2. Schuljahr. Zeit In der Schule HH

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2 Sprechen und zuhören ca.6 Wochen Zeit In der Schule HH , 7 zu anderen sprechen: appellieren: Wünsche formulieren und begründen 6, 7 Gespräche führen: Gesprächsregeln entwickeln und beachten ÜH, Seite 4 KV SB 1, 2, 10, 11 CD LB 1-3 6/7 persönliche Vorstellungen äußern 8, 9, 13 sich am Gespräch beteiligen 8 über Gefühle nachdenken und sie ansprechen 9 eigene Erfahrungen, Wünsche und Vorlieben formulieren 13 einem Lesevortrag zuhören 13 Wünsche formulieren und sie vortragen 13 Gesprächsbeiträge einordnen und mit eigenen Erfahrungen vergleichen 14/15 Gruppenergebnisse vortragen oder ihnen zuhören 16 im Dialog sprechen und zuhören 17 situationsangemessenes Sprechen 17dialogisches Sprechen und Zuhören üben 17 Stimmführung gezielt einsetzen 18/19 Empathie entwickeln, Anteilnahme ausdrücken 18/19 Hörtext in seiner Grundaussage verstehen 18/19 szenisch spielen Gespräche führen diskutieren und klären Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen SB 6, 7, 8, 12 LB 6/7, 8, 9, 10, 13b, 15, 16, 18/19 formulieren und begründen ansatzweise eigene Auffassungen SB 6, 7, LB 6/7, 8, 13 ergänzen ihre Beiträge auf Nachfrage SB 6, 7, 9, LB beziehen sich bei ihren Wortbeiträgen auf das Thema und in Ansätzen auf Aussagen anderer? SB 6, 7, 12 LB 8, 9, 13 Vor anderen sprechen sprechen deutlich und für andere verständlich SB 7, 8 LB 13,16 kennen und beachten die Wirkung ihrer Redeweise auf andere LB 13, 14/15, 16, 17 planen Sprechbeiträge und sprechen funktionsangemessen SB 6, 7 LB 9, 13, 14/15 tragen eigene Anliegen vor SB 6, 7 LB 8, 9, 13 Verstehend zuhören hören z. B. bei Hörtexten aufmerksam zu, verstehen die wichtigsten Informationen, ziehen erste Schlüsse aus dem Gehörten und nehmen Stellung dazu LB 13, 14/15, 16, 18/19 fragen bei Nichtverstehen gezielt nach SB 8, LB 13, 14/15 Szenisch spielen versetzen sich in eine Rolle hinein und gestalten sie LB 12, 16, 17 setzen Situationen szenisch um LB 18/19 Seite 2 von 89

3 Schreiben ca.6 Wochen Zeit In der Schule HH Texte planen: Schreibideen entwickeln und sammeln 8, 9 Texte schreiben: eigene kurze 8, 9 Texte schreiben: nach Mustern schreiben (Wünsche) 9 Texte überarbeiten: den eigenen Texte anhand von Kriterien überarbeiten (Schreibtipps) 9 Texte präsentieren: Text für die Veröffentlichung aufbereiten (Plakat) So macht es Quiesel 40 über Lernen sprechen: gemeinsam lernen 64 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren: Plakat gestalten Richtig schreiben 12, 13, 15 Rechtschreibstrategien verwenden: Schwingen 13 über Fehlersensibilität/ Rechtschreibgespür verfügen: Rechtschreibstrategien und Regeln anwenden (Wörter mit el, - en, -er) 13 geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben 13 methodisch sinnvoll abschreiben So macht es Quiesel: 17 Arbeitstechniken nutzen: methodisch sinnvoll abschreiben (Quieselkarte) 29 richtig schreiben: geübte rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben 40 über Lernen sprechen: gemeinsam lernen ÜH 4, 43 KV SB 1, 2 KV LB 18-20, 23 Richtig schreiben ÜH 6, 7, 8, 10, 11 RS 3, 4, 5, 6 LSW, Übung 2, 3 KV SB 5, 6, 7, 8, 9, 12 6/7 zu einem Impuls frei schreiben 6/7 eigene Wünsche formulieren 8 eigene Texte kreativ schreiben 8 eigene Wünsche ausdenken und formulieren 9 Text als Anregung zu eigener Textproduktion aufgreifen 10 eigene Lesetreppe ausdenken, aufschreiben und präsentieren 11 Text schreiben, gestalten und präsentieren 12 eigene Sammlung anlegen 13a Textaufbau nachgestalten 13a Überschrift zum Text formulieren 13b einen diskontinuierlichen Text entwickeln und herstellen 14/15 Erlebnisse aufschreiben oder bildlich gestalten 16 Fragen zum Text mündlich oder schriftlich beantworten 17 eigenen Dialog schreiben 17 eigene Meinung zum Text aufschreiben 18/19 Text mithilfe der KV nachgestalten oder aufschreiben Richtig schreiben 12 Texte abschreiben Über Schreibfertigkeiten verfügen schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift SB 9, 13 ÜH alle Seiten LB 12 gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich SB 8, 9 LB 10,11, 14/15, 17 planen Texte: wissen, dass Leser ihren Text auch anders oder missverstehen können SB 8 wissen, dass sie mit ihrer Textgestaltung Einfluss auf die Leser nehmen SB 9 LB 10, 11 machen sich erste Gedanken über den Adressaten und die Schreibabsicht SB 8 LB 6/7, 13b kennen und nutzen bei Bedarf Verfahren der Ideenfindung SB 8 schreiben Texte: schreiben für den Adressaten verständlich Texte in unterschiedlicher Form SB 8, 9 LB 10,13b, 14/15 schreiben für sich und andere kreative Texte LB 6/7, 8, 9, 10, 11, 13a, 17, 18/19 überarbeiten Textentwürfe: überprüfen eigene Textentwürfe aufgrund von Hinweisen SB 8, 9 beraten über die Wirkung von Textentwürfen SB 9 überprüfen die Rechtschreibung und Zeichensetzung und nehmen Korrekturen vor SB 8,12, 13 gestalten ihre Texte ggf. für die Veröffentlichung SB 9 LB 10, 11, 13a, nutzen ein Portfolio SB 11, 13 LB 8, 9, 10, 13, 15, 16 Seite 3 von 89

4 Schreiben ca.6 Wochen Zeit In der Schule HH Lerbereiche Richtig schreiben schreiben ihren individuell erarbeiteten und geübten Rechtschreibgrundwortschatz überwiegend richtig SB 13 zeigen Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür SB 12, 13 setzen Verfahren zum Rechtschreiblernen und -üben ein SB, 12,13 schreiben einfache Sätze richtig ab SB 13 LB 12 kennen die meisten der im folgenden Anhang aufgeführten Phänomene SB Seite 4 von 89

5 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit In der Schule HH KV LB 5-8, 18, 19, 20, 21, 22 (LT), 23, 24, 25, 26 7 Texte in unterschiedlicher Schrifttype lesen 7 zentrale Textaussagen erfassen 8 Texte in ungewohnter Anordnung lesen und interpretieren 9 Bildvignetten erfassen und durch passende Wörter ersetzen 9 schnelles Lesen üben 10 Leseökonomie: Wortwiederholungen erfassen 10 Veränderung der Textaussage durch Satzerweiterung erfassen 11, 13a Wort- und Textaufbau erfassen 11 Vorlesen 11 Varianten der Betonung erfassen und diskutieren 12 Textart Witz erfassen: Homonyme erkennen 12 Wortbedeutungen untersuchen 13a über eigene Erfahrungen nachdenken 13b Informationsaufnahme aus diskontinuierlichem Text 13b, 14/15, 18/19, sich eine eigene Meinung bilden 14/15 Textabschnitte zum Vortrag einüben 16 eigene Erfahrungen einbringen 16 dialogisches Lesen 17 Dialog erfassen und vorlesen 17 eigene Meinung zum Text aufschreiben 18 /19 Textanteile von realer und geträumter Welt erfassen 18/19 über Lösungswege nachdenken Über Lesefähigkeit verfügen lesen selbstständig und sinnverstehend altersgemäße Texte LB 7-19 Über Leseerfahrungen verfügen kennen verschiedene Textsorten und stellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten fest LB 7-19 kennen Kinderliteratur: Werke, Autoren und Autorinnen, Figuren, Handlungen LB 13, 19 kennen und nutzen verschiedene Angebote analoger und digitaler Medien LB 16, 18/19 beschreiben ihre eigenen Leseerfahrungen und schätzen sie ein LB 8, 11, 12, 13a, 16 Texte erschließen finden gezielt einzelne Informationen LB 13b ziehen Folgerungen aus Texten LB 17, 18/19 erfassen wichtig Aussagen eines Textes und geben sie wieder LB 7, 10, 13b, 18/19 entwickeln eigene Gedanken zu Texten und nehmen Stellung zu ihnen LB 8, 12, 16,18/19 drücken ihr Textverständnis auch handelnd aus, z. B. durch Illustrieren, Inszenieren, Umgestalten, Schreiben LB 9, 10, 11, 12, 13a zeigen bei der Beschäftigung mit Kinderliteratur Sensibilität für Gedanken, Gefühle und Beziehungen der handelnden Figuren und entwickeln eigene Vorstellungen LB 16, 17, 18/19 Seite 5 von 89

6 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit In der Schule HH Bei Verständnisschwierigkeiten Lesestrategien anwenden geben Texten bzw. Textabschnitten Überschriften LB 10, 13a wenden Verfahren zur Texterschließung an LB 9, 10, 18/19 Texte präsentieren lesen selbst gewählte Texte nach Vorbereitung flüssig und sinngestaltend vor LB 9, 11, 16 tragen Geschichten, Gedichte und Dialoge auch auswendig vor LB12, 14/15, 16, 17 Seite 6 von 89

7 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen ca.6 Wochen Zeit In der Schule HH sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Alphabet als Ordnungssystem kennen und anwenden 10, 12 sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Vokale und Konsonanten unterscheiden und benennen 10, 11 an Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten: mit Sprache experimentieren 11, 15 sprachliche Strukturen entdecken: Wörter in Silben zerlegen und aus Silben zusammensetzen 14 Alphabet als Ordnungssystem kennen und anwenden 14 Vokale und Konsonanten kennen ÜH 5, 6, 9, 10, 77 RS 3 LSW, Übung 1, 2 KV SB 3, 4, 5, 6 Bedeutung und Wirkung von Sprache untersuchen erkennen erste Zusammenhänge von Sprachmitteln und Sprachwirkung SB 8 Bau der Sprache verstehen sammeln, ordnen und gliedern Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien SB 10, 14 kennen und verwenden grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe als Handwerkszeug SB gehen mit Sprache experimentell und spielerisch um SB 10, 11 So macht es Quiesel: 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 16 über Lernen sprechen: Begründungen und Erklärungen geben Seite 7 von 89

8 Sprechen und zuhören ca.6 Wochen Zeit Große Tiere, kleine Tiere HH , 19 verstehend zuhören: Fragen verstehen, beantworten und stellen 18, 19 zu anderen sprechen: informieren 18, 19 über Lernen sprechen: Fachbegriffe verwenden CD LB 4, 5, 6 20 funktionsangemessen sprechen 20 verstehend zuhören 25 sich über Textinhalte und eigenes Wissen austauschen 31 sich über Form und Inhalt von Texten austauschen Gespräche führen diskutieren und klären Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen SB 21, 24 LB 22, 24, 25, 26, 31 formulieren und begründen ansatzweise eigene Auffassungen SB 19, 21 25, 31 ergänzen ihre Beiträge auf Nachfrage SB 18, 19, 20 LB 25, 31 beziehen sich bei ihren Wortbeiträgen auf das Thema und in Ansätzen auf Aussagen anderer SB 18, 19 LB 25, 31 philosophieren über sie betreffende Fragen und Themen LB 25 Vor anderen sprechen sprechen deutlich und für andere verständlich SB 18, kennen und beachten die Wirkungen ihrer Redeweise auf andere LB 21, 22, 27, 30, 31 planen Sprechbeiträge und sprechen funktionsangemessen SB 18, 19 LB 20 Verstehend zuhören hören z. B. bei Hörtexten aufmerksam zu, verstehen die wichtigsten Informationen, ziehen erste Schlüsse aus dem Gehörten und nehmen Stellung dazu LB 20, 27, 30, 32/33 fragen bei Nichtverstehen gezielt nach SB 18, 19 25, 31 Szenisch spielen versetzen sich in eine Rolle hinein und gestalten sie LB 21, 22, 27, 30, 31 setzen Situationen szenisch um LB 31 Seite 8 von 89

9 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Große Tiere, kleine Tiere HH , 21 Texte schreiben: zu einem Impuls frei schreiben 20, 21 Texte schreiben: Texte nach Mustern schreiben (5-Finger-Geschichte) 21 Texte überarbeiten (Schreibtipps) 21 Texte präsentieren: Text für die Veröffentlichung aufbereiten So macht es Quiesel 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) Richtig schreiben 24, 26, 27 Rechtschreibwissen: Großschreibung von Nomen beachten 25 ähnliche Laute und Lautfolgen unterscheiden und sie den entsprechenden Buchstaben zuordnen 25 geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben 25 methodisch sinnvoll abschreiben So macht es Quiesel 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 17richtig schreiben: methodisch sinnvoll abschreiben 28 Rechtschreibhilfen verwenden: Wörterbuch/Wörterliste verwenden 40 über Lernen sprechen: gemeinsam lernen ÜH 12 KV SB 13, 14 KV LB 29, 34 Richtig schreiben ÜH 11, 13, 14, 15, 16, 18, 19 RS 22, 24 LSW, Übung 5, 6 KV SB 15, 16, 19, 20, 21, 22, 23 KV LB eigene Verse ausdenken 24 einen eigenen Steckbrief schreiben und gestalten 27 ein Gedicht weiterschreiben Richtig schreiben 23 Rezepte abschreiben Über Schreibfertigkeiten verfügen schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift SB 25 ÜH alle Seiten LB 23 gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich SB 21 LB 24 planen Texte: wissen, dass sie mit ihrer Textgestaltung Einfluss auf die Leser nehmen SB 21 LB 23, 24 machen sich erste Gedanken über den Adressaten und die Schreibabsicht SB 21 LB 21, 24, 27 kennen und nutzen bei Bedarf Verfahren der Ideenfindung SB 20 schreiben Texte: schreiben für den Adressaten verständlich Texte in unterschiedlicher Form SB 20, 21 LB 24 schreiben für sich und andere kreative Texte SB 19 LB 21, 27 Überarbeiten Textentwürfe: geben zu fremden Textentwürfen Rückmeldungen SB überarbeiten eigene Textentwürfe aufgrund von Hinweisen SB 20 beraten über die Wirkung von Textentwürfen SB 21 LB 24 beraten über die Wirkung von Textentwürfen SB 21 LB 24 überprüfen Textentwürfe inhaltlich, wie z. B. im Hinblick auf die Schreibaufgabe, auf Verständlichkeit und Stimmigkeit und im Hinblick auf die sprachliche Gestaltung SB 20, 21 Seite 9 von 89

10 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Große Tiere, kleine Tiere HH überprüfen die Rechtschreibung und Zeichensetzung und nehmen Korrekturen vor LB 31 gestalten ihre Texte ggf. für die Veröffentlichung SB 21 LB 24 nutzen ein Portfolio SB 21, 24 LB 22, 24, 26 Richtig schreiben schreiben ihren individuell erarbeiteten und geübten Rechtschreibgrundwortschatz überwiegend richtig SB 25 zeigen Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür SB 13 leiten die Schreibweise von Wörtern ab und erklären sie SB 24, 26, 27 nutzen im Zweifelsfall das Wörterbuch und Rechtschreibhilfen des Computers SB 24 setzen Verfahren zum Rechtschreiblernen und -üben ein SB 25 schreiben sicher ab SB 25, 29 LB 23 kennen die meisten relevanten Rechtschreibphänomene SB 24, 26, 27 Seite 10 von 89

11 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Große Tiere, kleine Tiere HH KV LB 27, 28, 30, 31 (LT), 32, 33, 35, 36, 37 21, 22 lyrische Texte kennen 21 Gedicht rekonstruieren 22 einen Textvortrag mit Geräuschen untermalen 22, 27 Autoren von Kinderliteratur kennen 23 verschiedene Sorten Sach- und Gebrauchstexte kennen 23 einem Sachtext Informationen entnehmen 23 Lieblingsrezepte gestalten 24 Informationen in Medien suchen 24 Sachtexte (auch diskontinuierliche Texte) verstehen 25 gezielt Informationen suchen und mit Textstellen belegen 25 Informationen in elektronischen und anderen Medien suchen 26 Verfahren zur ersten Orientierung über einen Text nutzen 26 Fragen zu einem Text beantworten 26 Textart Fabel kennenlernen 27 lyrische Texte kennen und präsentieren 28/29 einem Sachtext Informationen entnehmen, Anleitungen umsetzen 30 lyrische Texte vortragen und Vortrag mit Geräuschen begleiten 31 schnelles Lesen üben 31 Texte auswendig vortragen 32 Texte sinnverstehend lesen 32 Texte zum Vorlesen vorbereiten Über Lesefähigkeit verfügen lesen selbstständig und sinnverstehend altersgemäße Texte LB lesen selbstständig Arbeitsanweisungen, können sie verstehen und umsetzen LB 23, 28/29 Über Leseerfahrungen verfügen kennen verschiedene Textsorten und stellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten fest LB kennen Kinderliteratur: Werke, Autoren und Autorinnen, Figuren, Handlungen LB 22, 25, 26, 27, 33 kennen und nutzen verschiedene Angebote analoger und digitaler Medien LB 29 recherchieren in Druck- und elektronischen Medien zu Themen oder Aufgaben LB 23, 24, 25 Texte erschließen finden gezielt einzelne Informationen LB 23, 25, 28/29 erfassen wichtig Aussagen eines Textes und geben sie wieder LB 26 belegen Aussagen mit Textstellen LB 25 tauschen sich mit anderen über Texte aus LB 25, 31 drücken ihr Textverständnis auch handelnd aus LB 21, 22, 23, 27, 29, 30 zeigen bei der Beschäftigung mit Kinderliteratur Sensibilität für Gedanken, Gefühle und Beziehungen der handelnden Figuren und entwickeln eigene Vorstellungen LB 22, 27 Seite 11 von 89

12 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Große Tiere, kleine Tiere HH Bei Verständnisschwierigkeiten Lesestrategien anwenden - denken über ihr Leseinteresse nach nutzen Strategien zur Orientierung in einem Text LB 26 wenden Verfahren zur Texterschließung an LB 32/33 wenden Verstehenshilfen an LB 24 Texte präsentieren lesen selbst gewählte Texte nach Vorbereitung flüssig und sinngestaltend vor LB 22, 31, 32 tragen Geschichten, Gedichte und Dialoge auch auswendig vor LB 27, 30 nutzen verschiedene Medien für Präsentationen LB 22, 30 Seite 12 von 89

13 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen ca.6 Wochen Zeit Große Tiere, kleine Tiere HH , 23, 24, 26, 27 sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Nomen verwenden und erkennen 23, 24 sprachliche Begriffe verwenden und erkennen: Einzahl, Mehrzahl, Artikel ÜH 13,14,17, 18 RS 21, 22, 23, 24 LSW, Übung 4, 5 KV SB Bedeutung und Wirkung von Sprache untersuchen sprechen über Verstehens- und Verständigungsproblemen bei Missverständnissen SB 18, 19 Bau der Sprache verstehen sammeln, ordnen und gliedern Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien SB 22, 23, 26 kennen und verwenden grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe als Handwerkszeug SB 22, 23, 24, 26, 27 Seite 13 von 89

14 Sprechen und zuhören ca.6 Wochen Zeit Ich Du - Wir HH ,31 zu anderen sprechen Sprachkonventionen kennen und beachten: Begrüßung 30, 31 Dialekte erkennen 30, 31 zu anderen sprechen: eigene Gefühle formulieren und die anderen verstehen 30, 31 funktionsangemessen sprechen: berichten, erklären 30, 31 szenisch spielen: Gesprächssituationen nachspielen und fortsetzen KV SB 13, 14 CD LB 7, 8 34, 38/39, 46/47sich am Gespräch beteiligen 34 Äußerungen anderer berücksichtigen und aufgreifen 35, 38/39, Empathie entwickeln und festigen 35 über Gruppenverhalten diskutieren 36/37, 48/49 sich eine eigene Meinung bilden 36/37, 42, 46/47 andere Meinungen akzeptieren 38/39 von eigenen Erfahrungen berichten 40, 48/49 Argumente anderer akzeptieren 40 Argumente vortragen 41 Dialog erfassen 41 Dialog nachspielen 42 eigene Meinung relativieren oder bestätigen Vortrag vorbereiten Stimmführung diskutieren, üben und gestalten 46/47 rücksichtsvoll und höflich formulieren Gespräche führen diskutieren und klären Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen SB 30, 31, 32, 34, 36, LB 34, 35, 41 formulieren und begründen ansatzweise eigene Auffassungen SB 32, 36 LB 36/37,40, 42, 48/49 beziehen sich bei ihren Wortbeiträgen auf das Thema und in Ansätzen auf Aussagen anderer SB 30, 31 LB 34, 36/37, 38/39, 40, 46/47, 48/49 Vor anderen sprechen sprechen deutlich und für andere verständlich SB 30, 31 LB 41, 43-45, 46/47 kennen und beachten die Wirkungen ihrer Redeweise auf andere SB 30, 31 LB 43-45, 46/47 planen Sprechbeiträge und sprechen funktionsangemessen SB 30, 31 LB 38/39, 45 Verstehend zuhören hören z. B. bei Hörtexten aufmerksam zu, verstehen die wichtigsten Informationen, ziehen erste Schlüsse aus dem Gehörten und nehmen Stellung dazu SB 30, 31 LB 38, 45, 48 Szenisch spielen versetzen sich in eine Rolle hinein und gestalten sie LB setzen Situationen szenisch um SB 30, 31 LB 41 Seite 14 von 89

15 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Ich Du - Wir HH Texte schreiben: Texte nach Mustern schreiben (5-Finger-Geschichte) 32, 33 Texte planen: passende Überschrift finden (Gruppengeschichte) 33 Texte überarbeiten: durch Textvergleich Kriterien für gelungene Texte entwickeln 33 Texte präsentieren: Text für die Veröffentlichung aufbereiten 33 über Schreibfertigkeiten verfügen: Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten So macht es Quiesel: 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 40 zu anderen sprechen: Empathie entwickeln 40 Gespräche führen: Konflikte vermeiden, diskutieren, klären und lösen 40 über Lernen sprechen: andere beim Lernen unterstützen und Ratschläge geben 40 über Lernen sprechen: vergleichen ÜH 20 KV SB 24 KV LB 34, 40 Richtig schreiben ÜH 11, 22, 23, 24, 26, 27 RS 7 KV SB 28-31, 34, 35, 36 KV LB Minitextform ausdenken und kreativ gestalten 35 Texte ausdenken, formulieren und kreativ gestalten 36/37 Ergebnisse von Diskussionen notieren und dokumentieren 36/37 eigene Gedanken notieren und dokumentieren 38/39 Konstruktion eines Textes aus Textteilen 38/39 Text-Bild-Zuordnung erfassen 38/39 diskontinuierlichen Text aus Kontext erstellen 38/39 eigenen Text schreiben und kreativ gestalten 40 Texterweiterung schreiben und kreativ gestalten 41 Witze auswählen, aufschreiben und veröffentlichen 42 Text rekonstruieren, gestalten und präsentieren einen Textabschnitt kreativ schreiben und gestalten 46/47 Ich-Aussage oder Urteile über andere notieren 48/49 Textfortsetzung schreiben 48/49 Text gestalten 48/49 Geheimwörter ausdenken und notieren Richtig schreiben 35 Text abschreiben Über Schreibfertigkeiten verfügen schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift SB 33, 37 ÜH alle Seiten LB 35, 41 gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich SB 33 LB 34, 35, 38/39, 40, 42, 43-45, 48/49 planen Texte: machen sich erste Gedanken über den Adressaten und die Schreibabsicht SB 32, 33 schreiben Texte: schreiben für den Adressaten verständlich Texte in unterschiedlicher Form SB 31 schreiben für sich und andere kreative Texte SB 32 überarbeiten Textentwürfe: geben zu fremden Textentwürfen Rückmeldungen SB 33 beraten über die Wirkung von Textentwürfen SB 33 überprüfen Textentwürfe inhaltlich, wie z. B. im Hinblick auf die Schreibaufgabe, auf Verständlichkeit und Stimmigkeit und im Hinblick auf die sprachliche Gestaltung SB 33 überprüfen die Rechtschreibung und Zeichensetzung und nehmen Korrekturen vor SB 33 gestalten ihre Texte ggf. für die Veröffentlichung SB 33 nutzen ein Portfolio SB 34 LB 41 Seite 15 von 89

16 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Ich Du - Wir HH Richtig schreiben schreiben ihren individuell erarbeiteten und geübten Rechtschreibgrundwortschatz überwiegend richtig SB 37 zeigen Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür SB 37 setzen Verfahren zum Rechtschreiblernen und -üben ein SB 37 schreiben sicher ab SB 37 LB 35 schreiben am Satzanfang groß SB 36 beachten elementare Satzzeichen SB 36, 38 kennen die meisten relevanten Rechtschreibphänomene SB 36, 37, 38 Seite 16 von 89

17 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Ich Du - Wir HH KV LB 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42 (LT), Leseökonomie: Veränderung der Textaussage durch Wortergänzungen erfassen 35, 48/49 dialogisches Lesen 36/37 Informationen zu Bild und Text in einem Comic erfassen 36/37 unterschiedliche Schrifttypen lesen 38/39 Textaufbau erfassen 38/39, 46/47, 48/49 Schlüsselwörter erkennen und erfassen 40 typische Comicmerkmale erfassen und interpretieren 40 zentrale Textaussage erfassen 41 Textart Witz erfassen 41 sprachliches Missverständnis erfassen 42 vergleichend lesen 42 Lese-Vortrag vorbereiten in Textart Spielstück die zentrale Aussage erfassen Regieanweisungen befolgen unterschiedliche Textarten erkennen und verstehen 46/47, 48/49 Informationen erfassen 48/49 Lesevortrag in der Gruppe gestalten 48/49 schnelles Lesen üben Über Lesefähigkeit verfügen lesen selbstständig und sinnverstehend altersgemäße Texte LB lesen selbstständig Arbeitsanweisungen, können sie verstehen und umsetzen LB Über Leseerfahrungen verfügen kennen verschiedene Textsorten und stellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten fest LB kennen Kinderliteratur: Werke, Autoren und Autorinnen, Figuren, Handlungen LB 37, 45, 49 kennen und nutzen verschiedene Angebote analoger und digitaler LB 36/37, 38/39, 41, 46/47, 48/49 beschreiben ihre eigenen Leseerfahrungen und schätzen sie ein LB Texte erschließen finden gezielt einzelne Informationen LB 36/37, 46/47, 48/49 erfassen wichtige Aussagen eines Textes und geben sie wieder LB 35, 40, 43-45, entwickeln eigene Gedanken zu Texten und nehmen Stellung zu ihnen LB 36/37, 48/49 - belegen Aussagen mit Textstellen tauschen sich mit anderen über Texte aus LB 34, 36/37, 38/39, 46/47 drücken ihr Textverständnis auch handelnd aus LB 34, 35, 40, 42, 43.45, 48/49 Seite 17 von 89

18 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Ich Du - Wir HH vergleichen Texte und finden Unterschiede und Gemeinsamkeiten LB 38/39, 42 zeigen bei der Beschäftigung mit Kinderliteratur Sensibilität für Gedanken, Gefühle und Beziehungen der handelnden Figuren und entwickeln eigene Vorstellungen LB 38/39, 43-45, 46/47 Bei Verständnisschwierigkeiten Lesestrategien anwenden wenden Verfahren zur Texterschließung an LB 38/39, 40, 41 wenden Verstehenshilfen an LB 41 geben Texten bzw. Textabschnitten Überschriften LB 38/39, 46/47 Texte präsentieren lesen selbst gewählte Texte nach Vorbereitung flüssig und sinngestaltend vor LB 35, 38/39,42, 48/49 tragen Geschichten, Gedichte und Dialoge auch auswendig vor LB 42 wählen ein literarisches Kinderbuch oder Sachbuch selbst aus und stellen es vor LB Seite 18 von 89

19 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen ca.6 Wochen Zeit Ich Du - Wir HH sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Verben verwenden und erkennen 35 an Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten: spielerisch mit Sprache umgehen 35 sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Satzzeichen setzen (Punkt) 39 Verben verwenden und erkennen So macht es Quiesel 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) ÜH 21, 22, 25, 26 LSW, Übung 7, 8 KV SB Bedeutung und Wirkung von Sprache untersuchen sprechen über Verstehens- und Verständigungsprobleme bei Missverständnissen SB 30, 31 LB 41 Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken kennen einzelne, deutliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen SB 30, 31 Bau der Sprache verstehen sammeln, ordnen und gliedern Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien SB 34, 39 erkennen und verwenden unterschiedliche Satzarten SB 35, 36, 38 nutzen sprachliche Operationen SB 39 kennen und verwenden grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe als Handwerkszeug SB 34, 35, 38, 39 gehen mit Sprache experimentell und spielerisch um SB 35 Seite 19 von 89

20 Sprechen und zuhören ca.6 Wochen Zeit Echt abenteuerlich! HH , 43 funktionsangemessen sprechen: beschreiben/erklären 42, 43 funktionsangemessen sprechen: berichten KV SB 37, 38 CD LB 9, 10, persönliche Gedanken und Gefühle äußern 51 einem Gedichtvortrag zuhören und Bewegungen zum Inhalt ausdenken 52/53 von eigenen Erfahrungen berichten 52/53 gemeinsam über Inhalte eines Textes sprechen 54 sich über eigene Vorlieben austauschen 55 über eigene Erlebnisse berichten 56/57 Fantasie entwickeln, Vorstellungen äußern 58/59,62, 64, 65 sich über Gelesenes austauschen 60/61 einem Lesevortag zuhören und nach bestimmten Kriterien beurteilen 63 Lied hören und zum Playback singen Gespräche führen diskutieren und klären Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen SB 42, 43, 46, 47, 51 LB 52/53, 54 formulieren und begründen ansatzweise eigene Auffassungen SB 45 LB 53, 56/57, 60/61 beziehen sich bei ihren Wortbeiträgen auf das Thema und in Ansätzen auf Aussagen anderer SB 42, 43 LB 50, 52/53, 54, 55, 58/59,62, 64, 65 Vor anderen sprechen sprechen deutlich und für andere verständlich SB 51, 60/61, 63 kennen und beachten die Wirkungen ihrer Redeweise auf andere SB 42, 43 LB 51, 63 planen Sprechbeiträge und sprechen funktionsangemessen SB 42, 43 LB 50, 52/53 Verstehend zuhören hören z. B. bei Hörtexten aufmerksam zu, verstehen die wichtigsten Informationen, ziehen erste Schlüsse aus dem Gehörten und nehmen Stellung dazu LB 51, 60/61, 63, 64, 65 fragen bei Nichtverstehen gezielt nach SB 45 LB 52/53 Szenisch spielen versetzen sich in eine Rolle hinein und gestalten sie LB 56/57, 60/61, 65 setzen Situationen szenisch um LB 51, 60/61, 63 Seite 20 von 89

21 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Echt abenteuerlich! HH Texte schreiben: Texte nach Mustern schreiben (Ereigniskarten) 44 Texte planen: Schreibideen sortieren (INES) 44 Texte schreiben: zu einem Impuls frei schreiben 45 Texte überarbeiten: Schreibkonferenz durchführen 45 Texte überarbeiten: (Schreibtipps) 45 Texte präsentieren: Text für die Veröffentlichung aufbereiten So macht es Quiesel: 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 52, 53 Texte überarbeiten: Schreibkonferenz durchführen 52, 53 Gespräche führen: Konflikte vermeiden, diskutieren, klären und lösen 52, 53 über Lernen sprechen: andere beim Lernen unterstützen und Ratschläge geben 52, 53 über Schreibfertigkeiten verfügen: Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten 52, 53 über Fehlersensibilität verfügen 52, 53 Texte unter Anleitung überarbeiten 52, 53 Arbeitstechniken nutzen: Texte auf orthografische Richtigkeit überprüfen und korrigieren ÜH 28, 35 KV SB 39, 40, 47, 48, 49 KV LB 45, 47 Richtig schreiben ÜH 11, 30, 31, 32 RS 5 LSW, Übung 11,12 KV SB 44, 45, Geschichte zu einem Bild schreiben 51 Stichworte und Gedanken zum Thema Abenteuer formulieren 52/53 einen eigenen Text zum Thema schreiben 54 einen eigenen Ferienplan schreiben, gestalten und präsentieren 55 einen eigenen Tagebucheintrag verfassen 56/57, 58/59 Text umformen und/oder weiterschreiben 60/61 Einladung schreiben 62, 63 Sachinformationen notieren 64, 65 den text weiterschreiben Über Schreibfertigkeiten verfügen schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift SB 45, 49 ÜH alle Seiten LB 54, 55, 60/61 gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich SB 45 LB 54, 60/61 planen Texte: wissen, dass Leser ihren Text auch anders oder missverstehen können SB 44 machen sich erste Gedanken über den Adressaten und die Schreibabsicht SB 43, 44 LB 50, 51, 54, 55, 60/61 kennen und nutzen bei Bedarf Verfahren der Ideenfindung SB 44 LB 51 schreiben Texte: schreiben für den Adressaten verständlich Texte in unterschiedlicher Form SB 43, 44 LB 51, 54, 55, 60/61 schreiben für sich und andere kreative Texte LB 50, 52/53,56/57, 58/59, 64, 65 Überarbeiten Textentwürfe: geben zu fremden Textentwürfen Rückmeldungen SB 44, 45 überprüfen Textentwürfe inhaltlich, wie z. B. im Hinblick auf die Schreibaufgabe, auf Verständlichkeit und Stimmigkeit und im Hinblick auf die sprachliche Gestaltung SB 44,45 überprüfen die Rechtschreibung und Zeichensetzung und nehmen Korrekturen vor SB 45 gestalten ihre Texte ggf. für die Veröffentlichung SB 45 LB 54 nutzen ein Portfolio SB 44, 45, 46, 47, 51 LB 53 Seite 21 von 89

22 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Echt abenteuerlich! HH Richtig schreiben 48 Rechtschreibstrategien verwenden: Sprechschwingen/ Schreibschwingen 49 über Fehlersensibilität verfügen 49 Zeichensetzung beachten: Punkt 49 Großschreibung (Nomen, Satzanfang) beachten 49 geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben 49 methodisch sinnvoll abschreiben So macht es Quiesel: 17 richtig schreiben: methodisch sinnvoll abschreiben Richtig schreiben schreiben ihren individuell erarbeiteten und geübten Rechtschreibgrundwortschatz überwiegend richtig SB 48, 49 zeigen Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür SB 49 nutzen im Zweifelsfall das Wörterbuch und Rechtschreibhilfen des Computers SB 48 setzen Verfahren zum Rechtschreiblernen und üben ein SB 48 schreiben sicher ab SB 49 schreiben am Satzanfang groß SB 49 beachten elementare Satzzeichen SB 49 kennen die meisten relevanten Rechtschreibphänomene SB 48, 49 Seite 22 von 89

23 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Echt abenteuerlich! HH KV LB 44, 45, 46, 48, Gedicht lesen 51 Verständigungsfragen zum Text stellen 52/53 den Text mit einem Partner erlesen 54 einem diskontinuierlichen Text Informationen entnehmen 55 Text in besonderer Schrifttype erlesen 56/57 genau und vergleichend lesen 56/57, 58/59, 60/61 einen Text mit verteilten Rollen (vor-) lesen 58/59, 62 Fragen zu einem Text beantworten 60/61 Spielstück zur Präsentation vorbereiten 62, 64 Vermutungen über einen Text anstellen 63 Gedichtvorträge erarbeiten und halten 65 eine Ganzschrift lesen Über Lesefähigkeit verfügen lesen selbstständig und sinnverstehend altersgemäße Texte LB 51, 52/53, 55, 56/57, 65 lesen selbstständig Arbeitsanweisungen, können sie verstehen und umsetzen LB 60/61 Über Leseerfahrungen verfügen kennen verschiedene Textsorten und stellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten fest LB kennen Kinderliteratur: Werke, Autoren und Autorinnen, Figuren, Handlungen LB 65 kennen und nutzen verschiedene Angebote analoger und digitaler Medien LB 63, 64, recherchieren in Druck- und elektronischen Medien zu Themen oder Aufgaben LB 62 beschreiben ihre eigenen Leseerfahrungen und schätzen sie ein LB 65 Texte erschließen finden gezielt einzelne Informationen LB 54, 58/59, 62 erfassen wichtig Aussagen eines Textes und geben sie wieder LB 62, 64 entwickeln eigene Gedanken zu Texten und nehmen Stellung zu ihnen LB 62, 64 - belegen Aussagen mit Textstellen tauschen sich mit anderen über Texte aus LB 54, 62 Seite 23 von 89

24 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Echt abenteuerlich! HH drücken ihr Textverständnis auch handelnd aus LB 51, 52/53, 54, 55, 56/57, 58/59, 60/61, 63 vergleichen Texte und finden Unterschiede und Gemeinsamkeiten LB 56/57 zeigen bei der Beschäftigung mit Kinderliteratur Sensibilität für Gedanken, Gefühle und Beziehungen der handelnden Figuren und entwickeln eigene Vorstellungen LB 63, 64, 65 Bei Verständnisschwierigkeiten Lesestrategien anwenden denken über ihr Leseinteresse nach LB 56/57, 62 nutzen Strategien zur Orientierung in einem Text LB 62 wenden Verfahren zur Texterschließung an LB 51, 52/53, 55, 62, 64 wenden Verstehenshilfen an LB 51, 52/53, 58/59, 62 Texte präsentieren lesen selbst gewählte Texte nach Vorbereitung flüssig und sinngestaltend vor LB 56/57, 58/59, 60/61, tragen Geschichten, Gedichte und Dialoge auswendig vor LB 60/61, 63 Seite 24 von 89

25 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen ca.6 Wochen Zeit Echt abenteuerlich! HH an Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten: kreativ mit Sprache umgehen 46 an Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten: mit Sprache experimentieren 47 an Wörtern, Sätzen, Texten arbeiten: Sprachspiele/Geheimschriften entschlüsseln 46, 50, 51 sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Adjektive kennen und verwenden So macht es Quiesel 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 40 über Lernen sprechen: gemeinsam lernen ÜH 29, 33, 34 LSW, Übung 10 KV SB 41, 42, 43 Bedeutung und Wirkung von Sprache untersuchen erkennen erste Unterschiede zwischen gesprochener und geschriebener Sprache SB 47 sprechen über Verstehens- und Verständigungsprobleme bei Missverständnissen SB 47 Bau der Sprache verstehen sammeln, ordnen und gliedern Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien SB 46, 50, 51 erkennen und verwenden unterschiedliche Satzarten nutzen sprachliche Operationen SB 46, 50 kennen und verwenden grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe als Handwerkszeug SB 46, 47, 50, 51 gehen mit Sprache experimentell und spielerisch um SB 47, 51 Seite 25 von 89

26 Sprechen und zuhören ca.6 Wochen Zeit Von Kopf bis Fuß HH , 55 zu anderen sprechen: argumentieren 54, 55 verstehend zuhören: Informationen erfragen 54, 55 verstehend zuhören: gezielt nachfragen 54, 55 über Lernen sprechen: Fachbegriffe verwenden So macht es Quiesel: 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 64, 65 Texte präsentieren: Text für die Veröffentlichung aufbereiten (Plakat) 64, 65 zu anderen sprechen: situationsangemessen sprechen 64 funktionsangemessen sprechen: Präsentieren 64, 65 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Galerie) 64 über Schreibfertigkeiten verfügen: Texte zweckmäßig und übersichtlich gestalten 64 Texte präsentieren: mit Schrift gestalten 65 verstehend zuhören: Fragen verstehen, beantworten und stellen 65 verstehend zuhören: Informationen erfragen ÜH 43 LSW, Übung 10 KV SB 41, 42, 43, 58, 59 KV LB 50 CD LB 13, 14, 15, 16 66/67 Vorstellungen und Eindrücke zum Bild angemessen formulieren 66/67, 72 verstehend zuhören 68/69 von eigenen Erfahrungen berichten 68/69 sich in einer Gruppe planvoll über Gelesenes austauschen 70 sich über die Illustration zu einem Gedicht austauschen 70, 74/75 Vermutungen über den Inhalt des Textes äußern 71 spontane szenische Darstellung umsetzen und aufmerksam verfolgen 73 eine Umfrage durchführen 73 sich über die Funktion diskontinuierlicher Texte austauschen 76 einem Gedichtvortrag folgen 76, 78/79 sich über einen Text austauschen 76, 78/79 eigene Erfahrungen und Gefühle formulieren 77 sich über Buchgestaltung und Inhalte austauschen Gespräche führen diskutieren und klären Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen SB 55, 56, 57, 60 LB 68/69, 73, 75 formulieren und begründen ansatzweise eigene Auffassungen SB 54, 55, 57 LB 68/69, 70, 74/75, 77 beziehen sich bei ihren Wortbeiträgen auf das Thema und in Ansätzen auf Aussagen anderer SB 54, 55 LB 68/69, 70, 73, 76, 77, 78/79 philosophieren über sie betreffende Fragen und Themen LB 66/67 Vor anderen sprechen sprechen deutlich und für andere verständlich SB 57 LB 68/69, 70, 73, 76, kennen und beachten die Wirkungen ihrer Redeweise auf andere LB 68/69, 70, 73, 76 planen Sprechbeiträge und sprechen funktionsangemessen SB 54, 55 LB 68/69, 70, 73, 76, 78/79 Verstehend zuhören hören z. B. bei Hörtexten aufmerksam zu, verstehen die wichtigsten Informationen, ziehen erste Schlüsse aus dem Gehörten und nehmen Stellung dazu SB 54, 55 LB 66/67, 72, 76, 78/79 fragen bei Nichtverstehen gezielt nach SB 57 LB 72, 73, 74/75, 77 Szenisch spielen versetzen sich in eine Rolle hinein und gestalten sie LB 71 setzen Situationen szenisch um LB 71, 76 Seite 26 von 89

27 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Von Kopf bis Fuß HH Lernergebnisse präsentieren: (Plakat) 56 Texte planen: Wörter und Wortfelder sammeln 56, 57 Texte schreiben: Texte nach Mustern schreiben (Sinnesgedicht) 57 Texte überarbeiten: den eigenen Text anhand von Kriterien überarbeiten (Schreibtipps) 57 Texte präsentieren: Text für die Veröffentlichung aufbereiten So macht es Quiesel 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 52 Texte überarbeiten: Schreibkonferenz durchführen 100 Texte planen: Schreibideen sammeln Richtig schreiben 60, 63 Rechtschreibstrategien verwenden: Verlängern (Wörter mit d/t im Auslaut) 60 über Fehlersensibilität/ Rechtschreibgespür verfügen: Rechtschreibstrategien und Regeln anwenden 61 ähnliche Laute und Lautfolgen unterscheiden (Sp-/St- im Anlaut) 61 geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben 61methodisch sinnvoll abschreiben So macht es Quiesel: 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 17 richtig schreiben: methodisch sinnvoll abschreiben ÜH 36, 43 KV SB 50, 51,58, 59 KV LB 54 Richtig schreiben ÜH 11, 38, 39, 40,42 RS 8, 9, 10 LSW, Übung 14, 15 KV SB KV LB 53 66/67 zu einem Impuls frei schreiben 71 eigene Speisekarte mit Fantasiewörtern und Buchstabenvertauschungen erstellen 72 eigene Rätsel aufschreiben 73 ein Diagramm erstellen 74/75 eigene kurze Über Schreibfertigkeiten verfügen schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift SB 55, 61 ÜH alle Seiten LB 71 gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich SB 55 LB 71 planen Texte: wissen, dass Leser ihren Text auch anders oder missverstehen können SB 57 LB 71 wissen, dass sie mit ihrer Textgestaltung Einfluss auf die Leser nehmen SB 55 LB 71 machen sich erste Gedanken über den Adressaten und die Schreibabsicht SB 55, 57 LB 66/67, 71, 72, 73, 74/75 kennen und nutzen bei Bedarf Verfahren der Ideenfindung SB 56 schreiben Texte: schreiben für den Adressaten verständlich Texte in unterschiedlicher Form SB 55, 56 LB 66/67, 71, 73, 74/75 schreiben für sich und andere kreative Texte SB 56 LB 66/67, 71, 72, 74/75 Überarbeiten Textentwürfe: geben zu fremden Textentwürfen Rückmeldungen SB 57 überarbeiten eigene Textentwürfe aufgrund von Hinweisen SB 56, 57 beraten über die Wirkung von Textentwürfen SB 55, 57 überprüfen Textentwürfe inhaltlich, wie z. B. im Hinblick auf die Schreibaufgabe, auf Verständlichkeit und Stimmigkeit und im Hinblick auf die sprachliche Gestaltung SB 56, 57 Seite 27 von 89

28 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Von Kopf bis Fuß HH überprüfen die Rechtschreibung und Zeichensetzung und nehmen Korrekturen vor SB 57 gestalten ihre Texte ggf. für die Veröffentlichung SB 55 nutzen ein Portfolio SB 55, 56, 57, 60 Richtig schreiben schreiben ihren individuell erarbeiteten und geübten Rechtschreibgrundwortschatz überwiegend richtig SB 60, 61, 63 zeigen Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür SB 57, 61 leiten die Schreibweise von Wörtern ab und erklären sie SB 60, 63 setzen Verfahren zum Rechtschreiblernen und üben ein SB 60, 62,63 schreiben sicher ab SB 61 schreiben am Satzanfang groß SB 62 beachten elementare Satzzeichen SB 62 kennen die meisten relevanten Rechtschreibphänomene SB 60, 61, 62, 63 Seite 28 von 89

29 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Von Kopf bis Fuß HH KV LB 51, 52, 54, 55, 56, 57, 58 (LT) 66/67, 68/69, 77, 78/79 altersgemäße Texte sinnverstehend lesen und erschließen 68/69 Text mit verteilten Rollen vorlesen 70 zeilenübergreifendes Lesen trainieren 70 Gedicht auswendig präsentieren 71 Wörter in ungewohnter Schreibung lesen und entschlüsseln 72 Texte genau lesen 72 Rätsel entschlüsseln 73 einem diskontinuierlichen Text Informationen entnehmen 74/75 einem Sachtext Informationen entnehmen 76 Lesefertigkeit trainieren 76 ein Gedicht vortragen oder vorspielen 77 Verstehenshilfen anwenden 77 W-Fragen beantworten 78/79 zentrale Aussagen eines Textes erfassen Über Lesefähigkeit verfügen lesen selbstständig und sinnverstehend altersgemäße Texte LB 68/69, 71, 72, 74/75, 77, 78/779, lesen selbstständig Arbeitsanweisungen, können sie verstehen und umsetzen LB 71 Über Leseerfahrungen verfügen kennen verschiedene Texte und stellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten fest LB kennen Kinderliteratur: Werke, Autoren und Autorinnen, Figuren, Handlungen LB 76, 77, 79, kennen und nutzen verschiedene Angebote analoger und digitaler Medien LB 72, 74/75, 76, 77 recherchieren in Druck- und elektronischen Medien zu Themen oder Aufgaben LB 74/75, 77 Texte erschließen finden gezielt einzelne Informationen LB 73, 74/75, 77 ziehen Folgerungen aus Texten LB 76 erfassen wichtig Aussagen eines Textes und geben sie wieder LB 78/79 entwickeln eigene Gedanken zu Texten und nehmen Stellung zu ihnen LB 68/69 belegen Aussagen mit Textstellen LB 78/79 tauschen sich mit anderen über Texte aus LB 66/67, 68/69 Seite 29 von 89

30 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca.6 Wochen Zeit Von Kopf bis Fuß HH drücken ihr Textverständnis auch handelnd aus LB 66/67, 68/69, 70, 71, 73, 76 zeigen bei der Beschäftigung mit Kinderliteratur Sensibilität für Gedanken, Gefühle und Beziehungen der handelnden Figuren und entwickeln eigene Vorstellungen LB 68/69, 76, 78/79 Bei Verständnisschwierigkeiten Lesestrategien anwenden nutzen Strategien zur Orientierung in einem Text LB 68/69, 70 wenden Verfahren zur Texterschließung an LB 71, 72, 74/75, 76, 78/79 wenden Verstehenshilfen an LB 66/67, 73, 74/75, 77 Texte präsentieren lesen selbst gewählte Texte nach Vorbereitung flüssig und sinngestaltend vor LB 68/69, 77 tragen Geschichten, Gedichte und Dialoge auch auswendig vor LB 68/69, 70, 76 wählen ein literarisches Kinderbuch oder Sachbuch selbst aus und stellen es vor LB 77 nutzen verschiedene Medien für Präsentationen LB 66/67, 74/75, 76 Seite 30 von 89

31 Sprache und Sprachgebrauch untersuchen ca.6 Wochen Zeit Von Kopf bis Fuß HH sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Satzzeichen setzen (Fragezeichen) 58,62 sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Satzarten bilden und unterscheiden 59,62 sprachliche Begriffe kennen und verwenden: Adjektive kennen und verwenden (Gegensätze) ÜH 37, 41 LSW, Übung 13 KV SB 52, 53 KV LB 53 Bedeutung und Wirkung von Sprache untersuchen erkennen erste Unterschiede zwischen gesprochener und geschriebener Sprache SB 57 LB 71 erkennen erste Zusammenhänge von Sprachmitteln und Sprachwirkung SB 57 sprechen über Verstehens- und Verständigungsprobleme bei Missverständnissen SB 55 LB 71 Bau der Sprache verstehen sammeln, ordnen und gliedern Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien SB 59, 62 erkennen Wortbausteine und kennen Möglichkeiten der Wortbildung SB 63 erkennen und verwenden unterschiedliche Satzarten und wörtliche Rede SB 58, 62, 63 kennen und verwenden grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe als Handwerkszeug SB 58, 62 Seite 31 von 89

32 Sprechen und zuhören ca.6 Wochen Zeit Der Natur auf der Spur HH , 67 funktionsangemessen sprechen: 66, 67 beschreiben und erzählen 67 zu anderen sprechen: argumentieren 66, 67 verstehend zuhören: Informationen erfragen 66, 67 verstehend zuhören: gezielt nachfragen So macht es Quiesel: 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) CD LB 17, 18, 19, mit anderen über ein Kunstwerk sprechen 80 Sachverhalte und Beobachtungen beschreiben 80 sich an Gesprächen beteiligen und Regeln beachten 82/83, 90/91 Inhalte zuhörend verstehen 90/91 über einen Text sprechen 92/93 sich in eine Rolle hineinversetzen und sie gestalten 92/93 das Sprechen mimisch und gestisch unterstützen So macht es Quiesel: 180 Mit anderen über einen Text sprechen Gespräche führen diskutieren und klären Anliegen und Konflikte gemeinsam mit anderen SB 67, 69, 73 LB 80, 89 formulieren und begründen ansatzweise eigene Auffassungen SB 66, 67 beziehen sich bei ihren Wortbeiträgen auf das Thema und in Ansätzen auf Aussagen anderer LB 80, 90/91 Vor anderen sprechen sprechen deutlich und für andere verständlich LB 92/93 kennen und beachten die Wirkungen ihrer Redeweise auf andere LB 92/93 planen Sprechbeiträge und sprechen funktionsangemessen SB 66, 67 LB 80, 90/91 Verstehend zuhören hören z. B. bei Hörtexten aufmerksam zu, verstehen die wichtigsten Informationen, ziehen erste Schlüsse aus dem Gehörten und nehmen Stellung dazu SB 66, 67 LB 82/83, 90/91 fragen bei Nichtverstehen gezielt nach SB 66, 67 Szenisch spielen versetzen sich in eine Rolle hinein und gestalten sie LB 92/93 Seite 32 von 89

33 Schreiben ca.6 Wochen Zeit Der Natur auf der Spur HH , 69 Texte planen: Schreibabsicht, Schreibsituation, Adressaten, Verwendungszusammenhang und Textsorte klären 68 Texte schreiben: nach Mustern schreiben (Steckbrief) 69 Texte überarbeiten: den eigenen Text anhand von Kriterien überarbeiten (Schreibtipps) 69 Texte präsentieren: für die Veröffentlichung aufbereiten 69 Texte präsentieren: zweckmäßig und übersichtlich gestalten So macht es Quiesel 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 40 über Lernen sprechen: gemeinsam lernen Richtig schreiben 72, 75 Rechtschreibstrategien verwenden: Ableiten (a/ä und au/äu 72 über Fehlersensibilität/ Rechtschreibgespür verfügen: 72 Rechtschreibstrategien und Regeln anwenden 73 Laute und Lautfolgen den entsprechenden Buchstaben zuordnen 73 geübte, rechtschreibwichtige Wörter normgerecht schreiben 73 methodisch sinnvoll abschreiben ÜH 44 KV SB 60, 61 KV LB 63 Richtig schreiben ÜH 27, 46, 47, 48, 50 RS 12, 13 LSW, Übung 17, 18 KV SB 62, 63, 64, 67, Gedicht rekonstruieren/ Gedicht nachgestalten 82/83 einen Brief/eine Geburtstagskarte schreiben 82/83 Geschichte fortführen 84/85 Plakat herstellen 86 Gedicht am Computer/Laptop abschreiben 87 nach Anregung einen Text in ungewohnter Anordnung aufschreiben 87 mit Sprache experimentell und spielerisch umgehen 87 Gedicht nachgestalten und präsentieren 88 Text abschreiben und gestalten 88 nach Anregung einen eigenen Text schreiben 89 Steckbriefe erstellen Über Schreibfertigkeiten verfügen schreiben flüssig eine gut lesbare Handschrift SB 73 ÜH alle Seiten LB 81, 82/83, 84/85, 88 gestalten Texte zweckmäßig und übersichtlich SB 69 LB 82/83, 84/85, 87, 88 nutzen grundlegende Funktionen eines Textverarbeitungsprogramms LB 86,87, 88 planen Texte: wissen, dass sie mit ihrer Textgestaltung Einfluss auf die Leser nehmen LB 82/83, 84/85, 87, 89 machen sich erste Gedanken über den Adressaten und die Schreibabsicht SB 68, 69 LB 82/83, 84/85, 87, 89 schreiben Texte: schreiben für den Adressaten verständlich Texte in unterschiedlicher Form SB 68 LB 84/85, 89 schreiben für sich und andere kreative Texte (z. B. zu Bildern, Büchern, Gegenständen) SB 68 LB 81, 82/83, 87, 88, 89 Überarbeiten Textentwürfe: geben zu fremden Textentwürfen Rückmeldungen SB 97, 69, 73 LB 84/85, 89 überarbeiten eigene Textentwürfe aufgrund von Hinweisen SB 69 beraten über die Wirkung von Textentwürfen LB 84/85 So macht es Quiesel 16 über Lernen sprechen: Lernergebnisse präsentieren (Portfolio) 41 methodisch sinnvoll abschreiben (Schleichdiktat) Seite 33 von 89

34 Schreiben ca. 6 Wochen Zeit Der Natur auf der Spur HH überprüfen Textentwürfe inhaltlich, wie z. B. im Hinblick auf die Schreibaufgabe, auf Verständlichkeit und Stimmigkeit und im Hinblick auf die sprachliche Gestaltung LB 86 überprüfen die Rechtschreibung und Zeichensetzung und nehmen Korrekturen vor gestalten ihre Texte ggf. für die Veröffentlichung SB 69 LB 88, 89 nutzen ein Portfolio SB 67, 69, 73 LB 87, 88, 89 Richtig schreiben schreiben ihren individuell erarbeiteten und geübten Rechtschreibgrundwortschatz überwiegend richtig SB 73 zeigen Fehlersensibilität und Rechtschreibgespür SB 73, 75 leiten die Schreibweise von Wörtern ab und erklären sie SB 72, 75 nutzen im Zweifelsfall das Wörterbuch und Rechtschreibhilfen des Computers SB 72 setzen Verfahren zum Rechtschreiblernen und üben ein SB 72, 75 schreiben sicher ab SB 73 LB 81, 86, 87 schreiben am Satzanfang groß beachten elementare Satzzeichen kennen und verwenden grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe als Handwerkszeug SB 70, 72, 73, 75 Seite 34 von 89

35 Lesen mit Texten und anderen Medien umgehen ca. 6 Wochen Zeit Der Natur auf der Spur HH KV SB 69 KV LB 59, 60, 61, 63, 64, 65, 66, 67 81, 88 Gedicht auswendig präsentieren 81 handelnd mit dem Gedicht umgehen 82/83 anhand der Überschrift Vermutungen zum Inhalt anstellen 82/83, 84/85, 90/91 Text genau lesen 82/83 Bilder zu Abschnitten malen 82/83, 84/85 Überschriften zu abschnitten finden 84/85 Hypothesen über Textinhalte bilden (Lesestrategie vor dem Lesen) 84/85, 89 Möglichkeiten der Informationssuche (gezielt) nutzen 86 lyrischen Text kennenlernen 86 Gedicht am Computer/Laptop abschreiben 87 Wörter in ungewohnter Anordnung lesen 87, 88 Gedicht genau lesen 87 eigenes Gedicht vortragen 88 Wörter in ungewohnter Anordnung und Schrifttype lesen 88, 90/91 Gedanken/Bilder zum Text entwickeln 89 sich über ein Thema informieren 90/91 Text sinngestaltend und mit verteilten Rollen lesen 92/93 handelnd mit dem Spielstück umgehen 92/93 Text präsentieren/ bei einer Aufführung mitwirken Informationen aus Texten entnehmen Fragen zu Texten beantworten Über Lesefähigkeit verfügen lesen selbstständig und sinnverstehend altersgemäße Texte LB 82/83, 84/85, 87, 88, 89, 90/91 lesen selbstständig Arbeitsanweisungen, können sie verstehen und umsetzen SB 80 LB 82/83, 92/93, (Brettspiel) Über Leseerfahrungen verfügen kennen verschiedene Textsorten und stellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten fest LB kennen Kinderliteratur: Werke, Autoren und Autorinnen, Figuren, Handlungen LB 82/83, 87, 90/91 kennen und nutzen verschiedene Angebote analoger und digitaler Medien LB 84/85, 89 recherchieren in Druck- und elektronischen Medien zu Themen oder Aufgaben LB 84/85, 89 Texte erschließen finden gezielt einzelne Informationen LB 84/85, 89 (81-93) verknüpfen Informationen eines Textes gedanklich miteinander LB 84/85, 89 (81-93) erfassen wichtig Aussagen eines Textes und geben sie wieder LB 84/85, 90/91 entwickeln eigene Gedanken zu Texten und nehmen Stellung zu ihnen LB 82/83, 88, 90/91 belegen Aussagen mit Textstellen LB 84/85, 90/91 Seite 35 von 89