zielsetzung und Durchführung der Interviewstudie Analyse der Experteninterviews

3 Inhaltsverzeichnis Erhebung und Analyse der Wissensfacetten Videovignette (Stimulus für leitfadengestützte Interviews) Paper-Pencil-Test Kennwerte der performanzbasierten Instrumente Standardisierter Fragebogen/Selbsteinschätzung Erhebung und Analyse von affektiv-motivationalen Merkmalen Sichtweisen hinsichtlich der unterrichtlichen Auseinandersetzung mit Schülerfehlern Motivationale Orientierungen und der Umgang mit Schülerfehlern Professionelle Selbstregulation und der Umgang mit Schülerfehlern Empirische Befunde Aufbau des Kapitels Identifikation typischer Schülerfehler im Rechnungswesen Befunde zu fehleranfälligen Inhaltsbereichen im Rechnungswesen Befunde zu Fehlersituationen beim Prozess des buchhalterischen Modellierens Befunde zu Fehlerursachen im Rahmen der vorgelagerten Interviewstudie Zusammenfassung und Einordnung in die bestehende Befundlage Befunde zum Fehlerwissen Fehleridentifikation und Wissen über korrekte Lösungen Wissen über Fehlerursachen (vignettenbasiert) Befunde zu Handlungsstrategien Perspektive 1: Feedbackarten Perspektive 2: Qualität des Lehrerhandelns in Fehlersituationen Zusammenhänge zwischen Qualitätsindikatoren zur Bewertung des Lehrerhandelns in Fehlersituationen Zusammenhänge zwischen den Wissensfacetten Befunde zu affektiv-motivationalen Merkmalen Sichtweisen auf Schülerfehler Selbstwirksamkeitserwartungen Berufliche Zielorientierungen Selbstregulative Fähigkeiten

4 10 Inhaltsverzeichnis Zusammenhänge zwischen Wissensfacetten der professionellen Fehlerkompetenz und affektivmotivationalen Merkmalen Soziodemografika Einfluss der kaufmännischen Vorbildung Einfluss des Universitätsstandorts Einfluss der Berufserfahrung bei Lehrkräften Einfluss des Geschlechts Zusammenfassung und Diskussion Übersicht über zentrale empirische Befunde Implikationen für die Unterrichtspraxis und Forschungsdesiderata Literaturverzeichnis

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