Französisch an der Raabeschule. Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I

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1 Schulinternes Curriculum Sekundarstufe I Eingeführt ist z.zt. das Lehrbuch Découvertes von Klett, wobei der erste Band in Klasse 6 und im 1. Halbjahr von Klasse 7 benutzt wird. Mit den Folgebänden wird jeweils ein Jahr lang gearbeitet. Im zweiten Halbjahr der Klasse 10 werden Lektüren gelesen sowie französische Filme und Chansons analysiert. Ab dem Schuljahr 2013/14 wird in Klasse 6 die neue Ausgabe von Découvertes, Série jaune 2012 eingeführt. Dadurch kann sich das schulinterne Curriculum an einigen Stellen ändern. Module im Jahrgang 6 und Jahrgang 7, 1. Halbjahr Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Moi et mon quartier Ma famille, mes activités Paris Les médias Lire et comprendre Modul 1: Moi et mon quartier 32 Stunden (davon 28 obligatorisch, 4 Freiraum) Niveau A1 Leseverstehen/Hörverstehen Sprechen (=> centre d intérêts) Bildergeschichten verstehen, Nachsprechen, Lautunterscheidung, Arbeitsaufträge verstehen und ausführen, einfachen Texten Informationen entnehmen - sich vorstellen, einfache Informationen erfragen und vermitteln - Kurzdialoge umsetzen, Rollenspiel Steckbriefe von sich und anderen verfassen, kleine Reime finden - se présenter (Name, Wohnort) - andere danach fragen, einfache Sachinformationen erfragen - sich begrüßen, sich verabschieden - einfache Tätigkeitsbeschreibungen abgeben und erfragen Découvertes 1 : Lektion 1 / 2 Mögliche Zusatzmaterialien: Stadtplan Paris, Fotos vom Quartier (Folie) - Handeln in Begrüßungssituationen erkennen - Besonderheiten eines Pariser Stadtviertels erkennen - Globale und selektive Informationsentnahme - Beginn der Strukturierung des Wortschatzes nach Wortfeldern (le quartier) - Zahlen Verben auf er (im Singular) - être im Singular - Präpositionen des Ortes - Entscheidungs-, Ergänzungs- und

2 Intonationsfrage - (un)bestimmter Artikel im Singular fächerübergreifend: Orthographie: accents, Buchstaben- Lautverbindungen, Groß-und Kleinschreibung - Intonation/Phonetik: grundlegende Regeln Hörverständnis, einfacher Dialog (auch bildgestützt/sprachmittlung) sich vorstellen, nach Namen, Wohnort fragen, sich verabschieden Photo- und / oder Vokabelmemory Rückgreifen von Lern- und Arbeitsstrategien des Englischunterrichts Leseverstehen/Hörverstehen Sprechen (=> centre d intérêts) Modul 2: Ma famille, mes activités 32 Stunden (davon 28 obligatorisch, 4 Freiraum) Niveau A1 - entnehmen einfachen Hörtexten einzelne Informationen - finden Einzelinformationen in einfachen Alltagstexten - Abneigungen und Vorlieben versprachlichen - Sich und andere vorstellen einfacher Texte über sich und andere Familienmitglieder, Wohnung, Freizeitgestaltung, Vorlieben und Abneigung Zeiteinteilung Lektion 7: Familienfeiern / Kleidung / Essen / Monate / Wochentage Découvertes 1 : Lektion 3 /4 + Lektion 7 Mögliche Zusatzmaterialien: Wohnungsgrundrisse, Stammbaum, Familienfotos, Werbeanzeigen: Freizeitgestaltung Lektion 7 Fahrkarten, Fahrpläne, Kalender, Rezepte, Nahrungsmittel Vergleich von Tagesabläufen Erstellung von Wortfeldern und Wortnetzen, einfache gelenkte Aufgaben bearbeiten, kleine Dialoge für Rollenspiele entwerfen, Präsentation Grammatik - Verben auf er und être im Plural - (un)bestimmter Artikel im Plural - Verneinung (ne pas) - Possessivbegleiter (1. 3. Singular) - de + bestimmter Artikel - Altersangabe - Avoir / faire - Zahlen 11 30

3 Lektion 7 - Form und Stellung von Adjektiven - Mengenangaben - Verben auf re und andere fächerübergreifend: Wortschatz: s. centre d intérêts Sich und andere vorstellen (Bildimpuls), Dialog erstellen, kleine Geschichte weiterschreiben (Bildimpuls) Hörverstehen: Zahlen Traumwohnung und deren Bewohner vorstellen (Poster) Kunst Leseverstehen/Hörverstehen Sprechen (=> centre d intérêts) Modul 3: Paris 20 Stunden (davon 15 obligatorisch, 5 Freiraum) Niveau A1 - Hörtexte mit Wegbeschreibungen verstehen - Verstehen von Schildern und gebräuchlichen Zeichen an öffentlichen Orten - komplexeren Text verstehen - Verabredungen treffen - holen einfache Sachinformationen ein und geben sie weiter - übertragen einfache Informationen in Begegnungssituationen - Verfassen einfacher Texte zu Bildern und Bildfolgen - Verfassen kurzer Mitteilungen (Ansichtskarte aus Paris, SMS) - Verfassen von Dialogen zur Vorbereitung einer kleinen Szene Paris und seine Sehenswürdigkeiten Découvertes 1: Lektion 5 Mögliche Zusatzmaterialien: Stadtplan, Bildband, Video Bedeutung von Paris als politischen und kulturelles Zentrum Frankreichs - Das Sprechen anhand schriftlicher Notizen vorbereiten. - Einübung von Strategien der Wortschatzarbeit - Wortfamilien (s. Modul 1) Grammatik: - Entscheidungs- und Ergänzungsfragen - Possessivbegleiter im Plural - À + bestimmter Artikel - Aller - Einfache kausale Satzgefüge - Imperativ

4 fächerübergreifend: Wortschatz: Uhrzeit, Wegbeschreibungsvokabular Dialoge: nach Weg und Uhrzeit fragen, Auskunft geben - Differenzierte Beschreibung des Tagesablaufes (s. Modul 2) Wandzeitung, dépliant Paris / eigene Stadt Erdkunde Leseverstehen/Hörverstehen Sprechen (=> centre d intérêts) Modul 4: Les médias 20 Stunden (davon 15 obligatorisch, 5 Freiraum) Niveau A1 - Verstehen einfacher Filmsequenzen - folgen dem weitgehend einsprachigen Unterricht - Berichte über zukünftige Ereignisse - einfacher Texte zur Vorbereitung der szenischen Umsetzung - Verfassen einfacher Texte zu Bildern und Bildfolgen - Wiedergabe der Kernaussagen aus kurzen, einfach strukturierten Alltagstexte auf Deutsch - Medien, Werbung, Film drehen - Arbeitswelt Découvertes 1: Lektion 6 Mögliche Zusatzmaterialien: Werbung (Anzeigen, Werbefilm) Auseinandersetzung mit einer fremdsprachlichen Werbeanzeige - visuelle und verbale Hilfen nutzen - Texterschließungsstrategien anwenden Grammatik: - Le futur composé - Erweiterung der Verneinung - Direktes und indirektes Objekt im Satzgefüge - Modalverben - Zahlen Infinitiv als Verbergänzung Wortschatz: Berufe, au studio - über Zukunftspläne Auskunft geben - Verfassen eines einfachen themenbezogenen Textes - Sprachmittlung Werbeanzeige Casting für Werbeanzeige, Entwerfen einer Werbeanzeige fächerübergreifend: Kunst

5 Modul 5: Initiation à la lecture (comprendre, parler, raconter) ca. 20 Stunden Niveau A1/A2 1. Leseverstehen (Lektüre, Anfängerniveau) (=> centres d`intérêt) Mögliche Texte/ Materialien 2. Sprechen Fragen zum Text beantworten Texte nacherzählen und zusammenfassen Personen und ihr Verhalten beschreiben s. Module 1-4 Zusatzlektüren / Texte Je nach Textinhalt Sinnentnehmendes und intensives Lesen Benutzung eines zweisprachigen Wörterbuchs Erstellung von Wortfeldern Analyse von Wortfamilien Redemittel zur Erstellung von Nacherzählungen und Resümees Umgestaltung vorgegebener Texte: textproduktive Aufgabe Lesetagebuch, szenische Darstellung, Hörspiel, Comic

6 Module im Jahrgang 7, 2. Halbjahr und Jahrgang 8, 1. Halbjahr Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Déménager A la découverte d un autre pays La vie quotidienne Aventures Modul 1: Déménager Leseverstehen/Hörverstehen Sprechen (centre d intérêts) fächerübergreifend: (ca. 16 Wochen) A1, A2 Überfliegendes Lesen, Strukturieren, Fahrplan verstehen diskriminierendes Hörverstehen SB 15,6 und Detail SB 18,10 Gefühle äußern, Vorhaben planen Handlungen in der Vergangenheit wiedergeben (z.b. Briefe/ schreiben, Handlungsabfolge auf Bildern beschreiben; Tagesabläufe beschreiben); ein Resümee schreiben (SB 25,1); das Ende einer Geschichte schreiben (SB ; CdA 15,12) chez moi, ma famille, mes amis, le monde du travail, ma ville Découvertes 2 (bleu): Lektionstexte 1-3; BDs L 1-3 soziokulturelles Orientierungswissen (Vergleich Leben in Paris und Toulouse); savoir faire: Informationen sammeln,sortieren Argumentieren (pour et contre) gelernte Gesetzmäßigkeiten anwenden in den Bereichen Grammatik und Vokabular Grammatik: Passé composé mit avoir und être; unregelmäßige Verben (-ir, mettre, venir, voir, courir, envoyer, plaire, vivre, connaître), Objektpronomen (1.+2. Person Singular + Plural), dir. Objektpronomen (3. Person Singular + Plural), Relativsätze (qui, que, où; mit und ohne Präposition), Adjektive (beau, nouveau, vieux), Demonstrativbegleiter, Fragewörter (quel), Zahlen bis 1000 Wortschatz: Erstellen von Wortfeldern: Wetter, Gefühle (z.b. Ängste, Zweifel, Freude, Trost), En ville (SB 29) Leseverstehensaufgaben; (z.b. Text im passé composé; kreatives : das Ende einer Geschichte verfassen), Sehenswürdigkeiten von Paris beschreiben Internetrecherche, On fait une BD Erdkunde

7 Modul 2 : A la découverte d'un autre pays (ca. 4 Wochen) A1, A2 Leseverstehen/Hörverstehen einen Tagesablauf einer französischen Schülerin verstehen (SB 54-55); multiple choice SB 56 Lektionstexte, unbekannte Romantitel heraushören Sprechen (=> centre d intérêts) sich beklagen, Rollenspiel, mündlicher Vortrag Dialog schreiben, Schulalltag beschreiben, offizielle Briefe schreiben mon école, mon pays, chez moi, ma famille, mes amis, les médias Découvertes 2 (bleu): Lektion 4 Schule in Frankreich - Senegal eine Szene entwerfen (SB 60,7), Notizen zum Text machen und mündlich vortragen savoir faire: eine Umfrage durchführen fächerübergreifend: Grammatik: indir. Objektpronomen (lui, leur), Indefinitbegleiter (tout, chaque), Verben: rire, venir de faire qc, être en train de faire qc, Infinitivanschlüsse mit à,de Wortschatz: Schule, Film, sich beklagen siehe oben unter Drehbuch entwerfen, Video drehen Kunst Modul 3: La vie quotidienne (ca. 10 Wochen) Leseverstehen/Hörverstehen Lektionstexte, SB 68, 79 Bildunterstützte Hörverstehensübung L5,ex.8 Detailverstehen anhand von Schlüsselwörtern Sprechen (=> centre d'intérêts) Rollenspiel im Restaurant, Einkaufen, Meinung äußern, Argumentieren Wünsche aussprechen eine Szene entwerfen, Dialog schreiben, Rezept erstellen chez moi, ma famille, mes amis les fêtes, les traditions culinaires, mes goûts, ma musique,

8 Découvertes 2 (bleu): Lektion 5/6 fächerübergreifend: Essgewohnheiten, fête de la musique (le 21 juin), chronologie de la musique française, SB 85 (fakultatif) Rollenspiel, savoir faire: Wörterbucharbeit, Wortschatz erarbeiten Detailverstehen eines Chansons anhand von Schlüsselwörtern Grammatik: Teilungsartikel, (en) Verben: préférer, répéter, appeler, croire, il me faut, il faut, il faut faire qc, Verneinung ( ne...personne, ne...rien), indirekte Rede, Frage (ohne Zeitverschiebung), Imperativ +Pronomen, Wortschatz: Zahlen: Ordnungszahlen, Jahreszahlen Einkaufsgespräch, Dialog im Restaurant Leseverstehensaufgaben Französisch kochen La chanson française Musik Modul 4: Aventures (ca. 4 Wochen) A1,A2 Leseverstehen/Hörverstehen Lektionstexte, SB Interview über Cirque de Gavarnie Selektives Hörverstehen Sprechen Informationen präsentieren, Weg erfragen und erklären, Beunruhigung, Schmerzen ausdrücken (=> centre d'intérêts) fächerübergreifend: Informationstext schreiben, Ende einer Geschichte schreiben le monde francophone: les régions, les loisirs Découvertes 2 (bleu): Lektion 7 Landesspezifische Informationen (Les Pyrénées) Internet: Recherche, Sammeln, Auswerten; Nach dem Weg fragen Grammatik: Fragen (qui est-ce qui...), unverbundene Personalpronomen, reflexive Verben, Verben: construire, conduire, Hervorhebung (c'est... qui) Wortschatz: partir en vacances, le corps Leseverstehensaufgaben; (z.b. kreatives : das Ende einer Geschichte verfassen) Erstellen eines Prospektes Erdkunde

9 Module im Jahrgang 8, 2. Halbjahr und Jahrgang 9, 1. Halbjahr Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Voyager Les jeunes Plaisir de lire Au choix (M1-M3) Modul 1: Voyager Ca. 30 Stunden, davon 26 obligatorisch, 4 Stunden Freiraum Leseverstehen / Hörverstehen - einen Fotoroman verstehen - ein journal de bord verstehen - differenzieren zwischen Umgangs- und Schriftsprache Sprechen - die eigene Meinung in einer Diskussion vertreten - Ratschläge einholen und erteilen - Himmelsrichtungen angeben (Geographischen Bezug zum Austauschort herstellen) - Personen beschreiben und vergleichen - Perspektivwechsel (Texte umschreiben) - Texte weiterschreiben - einen Brief über die Ferienerlebnisse schreiben - einen Reisebericht (nach Vorgaben schreiben) schreiben (=> centre d intérêts) mes voyages, mes vacances, mes ami(e)s, amour/amitié Fächerübergreifend Découvertes 3 (bleu): Lektion 1 / 2 Mögliche Zusatzmaterialien: Internet und Fotos / Plakate zur Normandie und zur Bourgogne Regionale Besonderheiten der Bourgogne - Textsortenkenntnisse (lettre, journal de bord, roman-photo) - Wortfeld erstellen (être jeune) Grammatik: - Wdh.: Adjektive: Steigerung und Vergleich - Wdh.: Imparfait und Passé Composé - Plus-que-parfait - Relativpronomen (lequel, dont, ce qui, ce que) Wortschatz: siehe centre d intérêts Brief, Reisebericht, Personen beschreiben und vergleichen Internetrecherche, fiktive Reise, französisches Kochbuch Erdkunde Modul 2: Les jeunes ca. 30 Stunden, davon 26 obligatorisch, 4 Stunden Freiraum Leseverstehen / Hörverstehen - in einer Diskussion auf den Gesprächspartner eingehen - einen Liedtext verstehen

10 Sprechen - la langue des jeunes (verlan) - Stellung nehmen - Begeisterung/Verärgerung ausdrücken - ein Resümee schreiben (=>centre d intérêts) Leistungsfeststellung : Fächerübergreifend - l école en France et en Allemagne - Moi et mon avenir - Culture: musique Découvertes 3 (bleu): Lektion 3 /4 Mögliche Zusatzmaterialien: ggf. weitere kurze Texte zum Thema «Les jeunes», aktuelle Umfragen unter Jugendlichen, Musikbeispiele - einen deutschen und einen französischen Stundenplan vergleichen - Alltag von Jugendlichen in Frankreich - Jugendzeitschriften, Musik - einen Text zur Vorbereitung auf das Resümee strukturieren - ein Interview durchführen - Bilder zum Textverständnis nutzen Grammatik: - Adverbien auf ment: Bildung, Stellung, Steigerung und Vergleich - Inversionsfrage - reflexive Verben (Passé composé) - Futur simple - Whd.: la mise en relief Wortschatz: - thematischer Wortschatz Les jeunes - Vokabular für ein Resümee - Bruchzahlen Resümee, Beschreibung und Auswertung und Kommentar einer Umfrage, mon avenir (futur simple) - Meinungsumfrage zum Schulalltag - aktuelle Musik aus Frankreich mit Hör- und Textbeispielen, ggf. mit Internet-Unterstützung - Kurzvorträge: Côte d Azur (Nizza, Antibes, Cannes) Musik Modul 3: Plaisir de lire Leseverstehen / Hörverstehen Ca. 20 Stunden, davon 15 obligatorisch, 5 Stunden Freiraum - einen fiktionalen Text verstehen, Informationen zu Personen, Handlungen und Gefühlen entnehmen Sprechen - Textinhalte wiedergeben - eine Geschichte erzählen - einen kreativen Text verfassen (z.b. Märchen) - eine Postkarte schreiben - eine Geschichte mithilfe von Bildern und Stichpunkten aus einer anderen Perspektive nacherzählen

11 (=> centre d intérêts) les livres, la Bretagne Découvertes 3 (bleu): Lektion 5 Mögliche Zusatzmaterialien: Auszüge aus französischen Jugendbüchern Internet und Fotos / Plakate zur Bretagne kulturelle, historische und geografische Gegebenheiten kennen lernen: la Bretagne - lire et comprendre un texte - Hypothesen zum Textinhalt formulieren - Personen beschreiben Grammatik: - Verben auf -indre - Adjektiv als Adverb - Adverbien auf -amment, -emment, -ément Wortschatz: - Regeln zur Wortbildung (Präfixe, Suffixe, Antonyme, zusammengesetzte Wörter) - Unbekannte Wörter selbst erschließen Fächerübergreifend - Leseverstehen zu einem Textabschnitt - kreative Schreibaufgabe - Resümee Internet: Un voyage en Bretagne, Buchvorstellung in französischer Sprache Deutsch, Englisch Modul 4: Au choix (M1-M3) Leseverstehen / Hörverstehen Sprechen / Ca. 20 Stunden, davon 15 obligatorisch, 5 Stunden Freiraum - Gebrauchstexte (Annoncen) verstehen (M1, S. 72) - eine Filmsequenz verstehen (M1, S. 75) - Informationen entnehmen und zusammenfassen - Berufswünsche äußern und begründen (M1) - Hypothesen (Si seulement... / Qu est-ce que tu feras si?(m1) - Wünsche, Vorschläge, Forderungen und Gefühle äußern (M2) - einen offiziellen Brief schreiben (M2) (=> centre d intérêts) Le monde francophone, un cyberprojet, Berufswahl

12 Découvertes 3 (bleu): Modules 1 3 (au choix) Mögliche Zusatzmaterialien: Zeitungstexte (M1), Filmsequenzen, Internetartikel - Vergleich von Festen in Frankreich und Deutschland (M2, S. 81) - Informationen zum interkulturellen Lernen (Vergleich Frankreich/Deutschland: Essen, Begrüßung, Straßenverkehr, faux amis) (M2, S. 83) - Filmsequenzen verstehen - Hör- und Schrifttexte verstehen und bearbeiten - Gefühle ausdrücken und auf Gefühlsäußerungen anderer reagieren - Verstehen von komplexeren schriftlichen Aufgabenstellungen in der Zielsprache Grammatik: - celui, celle, ceux, celles - accord du participe passé beim Passé composé mit avoir - Besonderheiten der Pluralbildung - indirekte Sachfrage mit ce qui / ce que Au choix: - Bedingungssätze mit si, conditionnel présent, si /quand (vgl. Découvertes 4, Lektion 2) - Subjonctif présent: Form und Gebrauch (vgl. Découvertes 4, Lektion 1) - Pronomen y und en ( vgl. Découvertes 4, Lektion 3) - Whd.: Relativpronomen mit Präpositionen Wortschatz: - Wortbildung: männliche und weibliche Berufsbezeichnungen Au choix: - Sprachen, Ländernamen, Nationalitäten (vgl. Découvertes 4, Lektion 3) - Wortfeld: incendie (M1) - Analyse eines Textes oder einer Filmsequenz - Resümee - Erstellung einer Homepage, auf der die Raabeschule auf Französisch präsentiert wird (M2) - une star québécoise : K-Maro (M3, S. 88) - Plakate zu verschiedenen frankophonen Ländern

13 Module im Jahrgang 9, 2. Halbjahr und Jahrgang 10, 1. Halbjahr Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5 Planète jeunes: a) la mode Planète jeunes: b) Vers le monde du travail Planète jeunes: c) Moi et les autres La France, l Europe et le Monde francophone Le cinéma Modul 1: Planète jeunes: a) la mode 1. Sprechen Eigene Gefühle und Vorlieben ausdrücken; Forderungen stellen und Notwendigkeiten ausdrücken; Befürchtungen, Bitten und Wünsche äußern 2. Hörverstehen Einen Text und ein Gespräch über Mode verstehen (=> centres d`intérêt) Mögliche Texte/ Materialien Ma mode/ L uniforme à l`école/ Les vêtements Crise d`identité Déc. 4; Texte aus L.1. Fotos, Modezeitschriften, Plakate zur Schuluniform, evtl. Textausschnitte aus der Lektüre Anne ici-selima là-bas; Textausschnitte aus: Ecoute (Dossier: Les jeunes) Jugendlicher Geschmack, pro und contra Uniformierung Textsortenkenntnisse anwenden (hier: Diskussion, Rollenspiel), Pro und Contra- Diskussion, Erstellung eines Wortfeldes Les vêtements Subjonctif présent Farben, Adjektive zur Personenbeschreibung, Verben zur Äußerung der eigenen Meinung, thematischer Wortschatz: la mode, les vêtements, se sentir exclu, souffrir d`un conflit d`identité Hörverstehenstext, Dialog als Streitgespräch Modul 2: Planète jeunes: b) Vers le monde du travail 1. Einen Lebenslauf, eine Annonce und einen offiziellen Brief schreiben 2. Leseverstehen Einen Text (Annonce, Brief, Lebenslauf) verstehen (=> centres d`intérêt) Petits boulots, stages, chercher un job, s`intéresser à un futur métier

14 Mögliche Texte/ Materialien Déc. 4, Texte aus L2. Texte und Annoncen aus ( Jugend-)Zeitschriften (z.b. Okapi, Phosphore), Plakate Ecoute (Briefe schreiben und Rubrik économie ) Erster Einblick in die Praktikums- und Arbeitswelt anderer Länder Rollenspiel (Bewerbungsgespräch), Textsortenkenntnisse anwenden (hier: Unterscheidung von offiziellen und inoffiziellen Briefen), Erstellung eines Wortfeldes stage, poser sa candidature, Techniken zur Brieferstellung (Textbausteine) Wortschatz zum eines offiziellen Briefes und eines Lebenslaufes (Formalia: Briefkopf, Anrede, Schlussformel), Conditionnel présent et passé, Bedingungsgefüge Annonce/ Brief, Bewerbungsschreiben, Lebenslauf Modul 3: Planète jeunes: c) Moi et les autres 1. Hör-/ Sehverstehen Authentische Radio/ TV-Sendungen verstehen 2. Sprechen Faire l`interprète, parler de l univers des jeunes en France et en Allemagne (=> centres d`intérêt) Mögliche Texte/ Materialien Tagues, violence, école, famille : réaliser son identité Vergleich unterschiedlicher Erziehungsstile, Generationsprobleme Déc. 4, L. 4 Déc. 4, Mod.2 Déc. 4, Mod. 3 (mod.1) Werbung speziell für Jugendliche Sendungen zum Thema :ARTE TV5, französische Radioprogramme Klassenkorrespondenz zum Thema Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Jugendkulturen Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch, Rollenspiel: Dolmetschen Thematischer Wortschatz: Famille; école; violence; délinquence juvénile Si-Satz Discours indirect Hörverstehenstext oder Fernsehsendung, Sprachmittlung, Handlungs/Verhaltensentwürfe zu vorgegebenen Situationen; Versprachlichung von BD

15 Modul 4 : La France, l`europe et le Monde francophone 1. Hör-/ Sehverstehen Authentische Radio/ TV-Sendungen verstehen 2. Sprechen Faire l`interprète, parler d`un projet européen ; parler des problèmes du monde francophone (=> centre d`intérêts) Mögliche Texte/ Materialien Pays, nationalités, langues en Europe, s orienter dans le monde européen; connaître la Francophonie (et son histoire); connaître quelques régions de France Déc. 4, L. 3 Matériaux authentiques du parlement européen, Film : L`Auberge espagnole Reisereportagen, ARTE (Carambolage), TV5, französische Radioprogramme Dec. 4 L.5 Reisereportagen; Chansons Déc. 4 Mod.2, Mod.3 Reiseführer, Internetseiten Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen verschiedenen Sprachen und Ländern verstehen; fremde Kulturen begreifen lernen Umgang mit dem zweisprachigen Wörterbuch, Rollenspiel: Dolmetschen Grundbegriffe des Kreolischen kennen lernen Thematischer Wortschatz: pays, nationalités et langues, Pronomen en, y Präpositionen bei Ländernamen Négation Hörverstehenstext oder Fernsehsendung, Sprachmittlung Zeitungsartikel mit Leitfragen Modul 5: Le cinéma 1. Hör-/ Sehverstehen (z.b: Les CHORISTES ) 2. Sprechen Personen und Handlungen beschreiben, mit Mimik und Gestik kommunizieren (=> centres d`intérêts) Mögliche Texte/ Materialien Éducation, chanter, l école d antan Déc. 4, Texte aus M1, Film, Fotos, Musik Sequenzen aus PARIS-JE T AIME, LOL Vergleich unterschiedlicher Erziehungsstile, Generationsprobleme Verschiedene Kameraeinstellungen (le cadrage), mit Sprache, Gestik und Mimik kommunizieren, Personen und Handlungen beschreiben

16 Thematischer Wortschatz: tourner un film, parler d un film (personnages, actions, ) Filmszene: Fragen, Einordnung, Filmanalyse Module im Jahrgang 10, 2. Halbjahr Modul 1 Modul 2 Un peu d histoire Initiation à la lecture (comprendre, parler, analyser) Modul 1: Un peu d histoire 1. Hör-/ Sehverstehen (z.b: Dokumentarfilme) 2. Sprechen Darstellung ausgewählter deutscher Geschichtsaspekte (freier Vortrag, Referat) (=> centres d`intérêt) Mögliche Texte/ Materialien Geschichte der europ. Einigung; dt.-franz. Verhältnis; Enzyklopädisten; franz. Kolonialgeschichte; Louis XIV; Napoléon Déc. 4, Texte aus L.5,M3, Texte aus Geschichtsbüchern; Dokumentarfilme, Reiseführer; Internetseiten Vergleich unterschiedlicher Geschichtsprozesse, Migrantenproblematik in Frankreich (Vertiefung) Auswertung expositorischer Texte Sprachmittlung Tempora Vergangenheitsgruppe Fachspez. Wortschatz: Histoire Fragen zu Geschichtstexten Vermittlung von Aspekten dt. Geschichte (Brief, Rollenspiel) Modul 2: Initiation à la lecture (comprendre, parler, analyser) 1. Leseverstehen (z.b: Dokumentarfilme) 2. Sprechen Information und Problematisierung zu unbekannten Texten (=> centres d`intérêt) Mögliche Texte/ Materialien s. Mod. 1-5 (Jahrgang 9 2. Halbjahr / Jahrgang Halbjahr) Zusatztexte aus Déc. 4 (auch aus Cahier d activités) Zusatzlektüren Zeitungstexte (Ecoute)

17 Je nach Textinhalt Auswertung fiktionaler und expositorischer Texte Sinnentnehmendes und intensives Lesen Spez. Wortschatz: Textanalyse Umgestaltung vorgegebener Texte: textprod. Aufgabe