Titel/Thema. Biosphäre im Unterricht - Tabellen Beteiligte Schulen VS Sauerfeld VS Seethal. Jahrgangsmischung Stufe. Umgang mit Heterogenität

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1 Staatliches Schulamt Mittelthüringen Titel/Thema Biosphäre im Unterricht - Tabellen Beteiligte Schulen VS Sauerfeld VS Seethal Jahrgangsmischung Stufe Umgang mit Heterogenität Hinweise zur Differenzierung in der detaillierten Planung Formen offener Unterrichtsarbeit Gruppenarbeit, Partnerarbeit Formen der Leistungsdokumentation Ausfüllen der Tabelle/n, Beobachtung der Mitarbeit Zeitkonzept/ Rhythmisierung Siehe detailliertes Konzept der Unterrichtsvorbereitung Veröffentlichungen Ansprechpartner/innen: Dipl. Päd. in Elisabeth Angermann Dipl. Päd. Josef Schlick 1

2 Best Practice Beispiel BOSPHÄRE M UNTERRCHT Schulen: VS Sauerfeld und VS Seetal Jahrgangsmischung Stufe Gegenstand: Mathematik Thema der Stunde: Arbeiten mit Tabellen: nformationsentnahme aus Tabellen, Daten in Tabellenform darstellen und interpretieren Sachbereich: Aufbau der natürlichen Zahlen, Lösen von Sachproblemen Lehrplanbezug: Ablesen und nterpretieren von Daten aus grafischen Darstellungen (Tabellen ), Herausarbeiten mathematischer Problemstellungen, Verwenden stufengemäßer Darstellungsformen wie Tabellen fachspezifische(s) Kompetenzmodell(e): Zielkompetenz(en): AK 1 Modellieren AK 1.1 Sachsituationen in ein mathematisches Modell übertragen, AK 2 Operieren AK 2.2 mit Tabellen und Grafiken arbeiten, AK 3 Kommunizieren mathematische Sachverhalte verbalisieren und begründen, mathematische Sachverhalte in unterschiedlichen Repräsentationsformen darstellen Teilkompetenz(en): ad AK 1 aus Sachsituationen relevante nformationen entnehmen, passende Lösungswege finden, Ergebnisse interpretieren und überprüfen), ad AK 2 nformationen aus Tabellen und Grafiken entnehmen, ad AK 3 - eigene Vorgangsweisen in geeigneten Repräsentationsformen beschreiben und protokollieren, begründen, K 2 Arbeiten mit Operationen 2.2 mündliches Rechnen sicher beherrschen, Durchführen von nicht automatisierten Rechenoperationen in Teilschritten 2

3 Unterrichtsplanung Zeit Phase Lernziele Tätigkeit der Lehrperson Schülernnen Sozial -form Methode Verlauf Differenz./ndivid. Material/ Medien 5 A SS entnehmen mathematisch relevante Daten (direkte und indirekte Altersangaben) aus dem Text. 10 V SS. ordnen die Altersangaben aus dem Text den entsprechenden Kategorien der Tabelle zu. SS. verstehen Aufbau und Funktion des math. Modells Tabelle. L. liest Text vor, in welchem Alter der SS. der Klasse indirekt genannt wird. (Lisa ist 8 Jahre alt, Simon ist zwei Jahre jünger ) L. visualisiert den Text. L. stellt Frage Wie kann ich auf einen Blick erkennen, wie viele Kinder z.b. 8 Jahre alt sind? Einführung/Wdhlg. Tabellenform, danach Präsentation des leeren Rasters gemeinsames Eintragen der Daten SS. durchforsten dann den Text nach Altersangaben und markieren diese. SS. arbeiten beim Befüllen der Tabelle mit, indem sie die Schülernnen mit dem dazugehörigen Alter nennen. GA dir. nstruktion, Problemlösen GA dir. nstruktion, dialogisch 1./2. Stufe entnehmen direkte Altersangaben, 3./4. Stufe errechnen indirekt angegebene Werte Karteikarte mit Text Projektions -möglichk. Raster mit vorgg. Kat. Projektor 3

4 20 V SS. übertragen Vorgehensweise auf ein anderes Beispiel, entnehmen Daten aus einem Text und ordnen sie in einer Tabelle ein. SS erstellen selbst Tabellen zu eigens gewählten, sinnvollen Kategorien. 15 A SS. erklären ihre Vorgangsweise, interpretieren ihre Tabelle und begründen ihre Erkenntnisse. SS. reflektieren den eigenen Lernprozess. L. teilt SS. nach 1./2 und 3./4. Stufe in Zweierteams ein, verteilt Tiersteckbriefe. Arbeitsauftrag: Erstelle selbst eine Tabelle in der ersichtlich wird, welche besonderen Lungauer Vögel Zugvögel/Standvögel sind (BEGRFFSKLÄRUNG!) SS. lesen die Textkarten, entnehmen nfos bez. Zug- und Standvögel und tragen diese selbstständig in die Tabelle ein. SS. der 3./4. Stufe erstellen selbst Tabellen, suchen je nach Tier nach anderen Kategorien (Anzahl der Eier, Winteraktivität ) und erstellen dazu eigene Tabellen. m Plenum werden die fertigen Arbeiten präsentiert, gewonnene Erkenntnisse diskutiert. Blitzrunde Was habe ich gelernt? Was war schwierig, neu, interessant? PA diff. Textqualität 1./2. und 3./4. Stufe GA 1. Stufe erhält vorgefertigten Raster mit Bildern, 2. Stufe vorgef. Raster schr. 3./4. erstellt Raster selbst mit Geodreieck 3./4. Stufe Was könnte man aus der Tabelle ableiten? (keine Brutpflege = mehr Eier, da Fressfeinde ) Kartei Tierinfos, AB Raster mit Bildern 1., Raster 2. Stufe, Geodreieck erstelle Tabellen 4

5 Materialien Text Einstieg Hallo, wir sind die Kinder der Volksschule Seetal! ns sind wir zehn Schüler und Schülerinnen. Unsere älteste Schülerin Clarissa ist zehn Jahre alt, Sebastian ist gerade noch ein Jahr jünger. Hanna und Lea sind gleich alt wie Nicole, die acht Jahre alt ist. Unser jüngster Schüler ist Stefan mit seinen sechs Jahren. David ist ein Jahr älter als Hanna. Anna und Elias sind gleich alt wie Stefan. Tabelle Alter Schülernnen VS Seetal Name 6 Jahre 7 Jahre 8 Jahre 9 Jahre 10 Jahre Lea Clarissa Pascal Stefan Nicole David Sebastian Anna Hanna Elias Pädagogischen Hochschule Salzburg Stefan Zweig 5

6 Tabelle 3./4. Stufe (Vogelnamen nach Lesen der Karteikarte eintragen.) Zugvögel Standvögel Findest du eine Erklärung, warum manche Vögel wegfliegen und manche nicht? 6

7 Tabelle 2. Stufe (Vogelnamen nach Lesen der Karteikarte eintragen.) Zugvögel Standvögel Tabelle 1. Stufe (Vogelbilder ausschneiden und aufkleben) Quellenverweis Bildquellen: (Silhouetten Vögel Tabelle) egend+sitzend&imgdii=heqkwggxvpp99m%3a%3b- 5DCRtXm9tb4M%3BheQkWGGxvPp99M%3A&imgrc=heQkWGGxvPp99M%253A%3ByX5Vxld6LU7njM%3Bhttps%253A%252F%252Fwww.colourbox.de%252Fpreview%252F vector-silhouette-of-the-bird-on-branch.jpg%3Bhttps%253A%252F%252Fwww.colourbox.de%252Fvektor%252Fvektor-silhouette-der-vogel-auf-zweig-vektor %3B800%3B656 egend+sitzend&imgdii=_&imgrc=heqkwggxvpp99m%253a%3byx5vxld6lu7njm%3bhttps%253a%252f%252fwww.colourbox.de%252fpreview%252f vector-silhouetteof-the-bird-on-branch.jpg%3bhttps%253a%252f%252fwww.colourbox.de%252fvektor%252fvektor-silhouette-der-vogel-auf-zweig-vektor %3b800%3b656 7

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