Auflistung aller Master-/Examensarbeiten in der Forschungswerkstatt vorhanden. Nr. Schule Titel VerfasserIn Zeitraum Schlagworte

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1 Auflistung aller Master-/Examensarbeiten in der Forschungswerkstatt vorhanden Nr. Schule Titel VerfasserIn Zeitraum Schlagworte 1 GSS Wissenschaftliche Begleitung an der Gesamtschule Osnabrück-Schinkel, Kooperatives System (Zwischenbericht 1971/72) 2 Käthe- Die Bedeutung der Partizipation in der Kollwitz- konstruktiven Konfliktbearbeitung: Projekte Schule (Os) und Beispiele aus dem Praxisfeld Schule (Examen) 3 Das Trainingsraumkonzept als Mittel der Erziehung und Störungsprävention (Examen) 4 Käthe- Die Trainingsraummethode untersucht am Kollwitz- Beispiel der Käthe-Kollwitz-Schule in Schule (Os) Osnabrück (Examen) 5 Das Trainingsraum-Programm. Ein Modell zur Förderung der Eigenverantwortlichkeit Dr. W. Ohaus 1971/72 SUS-/Elternbefragung, Bedarfsanalyse; GSS Daniela Giesler Frühjahr Konfliktbearbeitung/Mediation, 2007 Klassenrat, Trainingsraum, Leitfadeninterview, Trainingsraum an der KKS (Osnabrück) Isabel Krämer Frühjahr Disziplin in der Schule, Trainingsraum, 2007 anonymisierte SuS-Befragung: Fragebogen Petra Juni 2007 Trainingsraum, Hauptschule, Bockbreder Nadja Kamlage Frühjahr Disziplin/Eigenverantwortung in der 2008 Schule, Trainingsraumkonzept, Interviews

2 der Schüler oder ein Disziplinierungsinstrument der Lehrer? 6 GSS Offener Unterricht an innovativen Schulen (Master) 7 GSS Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule. Elternarbeit an der GSS (Master) 8 GSS Unterricht in heterogenen und homogenen Gruppen aus Sicht der Betroffenen eine empirische Studie im Fach Mathematik VERMISST 9 Zur individuellen Förderung des Arbeits- und Sozialverhaltens von Schülerinnen und Schülern: (Wie) Lernen Schülerinnen und Schüler ihre Selbsteinschätzung zu verbessern? Eine qualitative Studie (Examen) 10 Kunstunterricht in der Schule der Gegenwart an den Interessen der Schülerinnen und Schüler vorbei? (Master) (Empirische Untersuchung an einer anonymisierten Gesamtschule) Michaela Mai 2009 Offener Unterricht, Interviews, Hollstein/Irene Untersuchung des Offenen Unterrichts an Kaiser der GSS Ines Nording, Juli 2010 Elternarbeit, Fragebogen, Interviews Sarah Südkamp Stefanie Kastner Juli 2010 Heterogenität im Unterricht, Individualisierung an der GSS, Fragebögen Wiebke Aldag Dezember Fallbeispiele zur individuellen Förderung 2010 Katja Hildegard Juni 2011 Historischer Überblick des Heckmann Kunstunterrichts; Schülerfragebogen zur schulischen Realität und den Wünschen der SuS

3 11 Geschwister- Scholl- Schule Bad Laer Die Trainingsraum-Methode Eine Methode zur Verminderung von Disziplinproblemen? (Bachelor) 12 IGS Elternzufriedenheit- eine Elternbefragung an der IGS Osnabrück 13 Das Museum als außerschulischer Lernorteine Analyse der museumspädagogischen Didaktik am Beispiel des Museumsparks Kalkriese 14 IGS Die Implementierung von Osnabrück Lernentwicklungsberichten an der IGS Osnabrück (Master) 15 IGS Kooperatives Lernen in heterogenen Osnabrück Lerngruppen aus der Sicht von Schülern und Lehrern eine empirische Studie (Master) 16 Johannes- Das soziale Netzwerk der Johannes-Vincke- Vinkce-Schule Schule Belm Akzeptanz und Perspektiven Belm aus Schülersicht (Master) 17 Die Macht der Sprache Zur Bedeutung des Kommunikationsverhaltens von Lehrkräften Irina Engel Juli 2011 Unterrichtsstörungen; Theorie des Trainingsraums; Lehrer- und Schülerbefragung Ronja Bunke August Elternzufriedenheit 2011 Luisa-Kristina September Museum als Lernort; Paetsch 2011 Museumspädagogische Praxis am Beispiel Kalkrise; Lehrer- und Schülerbefragung im Museumspark Andre Bergau September Konzept eines Lernentwicklungsberichts; 2011 Bildungsstandards und Schulentwicklungsstudien; Lehrerinterviews Kristina Lechner Oktober Theorie des kooperativen Lernens; 2011 Schüler- und Lehrerbefragung Anika Woll Netzwerke im Bildungswesen; Schülerfragebogen Julia Tepe Forschungsstand Kommunikationsverhalten,

4 18 IGS Osnabrück in der Lehrer-Schüler-Beziehung Integration aus Elternsicht Eine Falluntersuchung im 5. Jahrgang an der IGS Osnabrück (Bachelor) 19 Die Auswirkungen von Mediation auf das Schulklima Eine Fragebogenstudie (Bachelor) 20 Schulerfolg und Peers Eine Onlinebefragung (Bachelor) Sebastian Krause 21 GSS Schule und Bewegung Anika Maria 22 IGS Die individuelle Lernzeit aus der Sicht der Schüler, Eltern und Lehrer beim Übergang in den 5. Jahrgang der IGS Osnabrück eine empirische Studie (Master) Studentenbefragung Qualitatives Interview, Integration und Inklusion, Elterninitiative Lena Ossenkopp Peer-Mediation in der Grundschule; Schulklima Sarina Anjum Fragebogenanalyse, Schulische Erfolge Bruns Februar 2013 und Misserfolge Bewegung, Lernort Schule Steffen Zander Lernzeit, individuelle Förderung 23 Kardinal-von- Kriterien für erfolgreiches schulisches Christoph Klaus Kriterien für erfolgreiches Lernen Galen- Gymnasium Mettingen (NRW) Lernen aus Schülerperspektive Terhorst 24 GSS und Selbstgesteuertes Lernen in der Schule Sarah Eigenständige Lernzeiten

5 Geschwister- Scholl- Oberschule (Bad Laer) 25 GSS Kooperatives Lernen in Eigenverantwortlichkeit am Beispiel der ELZ in der Jahrgangsstufe 11 der Gesamtschule Schinkel in Osnabrück (separater Anhang) 26 Friedrich Gemeinsamer Unterricht in der Wilhelm Sekundarstufe. Eine empirische Studie zu Murnau- Erfahrungen und Problemen an einer Gesamtschule Gesamtschule Stieghorst 27 IGS OS Chancen und Möglichkeiten für eine schülergerechte Mittagspause an der IGS Osnabrück 28 GSS Eigenverantwortliches Lernen Zwei Konzepte im Fokus. Eine Fallstudie 29 Individuelle Förderung in heterogenen Lerngruppen in der Sekundarstufe I aus Lehrersicht. Eine empirische Fallstudie an Goldenstein, Anna-Lena Hesse Anna-Lena Kooperatives Lernen Brockhage, Daniel Meyer Jonas Inklusion Knefelkamp Bianca Thöle Pausenregelung/-gestaltung Susanne SLZ, EVA, SOL Rottmann Antje Koerdt Individuelle Förderung, Heterogenität

6 einer Sekundarschule 30 Religion, Staat und Gesellschaft Subjektive Bedeutsamkeit von Religion bei Jugendlichen mit Migrationshintergund 31 IGS OS Programmatik und Realität der Inklusion an der IGS Osnabrück, Möglichkeiten der Optimierung aus Lehrer- und Schülersicht in den Jahrgängen 5 und 6 32 Schulsportverweigerung Eine empirische Untersuchung zu einem kaum erforschten Phänomen 33 Motive und Einflüsse auf die Wahl des Lehrerberufs: Eine empirische Untersuchung zu den Motivkonstellationen von Lehramtsstudierenden an der Universität Osnabrück 34 Gesamtschule Selbstgesteuertes Lernen aus Ibbenbüren Schülerperspektive: Evaluation des SegeL - Konzepts an der Gesamtschule Ibbenbüren 35 GSS Selbstorganisiertes Lernen und Motivation eine empirische Untersuchung in einer Saria Hachem Religion/Staat/Gesellschaft, Migrationshintergrund Sandra Huster, Inklusion ( & Integration) Jutta Wessendorf Alina Kristin Sportunterricht, Verweigerung Schwede Manuel Gude Lehrberuf Katharina Selbstgesteuertes Lernen Elpermann Annemarie Selbstorganisiertes Lernen Stehmann

7 fünften Klasse der Gesamtschule Schinkel 36 GSS Zum Selbstkonzept Trainingsraumresistenter Sina-Denise Trainingsraum Schüler und Schülerinnen. Eine qualitative Untersuchung unter Schülern der GSS Osnabrück Windmöller 27 Dramatisierung der Geschlechterdifferenz? Julia Budde Geschlecht, Geschlechterdifferenz Eine Untersuchung zur Beteiligung, Leistung und Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern im Deutsch- und Physikunterricht 38 Sitzenbleiben in der Schule - Theoretische Andreas Ritter Überlegungen zu einem kontrovers diskutierten Thema 39 Classroom Management bei Unterrichtsstörungen Beziehungen festigen, Tanja Mierau Classroom Management, Unterrichtsstörungen, Klassenklima um das Klassenklima zu verbessern (Bachelorarbeit) 40 GSS Inklusion an der Gesamtschule Schinkel Hinrich Fock Inklusion Status quo und Entwicklungsperspektiven. Eine qualitative Studie 41 GSS Auswirkungen des Inklusiven Unterrichts auf Sina Höfer Inklusion, Klassenklima

8 das Klassenklima. Eine empirische Studie an der Gesamtschule Schinkel in Osnabrück 42 IGS Lotte Wahrnehmung der Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund aus Lehrer- und Schülersicht. Eine empirische Studie an der Gesamtschule Lotte-Westerkappeln 43 IGS Möglichkeiten, Herausforderungen, Grenzen Osnabrück von individueller Förderung in der Schulpraxis einer integrierten Gesamtschule in Niedersachsen: Eine Lehrerbefragung 44 IGS Partizipation und Klassenrat. Eine Osnabrück Interviewstudie mit Schülerinnen und Schülern zum Dilemma von Demokratie und Erziehung 45 IGS Schülerzufriedenheit im 10. Jahrgang der Osnabrück IGS Osnabrück eine empirische Studie 46 Handlungsorientierte Arbeitsweisen an außerschulischen Lernorten am Beispiel des Otter-Zentrums Hankenbüttel: Das Wolfsprogramm Maria Gerdes Inklusion, Migration Marie Kristin Individuelle Förderung Beckmann Peter große Partizipation, Demokratiepädagogik, Prues Klassenrat Carolin Arndt, Schülerzufriedenheit, Sekundarstufe I Tobias Arndt Kim Ira Handlungsorientierter Unterricht, offener Drangmeister Unterricht, außerschulische Lernorte

9 47 Gymnasium Antonianum Vechta Der Rückgang zum neunjährigen Bildungsgang an einem Gymnasium in Niedersachsen eine Akteursbefragung 48 Nachhilfe aus der Sicht von Lehrkräften eine Untersuchung an Gymnasien in Niedersachsen 49 Grundschule- Der Erwerb von methodischen Entger Kernkompetenzen als Schlüsselelement des selbstorganisierten Lernens im Unterricht an der Grundschule 50 Möglichkeiten und Perspektiven der Arbeit mit neuen Medien im schulischen Umfeldeine Fallstudie 51 Gesamtschule Anspruch und Wirklichkeit der Lotte- Lernentwicklungsgespräche Westerkappeln 52 Auswirkungen von Geschlechterstereotypen auf das Fähigkeitskonzept von Schülerinnen und Schülern eine empirische Studie Katharnina Kansy G8, G9, Abitur Christina Maria Lerncoaching, Nachhilfe, Brameyer Geschlechtsspezifische Unterschiede, Nachhilfefächer Lisa Arens Methodenlernen, Lernstrategien, Eigenwahrnehmung, Selbstständiges lernen, Piaget Thorsten Schulische Mediennutzung in Deutschland Artkamp Medium, Sicht der Lehrkräfte, private Mediennutzung Marie Gößling, Lernentwicklungsgespräch, Rolle im Annabell Schulsystem, Gesamtschule Lotte- Langner Westerkappeln, Lehrpersonenbefragung, demokratische Schule Anna Dinklage Selbstkonzept, Geschlechterunterschiede

10 53 Gymnasium Bad Essen Möglichkeiten zur Optimierung der Schülerzufriedenheit in den Jahrgängen 5 und 6 am Gymnasium Bad Essen eine empirische Studie 54 Die Lehrkraft als Faktor für schulischen Lernerfolg aus Schülerinnen- und Schülersicht 55 Chancen und Möglichkeiten der Integration/Inklusion von Flüchtlingen in die Klassengemeinschaft 56 Evaltuation als Mittel zur Schul- und Qualitätsentwicklung: Die Lernzeit am Evangelischen Gymnasium Nordhorn als teilgebundene Ganztagsschule Status quo und Perspektiven 57 Gesamtschule Auswirkungen des Inklusiven Unterrichts auf Schinkel das Klassenklima. Eine empirische Studie an der Gesamtschule Schinkel in Onsabrück Luisa Deters Gymnasium Bad essen, Möglichkeiten der Optimierung der Zufriedenheit, geschlechts- und jahrgangsspezifische Auswertung Leonie Begriff des Lernens, Auswirkung und Rademaker Einfluss auf Lernerfolg seitens der Lehrkraft Gerrit Schwunk Klassenklima, Integration und Inklusion, Kinderrechte, Forschungsstand aktuell Lara Hausaufgaben, Ganztagsschule, Vennegerts, Lernzeiten, Schul- und Kerstin Qualitätsentwicklung Bütergerds Sina Höfer Klassenklima, Inklusion, Interviewauswertung

11 58 IGS Osnabrück Wahrnehmung und Bedeutung alternativer Beurteilungsformen an der IGS Osnabrück: Eine Evaluationsstudie aus der Perspektive von Eltern des fünften Jahrgangs 59 Graf- Die Einzelschulwahl durch Eltern am Stauffenberg- Übergang in die Sekundarstufe I Gymnasium 60 IGS Schüler- und Elternzufriedenheit der 10. Osnabrück Jahrgänge an der IGS Osnabrück 61 IGS Entwicklung der subjektiven Zufriedenheit Osnabrück von Schülerinnen und Schülern der Jahrgänge 5 und 6 an der IGS Osnabrück 62 Primus-Schule Zensuren oder Berichte? Eine qualitative Minden Studie über Leistungsbewertung ohne Zensuren an der Primus-Schule in Minden 63 Gesamtschule Das Zusammenspiel von Motivation, Lotte- Leistung und Wohlbefinden bei der Wahl Westerkappeln von Pflichtkursen. Eine empirische Studie an der Gesamtschule Lotte-Westerkappeln 64 - Unterrichtsplanung und Handeln im Unterricht Eine vergleichende Analyse Mareike Hoffmeister Leistungsbewertung, Notengebung, alternative Beurteilungsformen, Lernentwicklungsberichte, Fragebogen Aileen Bollmann Schulwahl, Einzelschulwahl, Tag der offenen Tür Solveig Wohlbefinden, Zufriedenheit, Eltern- und Zimmermann Schüler, Fragebogen Felix Husmann Wohlbefinden und Zufriedenheit, Jahrgänge 5/6, Befragung Charlotte Prüfungen und Leistungsbwertung, Hartmann Leistungsgesellschaft, Leistungserziehung, Historie der Leistungsbewertung Imke Aljets Motivation, Leistung, Zufriedenheit Christoph Brock Guter Unterricht, handlungs- und produktorientierter Unterricht, Methoden

12 zwischen einer erfahrenen Lehrkraft und einem Berufsanfänger 65 Phänomen Schulabsentismus: Eine interviewbasierte Studie zum gesellschaftlichen Risikofaktor Schule 66 Demokratie lernen!? Eine Fragebogenerhebung mit Jugendlichen zu politischem Interesse und Partizipation als Aspekte politischer Bildung in der Schule Yasmin Bahlmann- Kakarli Miggi Sophie Schulze und Erfahrung im Unterricht Bildung, Schulabsentismus, Risikofaktor Schule, Intervention und Prävention, Resozialisation, Transkiption Demokratie, Politische Haltungen, Fragebogen, Stichprobe, Außerschulisches Engagement