Inhalt. Vorwort... 10

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1 5 Vorwort Grundlagen der Schulentwicklung Zwei Quellen:Implementationsforschung und Einzelschulorientierung Drei-Wege-Modell der Schulentwicklung: Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung und Personalentwicklung Organisationsentwicklung als Ausgangspunkt Unterrichtsentwicklung Personalentwicklung Schulentwicklung im Systemzusammenhang Auf dem Wege zur Lernenden Schule Versuch, Schulentwicklung auf den Begriff zu bringen Schulentwicklung als Gesamtzusammenhang Ganzheitlichkeitstatt Stückwerk Distraktoren vermeiden VernetzteRegionenals pädagogische Entwicklungsblöcke Schulentwicklungsprozesse und externe Beratung/Begleitung Externe Schulentwicklungsberatung und -begleitung Beratungsmodelle Beraterrollen und Beratungsaufgaben Langberatung oder Kurzberatung Verbindung aufnehmen Auftragklären Kontaktaufnahme und Auftragsklärung Selbstwahrnehmung und Fremdwahrnehmung Kontrakteschließen Rollenklärungen Erwartungen klären Abbruchund Abschluss vonberatungsprozessen DieletzteSitzung mit der Steuergruppe Absprachen Schlussbericht an die Schule... 66

2 6 2.6 Durchführung von Reviews Rückschau ein Jahr nach Beendigung desberatungsprozesses Abschließende Hinweise zur Kooperation mit externen Berater/innen Steuergruppen und interne Begleitung Aufgaben von Steuergruppen Voraussetzungen und Arbeitsweise Zustandekommenund Zusammensetzung Kompetenzen und Mandat Das Verhältnis der Schulleitung zur Steuergruppe Startsituation ExterneBegleitung Qualifizierung Probleme Diagnostizieren und Bestandsaufnahme Schulensind besonderesoziale Organisationen DieSchüler/innenstehenimMittelpunkt Lehrer/innen sind unvollendete Professionelle DieArbeitsorganisationist zellular DieZiele sind reflexiv Erziehung zur Selbsterziehung ZurBedeutung vondiagnoseninschulentwicklungsprozessen Instrumenteund Methoden der Datenerhebung Methoden für Kurzdiagnosen Expressive Methoden und Instrumente der Bestandsaufnahme Diagnosebefragungsinstrumentefür Schulen Rollen und Aufgaben der Beteiligten im Rahmender Diagnose Diagnose mit externer Beratung ZurFrage der Beteiligung vonschüler/innenund Eltern Ziele klären ZieleinSchulentwicklungsprozessen Zielabgleich mit dem Gesamtkollegium Möglichkeiten und Methoden Prioritäten setzen Schulentwicklungskonferenzen Schulentwicklungskonferenzenzur gemeinsamendiagnose und Zielklärung

3 Datenfeedback von der Datenanalyse zur gemeinsamendiagnose Gemeinsame Zielklärung und ersteaktionsplanung Schulentwicklungskonferenzenmit Schülern Leitbildentwicklung mit Schüler/innen imgymnasium Liestal Konferenzenzur Bilanzierung der Schulentwicklungsprozesse Moderation Moderieren, Visualisieren, Präsentieren Wasist Moderation? DerModerator bzw.die Moderatorin Moderationstechniken Steuerndurch Fragen Raum und Sitzordnung Prinzipien der Visualisierung Moderationsvorbereitung Visualisierungsregeln Zieleder Visualisierung Sitzungsdesign Moderationvon Großgruppen Projekte in Teams planen und durchführen Projekt Projektmanagement Projektmanagement als Konzept Projektmanagementals Institution Projektmanagementals Verfahren Teamentwicklung Gruppe,Coping-Gruppeund Team Phasender Teamentwicklung Methoden der Teamentwicklung Die Rolle der externen Beratung Mit Konflikten und Widerständen umgehen Wassind Konflikte? RelevanteKonfliktarteninSchulentwicklungsprozessen Hierarchiekonflikte Werte- und Normenkonflikte Kompetenzkonflikte Rollenkonflikte

4 8 9.3 Mögliche Anlässe und Gründe für Konflikte Mitund nicht gegenden Widerstand Erscheinungsformen deswiderstands heimliche Spielregeln Mitdem Widerstand arbeiten nicht gegenihn Konflikte Lösungen und Interventionen Konfliktlösungen Interventionen beikonflikten Beraterrolle und Konfliktmanager Die Rolle der Schulleitung in Schulentwicklungsprozessen Schlüsselrolle der Schulleitung Schulleitungshandeln Führung VerteilteFührung: Einbeziehung mittlererführungskräfte Neue Strukturen erfordern neue Führungskräfte Management Steuerung Wie alles zusammengeführt wird: Konfluente Leitung Wirksamkeit von Leitung für Schulqualität und Unterrichtsentwicklung Wirksamkeitvon Schulleitung auf Schülerleistungen Erstes Fazit: GezielteGestaltung desqm ZweitesFazit Schulleitung ist wie Kuchenbacken Lehren aus Chicago Coaching vonschulleitung Evaluieren Grundlegendes Evaluation eine Arbeitsdefinition Bestandsaufnahme Feedback Formen der Evaluation EinPraxisbeispielzur Evaluation Ethik und Kultur der Evaluation Austausch und Teilhabe durch Kollegiale Fallberatung und Supervision Definitionenund Differenzierungen Theoriebezüge Das»Forschungsprogramm SubjektiveTheorien«

5 Das Modell des»reflektierten Praktikers«von Donald Alan Schön Übertragbarkeit der Axiome Navigation durchdie Kollegiale Fallberatung Funktionsverteilung Phasen der Kollegialen Fallberatung Merkmale der Kollegialen Fallberatung und deren Wirkung Einrichtung Kollegialer Fallberatung Kontraktbildung Anleitung und Begleitung durch Supervision Anwendung in der Schulentwicklung Zusammenfassung und Ausblick Checkliste zur Durchführung einer Kollegialen Fallberatung Changemanagement Grundüberlegungen zum Changemanagement Unterrichtsentwicklung als Changemanagement Bestandsanalyseund Prioritätensetzung Entwurf künftiger Entwicklungen Z-Konfiguration Changemanagementüberdie Jahre Unterrichtsentwicklung als ganzheitliches Changemanagement Changemanagementund der personale Faktor Werkzeugeund Instrumentezur Schulentwicklung