Bewegungsaktive Gesundheitsförderung an Berufsbildenden Schulen

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1 Bewegungspädagogik 10 Bewegungsaktive Gesundheitsförderung an Berufsbildenden Schulen Eine lebensstilbasierte empirische Studie eines Schulversuchs Bearbeitet von Christina Ralf 1. Auflage Taschenbuch. 392 S. Paperback ISBN Format (B x L): 15,5 x 23 cm Weitere Fachgebiete > Pädagogik, Schulbuch, Sozialarbeit > Außerschulische Pädagogik > Gesundheitspädagogik, Umweltpädagogik schnell und portofrei erhältlich bei Die Online-Fachbuchhandlung beck-shop.de ist spezialisiert auf Fachbücher, insbesondere Recht, Steuern und Wirtschaft. Im Sortiment finden Sie alle Medien (Bücher, Zeitschriften, CDs, ebooks, etc.) aller Verlage. Ergänzt wird das Programm durch Services wie Neuerscheinungsdienst oder Zusammenstellungen von Büchern zu Sonderpreisen. Der Shop führt mehr als 8 Millionen Produkte.

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 7 Einleitung Gesundheit und Gesundheitsförderung begriffliche und konzeptionelle Verortung der vorliegenden Arbeit ZUM BEGRIFF GESUNDHEIT SALUTOGENETISCHE ORIENTIERUNG SALUTOGENETISCHE MODELLE Das Salutogenesemodell (Antonovsky) Das Sozialisationsmodell (Hurrelmann) GESUNDHEITSFÖRDERUNG Gesundheitserziehung Gesundheitsbildung DER SETTING-ANSATZ IN DER GESUNDHEITSFÖRDERUNG DIE GESUNDHEITSFÖRDERNDE SCHULE ALS SETTINGBASIERTER ANSATZ BEWEGUNG UND GESUNDHEIT SPORT BZW. BEWEGUNG ALS BESTANDTEIL SCHULISCHER GESUNDHEITSFÖRDERUNG GESUNDHEITSFÖRDERUNG AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN Bedingungen und Voraussetzungen an Berufsbildenden Schulen Sport an Berufsschulen Hintergründe, Ansätze und Konzepte Rahmenbedingungen des Sportunterrichts an Berufsbildenden Schulen in Hessen Schule und Gesundheit Maßnahmen der schulischen Gesundheitsförderung in Hessen Bewegungsaktive Gesundheitsförderung an den Kaufmännischen Schulen Marburg Der gesundheitsfördernde Sportunterricht ZUSAMMENFASSUNG Der Lebensstilansatz als Bezugsgröße für schulische Gesundheitsförderung LEBENSSTIL IM KONTEXT VON SOZIALSTRUKTURANALYSEN Differenzierung der Sozialstruktur Verzeitlichung der Sozialstruktur Entkopplung der Mentalitäten, Einstellungen und Verhaltensweisen von der Sozialstruktur Bewegungspädagogik Band 10 Schneider-Verlag

3 2.1.4 Die Individualisierungsthese Folgerungen zum Lebensstilbegriff Die strukturanalytische Perspektive Die subjekt- oder handlungsorientierte Perspektive Diskussion der gegensätzlichen Auffassungen THEMENZENTRIERTE ODER BEREICHSSPEZIFISCHE LEBENSSTILANSÄTZE LEBENSSTILANSÄTZE DES INHALTSBEREICHES SPORT UND BEWEGUNG ZUSAMMENFASSUNG Fragestellungen, Konzeption, Methoden und Durchführung der Untersuchung FRAGESTELLUNGEN UNTERSUCHUNGSKONZEPTION UNTERSUCHUNGSPLAN BZW. VERORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN IM GESAMTDESIGN DES FORSCHUNGSPROJEKTES BEGABS STICHPROBE/UNTERSUCHUNGSEINHEIT ERHEBUNGSINSTRUMENT Erfassung des Gesundheitszustandes Erfassung des Bewegungsverhaltens Weitere Indikatoren des Bewegungsverhaltens: Bewegungsräume und Bewegung im Alltag Sozioökonomische Rahmendaten STATISTISCHE DATENAUSWERTUNG Deskriptive bzw. schließende Statistik Index Bildung Multiple Regressionsanalyse Clusterverfahren Ergebnisse des Quer- und Längsschnitts ERGEBNISSE DES QUERSCHNITTS (T 1) ERGEBNISSE DES QUERSCHNITTS (T 2) BZW. DER LÄNGSSCHNITTLICHEN ANALYSE ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DES ERHEBUNGSZEITPUNKTES T 2 BZW. DES LÄNGSSCHNITTS ERGEBNISSE DER CLUSTERANALYSE (1. ERHEBUNGSZEITPUNKT) Außenprofil Vergleichende Betrachtung der Cluster Clusterverteilung Ralf: Bewegungsaktive Gesundheitsförderung an Berufsbildenden Schulen

4 4.4.3 Bewegungsbezogene bzw. passive Merkmale Bewegungsindices Sportliche Aktivität und Sportformen Bewegungsräume Bewegung im Alltag Binnenprofile- Vergleich innerhalb der Cluster Cluster 1: Spieler bzw. sportlich Engagierte Cluster 2: pragmatische Individual-Bewegungsaktive Cluster 3: beruflich Bewegte ZUSAMMENFASSENDER ÜBERBLICK DER ERGEBNISSE DER CLUSTERANALYSE ZUM 1. ERHEBUNGSZEITPUNKT ERGEBNISSE DER CLUSTERANALYSE (2. ERHEBUNGSZEITPUNKT) Außenprofil vergleichende Betrachtung der Cluster (t 2) Clusterverteilung (t 2) Einbezogene Bewegungsmerkmale und passive Merkmale (t 2) Bewegungsindices (t 2) Sportliche Aktivität und Sportformen (t 2) Bewegungsräume (t 2) Bewegung im Alltag (t 2) Binnenprofile Vergleich innerhalb der Cluster (t 2) Clusterbewegungen (t 2) Cluster 1, Spieler bzw. sportlich Engagierte (t 2) Cluster 2 pragmatische Individual-Bewegungsaktive (t 2) Cluster 3: beruflich Bewegte (t 2) ZUSAMMENFASSENDER ÜBERBLICK DER ERGEBNISSE DER CLUSTERANALYSE ZUM 2. ERHEBUNGSZEITPUNKT Zusammenfassung und Diskussion ZUSAMMENFASSUNG UND EINORDNUNG Untersuchungs- vs. Kontrollgruppen (allgemein) Geschlechtsspezifische Unterschiede Bildungsspezifische Unterschiede Bewegungsorientierte Lebensstile (t 1) Bewegungsorientierte Lebensstile (t 2) DISKUSSION DER ERGEBNISSE UND EMPFEHLUNGEN FÜR DIE GESTALTUNG VON SPORTUNTERRICHT AN BERUFSBILDENDEN SCHULEN Bewegungspädagogik Band 10 Schneider-Verlag

5 Literaturverzeichnis Anhang Anhang A: Statistik zur Multiplen Regression Anhang B: Außenprofil - passive Merkmale, t Anhang C: Cluster Anhang D: Cluster Anhang E: Cluster Anhang F:Außenprofil passive Merkmale Anhang G: Cluster Anhang H: Cluster Anhang I: Cluster Anhang J: Fragebogen (Untersuchungsgruppen) Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Ralf: Bewegungsaktive Gesundheitsförderung an Berufsbildenden Schulen