deutsch.kombi plus für Bayern

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1 deutsch.kombi plus für Bayern Abgleich der Lerninhalte laut Lehrplan für 1

2 Mittelschule Lerninhalte laut Lehrplan deutsch. SPRECHEN v 1. Miteinander reden und Alltagssituationen bewältigen Erlebnisse spannend und lebendig erzählen über Gegebenheiten in vielfältiger Form sprechen, z.b. partnerbezogen, in Kleingruppen, im Kreisgespräch; Empfindungen und Reaktionen wahrnehmen und berücksichtigen Gesprächsregeln und -techniken wiederholen und weiterentwickeln, z.b. sich gegenseitig ansehen, zuhören, ausreden lassen, beim Thema bleiben, deutlich sprechen Formen des kommunikativen Miteinanders anwenden, z.b. Wünsche äußern, Bitten vortragen, Fragen und Einwände vorbringen, auch telefonisch, damit auch die Schlüsselqualifikationen Teamfähigkeit und Kommunikationsfähigkeit fördern Bereitschaft aufbringen, Konflikte sprachlich zu bewältigen, nach Lösungsmöglichkeiten zu suchen und Kompromisse zu schließen, z.b. im Rollenspiel, im Klassenrat, mithilfe von Streitschlichtern die eigene Meinung situationsgemäß äußern und ggf. begründen sich in der Gemeinschaft sprachlich ausdrücken und bei Gemeinschaftsaufgaben mitwirken 2. Sich und andere informieren Informationen und Auskünfte einholen, dabei auch neue Medien nützen, z.b. computergestützte Nachschlagewerke angeleitet Internet und Suchwerkzeuge verwenden Informationen zu einfachen Sachverhalten prüfen, zusammenfassen und situationsgemäß weitergeben, z.b. in Kurzreferaten 3. Kreativ mit Sprache umgehen spielerisch mit Sprache umgehen, z.b. Sprech-, Kontakt- und Erzählspiele Rollen sprechen und darstellen, ggf. mithilfe medialer Aufzeichnungen reflektieren, z.b. Mimik, Gestik, Körpersprache anhand einfacher Spielübungen erproben kurze Szenen selbst verfassen stimmliche Gestaltungsmittel einsetzen S. 8-11, 14/15, 19 S S S. 54/55 S S. 133 S. 10/11, 14/15 S S S S. 234/235 S. 8-11, 19 S , 34 S S. 66/67 S. 133 S. 140 S. 153 S S. 199 S. 231/232 2

3 Mittelschule Lerninhalte laut Lehrplan deutsch. LESEN UND MEDIENGEBRAUCH 1. Interesse am Lesen gewinnen eine leseanregende Umgebung selber mitgestalten, z.b. Leseecke einrichten, eine Klassenbücherei mit vielfältigen Leseangeboten mit aufbauen regelmäßig freie Lesezeiten nützen, z.b. in Freiarbeitsphasen, in einer wöchentlichen Schmökerstunde eine Bibliothek als Ausleihort für interessante Bücher und andere Medien kennen lernen und ihre Angebote für Unterricht und Freizeit nützen, z.b. Schulbücherei S Lesefähigkeit verbessern konzentrationsfördernde Bedingungen kennen und nützen, z.b. störungsarmer Leseort zu Hause und in der Schule, richtige Beleuchtung Lesetraining: genau lesen und flüssig vorlesen, z.b. Geheimschriften, Wortpyramiden, Schatzsuche, Rallye, Lesespiele Inhalte rasch auffassen, z.b. Frage-Antwort-Spiele, auch als Partnerübung, einfache Kreuzworträtsel klanggestaltend lesen, z.b. zu betonende Wörter finden, Betonungs- und Pausenzeichen setzen individuelle Leseübungen, z.b. im Rahmen von Wochenplanarbeit oder Übungszirkel S S. 138/139 S S. 188/189 S S Sach- und Gebrauchstexte lesen, verstehen und beurteilen Informationen aus schülernahen und lebensrelevanten Sach- und Gebrauchstexten entnehmen: Vorwissen, auch aus Medien, aktivieren Texte konzentriert still lesen, z.b. mit Leseaufträgen und Arbeitsaufträgen für schnelle Leser sprachlich und inhaltlich schwierige Textstellen klären, z.b. durch das Erschließen von Wortbedeutungen und mithilfe von Grafiken und Abbildungen wesentliche Aussagen eines Textes herausarbeiten und darstellen, z.b. unterstreichen, mündliche Wiedergabe, den Inhalt von Abschnitten zusammenfassen, spielerisches Verändern von Inhalt oder sprachlicher Form die Textabsicht erkennen, belegen und beurteilen, v.a. in appellativen Texten auf die Arbeitsphase zurückschauen, über das gewonnene Wissen verfügen und das methodische Repertoire sichern S. 88 S. 106 S S. 144, 148/149 S. 162/163 S S Zugang zu literarischen Texten finden ausgewählte Beispiele literarischer Texte, auch aus anderen Sprachen und Kulturen, kennen lernen und kreativ umsetzen: Texte erleben, z.b. hören, lesen, vortragen, auch mit visueller oder musikalischer Begleitung Ort, Zeit, Personen und Handlung herausstellen und Unverstandenes klären sich in literarische Figuren einfühlen und sich mit ihren Motive und Verhaltensweisen auseinandersetzen, z.b. zeichnerische Darstellung, Tagebucheintrag, Finden eines anderen Schlusses, Szenen spielen, Standbilder aufbauen auffallende sprachliche Mittel kennen und ihre Wirkung erleben, z.b. einen verändert angebotenen Ausgangstext wiederherstellen S. 12/13 S. 46, 49 S. 50/51, 58-61, 63 S S. 89, 91 S. 97, 107 S S. 125 S. 135, S. 145, 150/151, 154/155 S S. 182 S , 194/195 S , 203, 206 3

4 Mittelschule Lerninhalte laut Lehrplan deutsch. 5. Kinder- und Jugendbücher kennen lernen und lesen gemeinsam ein Kinder- oder Jugendbuch lesen, z.b. in der Schule, während eines Schullandheimaufenthaltes, in einer Lesenacht sich mithilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren mit dem ausgewählten Buch auseinandersetzen, z.b. Tagebucheintrag aus Sicht einer Figur, Brief an die Hauptperson, Szenen nachspielen, zeichnerische oder musikalische Umsetzung weitere Kinder- oder Jugendbücher kennen lernen, z.b. durch Vorlesen, eigene Bücher vorstellen, Hörkassetten, CD-Roms, Verfilmungen, die Begegnung mit Autoren S. 14/15 S. 31 S. 84/85, 90 S , Medien und Medienerfahrungen untersuchen über die Rolle der Medien in der eigenen Freizeit sprechen Bilder, Fotos und Comics, auch in Jugendzeitschriften, untersuchen mit dem Computer umgehen, z.b. ausgewählte kindgerechte Seiten des Internets erkunden S. 92/93 S

5 Mittelschule Lerninhalte laut Lehrplan deutsch. SCHREIBEN UND RECHTSCHREIBEN 1. Texte vorbereiten, schreiben und überarbeiten % Erzählen Erlebnisse auch erfundene anschaulich und zusammenhängend erzählen; vielfältige Anregungen aufgreifen Stoffsammlungen erstellen, z.b. Stichpunkte oder Cluster, Handlungen schlüssig planen erzählerische Mittel einsetzen, z.b. wörtliche Rede, Gedanken, Gefühle, treffende Verben und Adjektive, Abwechslung im Satzbau; eine den Leser ansprechende Schreibform finden das Geschriebene auf seine Wirkung hin überprüfen, z.b. beim Schreiben in Schreibkonferenzen % Informieren einfache Vorgänge beschreiben, z.b. Bastel- und Spielanleitungen, Rezepte: Reihenfolge beachten, notwendige Materialien notieren, Fachbegriffe ermitteln, Textaufbau vorplanen; sachangemessen schreiben, z.b. Aussagesätze, Aufforderungssätze; Fließtext oder Stichpunkte; den Text auf Vollständigkeit, Richtigkeit und Nachvollziehbarkeit prüfen Sachverhalte wiedergeben, z.b. Nachrichten für das Schwarze Brett formulieren, Unterrichtsergebnisse darstellen; Projekte vorstellen: sich über die Sache informieren, auf sachliche Richtigkeit achten, Fachbegriffe klären und einbauen, Textaufbau und -gestaltung planen von Geschehnissen berichten, z.b. Ereignisse aus dem Schulleben: die nötigen Informationen festhalten, Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden, die richtige Reihenfolge einhalten; die Form des Schreibens auswählen und den Text in sachlich knapper Sprache schreiben; Sachangemessenheit des Textes überprüfen % Meinungen und Anliegen darlegen eigene Meinungen und Anliegen schriftlich darlegen, z.b. bei persönlichen oder gemeinsamen Interessen: unterschiedliche Meinungen einholen, sich über seine Absichten klar werden, überlegen, an wen das Schreiben gehen soll und zu welchem Zweck, daraus auch Elemente der Form ableiten; die Höflichkeitsform wahren; verschiedene schriftliche Formen erproben, z.b. Brief, Plakat, , SMS, Klassenrat; die mögliche Wirkung beim Leser oder Empfänger überprüfen 2. Kreativ mit Texten umgehen Texte verändern, z.b. Umschreiben in die Ich-Form, Einfügen von Gedanken Formen des freien Schreibens erproben, z.b. Schreiben nach Sinneseindrücken, Schreiben zu Musik, Schreiben an verschiedenen Orten Schreiben in der Gruppe, z.b. Schreibspiele, Fortschreibegeschichten 3. Richtig schreiben individuelle Fehler erkennen und durch vielfältige Arbeitstechniken und Übungsformen be-heben lernen; Rechtschreibstrategien weiterentwickeln und für das richtige Schreiben von Mitsprechwörtern, Nachdenkwörtern und Merkwörtern nützen, z.b.: Lauttreue Wörter deutlich sprechen, abhören und richtig schreiben Kap. 4 Vorhang auf S S S S S S S. 196/197 S. 22 S S , 143 S. 158 S S S , 130/131 S S S. 62/63 S. 67, 70/71, 74/75 S S S S S , 150/151, 153 S. 206/207 S. 223 S S S S S Richtig abschreiben und sich selbst kontrollieren Kap. 4 Vorhang auf S Wörter sammeln, schwierige Stellen markieren, ordnen S S S. 204/205 5

6 Mittelschule Lerninhalte laut Lehrplan deutsch. Mit Wortlisten trainieren Wortbausteine (Wortstamm, Endungen, Vor- und Nachsilben) erkennen Wörter ableiten S S S. 88 S S. 180 S. 18 S Wörter verlängern S Sprachwissen einsetzen S. 180 S Wörter nachschlagen S Fehler in eigenen und in anderen Texten finden, markieren, korrigieren S. 130/131 S. 183 S. 204/205 Mit einer Rechtschreib- und/oder Fehlerkartei arbeiten S. 204/205 Mit Lernprogrammen üben S Regelhaftigkeiten kennen und anwenden: Schreibung von Wörtern mit st, sp, qu im Anlaut, -el,-en,-er im Auslaut Kap. 4 Vorhang auf S. 64/65 Regelschreibung des lang gesprochenen Vokals i mit ie S Schreibung nach einem lang gesprochenen Vokal (Regelschreibung: Es folgt keine Kennzeichnung, z.b. malen, rot.) Über Wortfamilien, Endungen usw. morphematische Zusammenhänge nützen S S Grammatisches Wissen einsetzen: Großschreibung von Nomen, Nachsilben als Kennzeichen von Nomen oder Adjektiven, die Artikel- und die Erweiterungsprobe (Beispiel: Adjektiv plus Nomen) Weitere Grundregeln der Rechtschreibung beachten: z.b. Schreibweise bei kurz gesprochenem Vokal, Höflichkeitsanrede, Worttrennung am Zeilenende, Zeichensetzung, auch bei Aufzählungen und wörtlicher Rede Problembereiche der Laut-Buchstaben-Zuordnungen kennen, z.b. Wörter mit b,d,g;p,t,k Kap. 4 Vorhang auf S , 118 S S. 117, 119 S. 122/123, S. 154/155 S S S S. 65 S , 106 S. 154/155 S S. 221 gängige Wörter mit rechtschriftlichen Besonderheiten beachten, z.b. Ausnahmeschreibung des lang gesprochenen i in Maschine usw.: Ausnahmeschreibung des lang gesprochenen Vokals mit Kennzeichnung, z.b. Sohn, See usw. S. 154/155 Fachbegriffe und Fremdwörter durch Üben sichern 6

7 Mittelschule Lerninhalte laut Lehrplan deutsch. SPRACHE UNTERSUCHEN die unterschiedlichen Funktionen von Wortarten kennen, ihre Wirkung im Text beurteilen, z.b. den Informationsgehalt von Adjektiven, beschreibend oder wertend S. 54 S S Nomen, Verben und Adjektive erkennen S S S S. 105 S die Flexionsformen von Nomen, Artikel, Personal- und Possessivpronomen und Adjektiven bilden und situationsgerecht anwenden Kenntnis der Wortarten für das Rechtschreiben nützen, z.b. Großschreibung von Nomen Laute und Buchstaben, Wortstamm und Silben kennen und bei der Wortbildung beachten weitere Möglichkeiten der Wortbildung durch Ableitung und Zusammensetzung kennen und bei der Gestaltung von Texten sowie zur Rechtschreibung sinnvoll einsetzen Einsicht in die Bedeutung von Wörtern gewinnen und ihren Gebrauch im Zusammenhang beurteilen, z.b. Wortfelder, Wortfamilien, Mehrdeutigkeit von Wörtern, vielfältige Verwendungsmöglichkeiten von Satzarten im Sprachhandeln erkennen, z.b. Fragesatz als Befehl, Aussagesatz als Frage; die Rolle der Betonung Satzglieder voneinander abgrenzen und unterschiedliche Wirkungen bei Umstellungen, Erweiterungen und Verkürzungen erproben sinnvolle Satzverknüpfungen mit geläufigen Konjunktionen erproben die wörtliche Rede als Gestaltungsmittel kennen und anwenden, auch unter Verwendung unterschiedlicher Sprachebenen, z.b. je nach Sprecher, Schriftsprache, Umgangssprache, Dialekt S. 18, 20/21 S. 45 S S. 104/105 S S S. 137 S. 154 S. 221 S. 16/17 S S. 105 S. 114/115 S. 221 S S S. 101, S S. 21 S. 76 S. 101, 103 S. 19 S S. 137 S. 117, 119 S. 117, 119 S S. 68 S