TEIL A THEORETISCHE AUSEINANDERSETZUNG

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2 Inhaltsverzeichnis Einleitung TEIL A THEORETISCHE AUSEINANDERSETZUNG 1 Der soziokulturelle Kontext der Studie Bosnien-Herzegowina nach dem Krieg (nach 1995) Parlamente und Regierungen Zuständigkeiten Regierung der Ethnien Institutionen der internationalen Gemeinschaft in Bosnien-Herzegowina Bevölkerung von Bosnien-Herzegowina Sprache in Bosnien-Herzegowina Der Begriff Serbokroatisch Amtssprachliche Regelungen im ehemaligen Jugoslawien ( ) Sprachenpolitik in Bosnien-Herzegowina zur jugoslawischen Zeit Umsetzung der sprachpolitischen Prinzipien in die Praxis Vom Serbokroatischen zum Bosnischen, Kroatischen und Serbischen Amtssprachliche Regelungen in Bosnien-Herzegowina (nach 1992) Gegenwärtige sprachliche Situation in Bosnien-Herzegowina Folgen der neuen sprach(en)politischen Regelungen Zusammenfassung Definition der Begriffe Bosnisch, Kroatisch und Serbisch für die vorliegende Arbeit Das Bildungswesen in Bosnien-Herzegowina seit Aufbau des Bildungssystems Zuständigkeiten in Bildungsangelegenheiten Das Bildungswesen in der Serbischen Republik

3 Das Bildungswesen in der Föderation Bosnien-Herzegowina Das Bildungswesen im Brčko Distrikt Die Grundschulbildung in Bosnien-Herzegowina Curriculumentwicklung und Curriculumpolitik Sprachencurricula Curricula für den Muttersprachenunterricht Curricula für den Fremdsprachenunterricht Muttersprachenlehrerausbildung Fremdsprachenlehrerausbildung Zusammenfassung Einstellungen der Schülerinnen und Schüler in Bosnien-Herzegowina Das Konstrukt Einstellung Konstrukt Einstellung in der Sozialpsychologie Erforschung von Einstellungen in der Fremdsprachenforschung Die Dreidimensionalität von Einstellungen Definition des Konstruktes Einstellung für die vorliegende Arbeit Konstrukte Muttersprache und Fremdsprache Definition des Konstrukts Muttersprache Definition des Konstrukts Fremdsprache TEIL B FORSCHUNG 4 Erkenntnisinteresse, Forschungsfragen und Forschungsdesign Forschungsmethodologische Überlegungen Zur Erhebung von Einstellungen Zentrales Erkenntnisinteresse und konkrete Forschungsfragen Kommentar zur Forschungsfrage Kommentar zur Forschungsfrage Kommentar zur Forschungsfrage Kommentar zur Forschungsfrage

4 4.3.5 Kommentar zur Forschungsfrage Kommentar zur Forschungsfrage Kommentar zur Forschungsfrage Forschungsdesign der Studie Untersuchungszeitraum und Untersuchungsort Untersuchungspopulation Bestimmung der Stichprobe Genehmigung des Bildungsministeriums zur Durchführung der Studie Die Durchführung der Pilotstudien Die Durchführung der Hauptstudie (erste Phase) Zur Auswahl der Extremgruppen Die Durchführung der Hauptstudie (zweite Phase) Die Anonymität der befragten Schülerinnen und Schüler Entwicklung der Erhebungsinstrumente Zur Entwicklung des Fragebogens (FB) Der Aufbau des Fragebogens (FB) Die verwendeten Skalen Fragebogenitems zu Einstellungen zu Bosnisch, Kroatisch und Serbisch Fragebogenitems zu Einstellungen zum Verhältnis von Bosnisch, Kroatisch und Serbisch Fragebogenitems zu Einstellungen zur lateinischen und kyrillischen Schrift Fragebogenitems zu Einstellungen zum Muttersprachenunterricht Fragebogenitems zu Einstellungen zu Fremdsprachen Fragebogenitems zu Einstellungen zum Fremdsprachenlernen Fragebogenitems zu Einstellungen zu Europa Fragebogenitems zu biografischen Angaben Sprachenkenntnisse der Schülerinnen und Schüler Entwicklung des Erhebungsinstruments Interviewleitfaden (I) Aufbereitung der Fragebogendaten Auswahl der Fragebogendaten für die statistische Auswertung

5 5.4 Auswertung der Fragebogendaten Einfache Frequenzanalysen Zusammenhangs- und Korrelationsanalysen Signifikanztests Aufbereitung der Interviewdaten Selektive Transkription Transkriptionsregeln Anonymisierung der Interviewdaten Eingabe der Interviewdaten Auswertung der Interviewdaten Festlegung der Einheiten für die Qualitative Inhaltsanalyse der Interviewdaten Festlegung der Auswahleinheit Festlegung der Kodiereinheiten Festlegung von Kontexteinheiten Bildung von Auswertungskategorien Bildung der Hauptkategorien Bildung der Subkategorien Erstellung des Kategoriensystems Kodierung des Materials Übersetzung der Transkripte TEIL C ERGEBNISDOKUMENTATION 6 Bestandsaufnahme: Mutter- und Fremdsprachenunterricht in Bosnien-Herzegowina Muttersprachenunterricht in Bosnien-Herzegowina Muttersprachenunterricht in der Serbischen Republik Der Muttersprachenunterricht im Kanton Sarajevo Muttersprachenunterricht im Kanton West-Herzegowina Muttersprachenunterricht im Kanton Zenica Doboj Muttersprachenunterricht im Kanton Posavina Muttersprachenunterricht im Kanton Bosnisches Podrinje Zusammenfassung Muttersprachenunterricht

6 6.2 Fremdsprachenunterricht in Bosnien-Herzegowina Der Fremdsprachenunterricht in der Serbischen Republik Der Fremdsprachenunterricht im Kanton Sarajevo Der Fremdsprachenunterricht im Kanton West-Herzegowina Der Fremdsprachenunterricht im Kanton Zenica-Doboj Der Fremdsprachenunterricht im Kanton Posavina Fremdsprachenunterricht im Kanton Bosnisches Podrinje Statistische Angaben über fremdsprachenlernende Schülerinnen und Schüler in Bosnien-Herzegowina Zusammenfassung Fremdsprachenunterricht Ergebnisse der Auswertung der Fragebogen- und Interviewdaten Beschreibung der Stichprobe und der Teilstichproben Geschlecht Gruppenzugehörigkeit Sprachenkenntnisse der Schülerinnen und Schüler Einstellungen zu Bosnisch, Kroatisch und Serbisch Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zur Forschungsfrage Muttersprachen der Schülerinnen und Schüler Bosnisch als Muttersprache Kroatisch als Muttersprache Serbisch als Muttersprache Einstellungen zu den Varietäten des Serbokroatischen Einstellungen zu Bosnisch : kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Kroatisch : kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Serbisch : kognitive und affektive Dimension Ergebnisse der Auswertung der Interviewdaten zur Forschungsfrage Einstellungen zu Bosnisch : kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Kroatisch : kognitive und affektive Dimension

7 Einstellungen zu Serbisch, kognitive und affektive Dimension Zusammenfassung der Ergebnisse zu Forschungsfrage Beantwortung der Forschungsfrage Einstellungen zum Verhältnis von Bosnisch, Kroatisch und Serbisch Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zur Forschungsfrage Bosnisch, Kroatisch und Serbisch sind eine Sprache Bosnisch ist eigenständig Kroatisch ist eigenständig Serbisch ist eigenständig Die Unterschiede zwischen dem Bosnischen, Kroatischen und Serbischen erschweren die Verständigung Ergebnisse der Auswertung der Interviewdaten zur Forschungsfrage Bosnisch, Kroatisch und Serbisch sind eine Sprache: kognitive Dimension Bosnisch, Kroatisch und Serbisch sind drei Sprachen Linguistische Unterschiede (kognitive Dimension) Ein Staat eine Sprache (kognitive Dimension) Ein Volk eine Sprache (affektive Dimension) Eine Religion eine Sprache (affektive Dimension) Zusammenfassung der Ergebnisse zu Forschungsfrage Beantwortung der Forschungsfrage Einstellungen zur lateinischen und kyrillischen Schrift Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zur Forschungsfrage Der Gebrauch der lateinischen und der kyrillischen Schrift Ich mag die kyrillische Schrift Ich mag die lateinische Schrift Ergebnisse der Auswertung der Interviewdaten zur Forschungsfrage

8 Einstellungen zur lateinischen Schrift: kognitive, affektive und konative Dimension Einstellungen zur kyrillischen Schrift: kognitive, affektive und konative Dimension Zusammenfassung der Ergebnisse zur Forschungsfrage Beantwortung der Forschungsfrage Einstellungen zum Muttersprachenunterricht Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zur Forschungsfrage Ergebnisse der Auswertung der Interviewdaten zur Forschungsfrage Für den gemeinsamen Muttersprachenunterricht, kognitive und affektive Dimension Gegen den gemeinsamen Muttersprachenunterricht: kognitive und affektive Dimension Zusammenfassung der Ergebnisse zur Forschungsfrage Beantwortung der Forschungsfrage Einstellungen zu Fremdsprachen Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zu Wunschfremdsprachen : konative Dimension Englisch als Wunschfremdsprache Deutsch als Wunschfremdsprache Französisch als Wunschfremdsprache Spanisch als Wunschfremdsprache Russisch als Wunschfremdsprache Italienisch als Wunschfremdsprache Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zu Einstellungen zu Fremdsprachen Einstellungen zu Englisch: kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Deutsch: kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Französisch: kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Spanisch: kognitive und affektive Dimension

9 Einstellungen zu Russisch: kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Italienisch: kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Arabisch: kognitive und affektive Dimension Einstellungen zu Türkisch: kognitive und affektive Dimension Zusammenfassung der Ergebnisse zur Forschungsfrage Beantwortung der Forschungsfrage Einstellungen zum Fremdsprachenlernen Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zur Forschungsfrage Einstellungen zum Fremdsprachenlernen: affektive Dimension Einstellungen zum Fremdsprachenlernen: kognitive Dimension Einstellungen zum Fremdsprachenlernen: konative Dimension Beantwortung der Forschungsfrage Einstellungen zu Europa Ergebnisse der Auswertung der Fragebogendaten zur Forschungsfrage Beantwortung der Forschungsfrage TEIL D AUSBLICK 8 Ausblick Literaturverzeichnis Anhang A Quantitativer Teil B Qualitativer Teil C Ergebnisdokumentation D Soziokultureller Untersuchungskontext