Bonifatiusschule Fulda

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1 Bonifatiusschule Fulda Schuleigene Stoffpläne Deutsch (Beschluss Gesamtkonferenz vom )

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3 Stoffplan Deutsch Klasse 1

4 1. Halbjahr - Schwungübungen (grapho- motorische Vorübung) - Buchstabeneinführung mit allen Sinnen (akustisch-visuelles Schreiben, Stellung des Lautes im Wort) - Druckschrift - Technik des Lesens: a) analytisch- synthetische Übung, z.b. Wortaufbau und abbau b) Silben (Zerlegung, Silbenbögen, Spiele) c) Wortebene d) Satzebene - Gebärdensprache - Anlauttabelle - lautgetreues Schreiben - Reimwörter hören und finden 2. Halbjahr - Beginn des Schreibschriftlehrgangs nach den Osterferien (Vereinfachte Ausgangsschrift) - Übungen zum sinnerfassenden Lesen (z.b. Lese-Mal-Blätter) - Gedichte - Wörter/ Sätze ab- und nachschreiben - Lernwörter (Diktate) - Hinführung zum freien Schreiben - mindestens eine Pflichtlektüre Auswahl: Elmar Buchstabenräuber Wo die wilden Kerle wohnen Buchstabenclown Die dumme Augustine Im Laufe des 1. Schuljahres soll die mündliche Kommunikation (Erzählen, Berichten, Wortschatzerweiterung, Gesprächsregeln) geschult werden. Material: Fibel und dazugehörige Arbeitsblätter Anlaut- und Gebärdenbilder Schreiblernheft SL später: Lineatur 1

6 mündlicher Sprachgebrauch: - ABC auswendig aufsagen - zu Bildern erzählen - Bilder deuten / Informationsentnahme aus Bildern - Fragen stellen und auf Fragen antworten - eine Begebenheit zusammenhängend und folgerichtig wiedergeben - sich zu einem Thema klar und sachbezogen mitteilen - den Inhalt eines Textes sinngemäß nacherzählen, Geschichte zu Ende erzählen und einen Inhalt szenisch darstellen - sich deutlich artikulieren und Gedichte vortragen schriftlicher Sprachgebrauch: - Wörter, Sätze und Texte zu einem Thema selbstständig aufschreiben - Lückentexte vervollständigen - Reime finden - Sätze und Satzfragmente ordnen (inhaltlich, zeitlich) - Vereinfachte Ausgangsschrift normgerecht und ordentlich schreiben - folgende Texte verfassen bzw. fortsetzen: o Brief o Einladung - freies Schreiben zu einer Bild-, Text- oder Wortvorlage (Bildergeschichte, Bastelanleitung, Märchen) Sprache untersuchen (Grammatik): - Lautlehre: o ABC als Ordnungssystem anwenden o Selbstlaute, Mitlaute, Umlaute kennen - Wortlehre: - folgende Wortarten bestimmen und erkennen können: o Nomen: Einzahl Mehrzahl zusammengesetzte Nomen Verkleinerungsformen -chen und -lein Artikel: Verb: Adjektiv: bestimmte und unbestimmte Artikel Grundform und Personalformen in der Gegenwart Gegensatzpaare bilden (Bezeichnung der Wortarten analog zum Sprachbuch verwenden) - Großschreibung von Nomen und am Satzanfang - Satzlehre: o Aussage-, Frage- und Aufforderungs- /Ausrufesatz unterscheiden können o Satzschlusszeichen setzen (.!?)

7 - Erweiterung des Wortschatzes durch: o Wortfamilien finden und Wortstämme kennzeichnen o Wortfelder (sagen, gehen) - Umgang mit der Wörterliste Rechtschreiben: - folgende Rechtschreibstrategien anwenden: o Wörter in Sprechsilben gliedern (Silbenbögen, Konsonantenverdopplung) o Wortverlängerungen (bei Auslautverhärtung) o Wortverwandtschaften erkennen und nutzen (Umlautbildung) - Silbentrennung - Kennen der folgenden Rechtschreibphänomene: o St / st Sp / sp o B b / D d /G g / K k / P p / T t / Qu qu im Anlaut o Wörter mit ie Arbeitstechniken Einführung: - Umgang mit dem Wörterbuch /Wörterliste - Einführung des Füllers - Übungsformen zur rechtschriftlichen Sicherung des Grundwortschatzes (z.b. Wörterheft, Karteikarten, Fehlervermeidungskarte u.s.w.) Lesen: 1. Verbesserung der Lesefähigkeit: - kurze, einfache Texte selbständig erlesen - simultanes Erfassen von Wörtern /Wörtergruppen - lautes /leises Lesen / sinngestaltend vorlesen 2. sinnentnehmendes Lesen - einfache /weiterführende Fragen zu Texten beantworten - Empathiefähigkeit fördern 3. Erziehung zum Buch, im 2. Halbjahr eine Ganzschrift verpflichtend: - Zur Auswahl: o Der Findefuchs o Der Wuschelbär o Märchen o Janosch, oh wie schön ist Panama o Hanno malt sich einen Drachen - Kennenlernen von verschiedenen Autoren

8 Klassenarbeiten 4 Klassenarbeiten: 3 Diktate, 1 zur freien Verfügung 2 Lernkontrollen: Grammatikarbeit, 1 zur freien Verfügung Umfang der Diktate im 2. Schuljahr: 20 bis 50 Wörter

10 Mündlicher Sprachgebrauch - sich zu einem Thema klar und sachbezogen mitteilen - sich laut und deutlich artikulieren - Wünsche und Anliegen vortragen - Kinder lernen gezielt nachzufragen, wenn sie etwas nicht verstanden haben Schriftlicher Sprachgebrauch - Kriterien zum Geschichtenschreiben: o Aufbau : Einleitung, Hauptteil, Schluss o Die Fähigkeit zum unterhaltsamen, spannenden, präzisen und chronologischen Erzählen anbahnen - Bildergeschichte Alternativ: Erlebniserzählung, Personenbeschreibung, Fortsetzungsgeschichte, Geschichten erfinden Sprache untersuchen - ABC ordnen nach dem 2. und 3. Buchstaben - Wortarten wiederholen - Nomen Einzahl/Mehrzahl, zusammengesetzte Nomen - Verben in den Personalformen - Verben und Zeitformen (Infinitiv, Präsens Gegenwart, Präteritum, Imperfekt - einfache Vergangenheit, Perfekt - zusammengesetzte Vergangenheit) - Steigerung von Adjektiven - Wortbausteine: -heit, -keit, -ung, -ig, -lich, ver-, be-, ent-, vor- - Wortfamilien, Wortfelder - Wörter aus Silben zusammensetzen / Silbentrennung - Adjektivkomposita - Oberbegriffe/Sammelnamen - Reime - Wiederholen der Satzarten mit Zeichensetzung - Einführung wörtlicher Rede, Begleitsatz vorn (Zeichensetzung) - Satzglieder bestimmen und umstellen (Subjekt, Prädikat) Rechtschreibung - Konsonantenhäufungen im Anlaut (Sp, St, Spr) - Vokallänge abhören und markieren - Wörter mit ck (Silbentrennung) - Wörter mit Dehnungs-h, Lernwörter - Wörter mit aa, ee, oo - Qu/qu, X - Wörter mit ie, unmarkiertes langes i

11 - Auslautverhärtung bei Adjektiven und Nomen - Konsonantenverhärtung bei den Personalformen der Verben - Anredepronomen in Briefen Lesen Lesevortrag : - ausdrucksvolles Lesen bekannter und unbekannter Texte - verschiedene Vortragsweisen ( allein, mit verteilten Rollen, im Chor) nutzen - Gedichte sprachgestaltend vorlesen und aus dem Gedächtnis vortragen Verschiedene Textsorten verstehen: - Reime, Sprüche, Rätsel, Verse, Witze, Comics, Zungenbrecher - Erzählungen, Märchen, Kinder-, Tier- und Sachgeschichten, Sachtexte, Gedichte - Fabeln ( neu ) Text erschließen - Text rekonstruieren - Text ergänzen - Text bildnerisch umsetzen - Text gliedern - Texte vergleichen - Text szenisch umsetzen - Texte werten - Gedichte schreiben (Elfchen, Haiku ) Ganzschriften Eine Ganzschrift pro Halbjahr verpflichtend. Zur Auswahl: Die Sockensuchmaschine Fliegender Stern Liebe Susi! Lieber Paul! Die schwarze Hand Es muss auch kleine Riesen geben Arbeitstechniken - richtiges Abschreiben - Nachschlagen - eigenständige Kontrolle - eigenständiges Üben von Lernwörtern (Lernbox, Laufdiktat, Drehdiktat u.a.)

12 Lernkontrollen und Klassenarbeiten im Schuljahr 3 Lernkontrollen 6 Klassenarbeiten 1 Grammatikarbeit 1 Grammatikarbeit 2 zur freien Verfügung 1 Aufsatz 3 Diktate 1 zur freien Verfügung Umfang der Diktate in Klasse 3: 50 bis 80 Wörter

14 Mündlicher Sprachgebrauch - Erarbeiten eindeutiger Gesprächsregeln - Einhalten der fest vereinbarten Gesprächsregeln in allen Erzählsituationen - Nutzen des mündlichen Erzählens zur Wortschatzerweiterung Themenbereiche: - Schaffung von Erzählanlässen zu verschiedenen Themen - Erzählen im Montags- bzw. Morgenkreis - Nacherzählen von Texten, Geschichten und Erlebnissen - Erzählen von individuellen und gemeinsamen Erlebnissen Kriterien: - richtige Darstellung von räumlichen und zeitlichen Beziehungen - zusammenhängendes Erzählen - folgerichtiges Erzählen - anschauliches Erzählen - deutliches und ausdrucksvolles Sprechen - mündliches Erzählen von Fortsetzungs- bzw. Fantasiegeschichten - Interessantes und spannendes Erzählen Schriftlicher Sprachgebrauch Themenbereiche: - Erlebnisgeschichte - Nacherzählung - Fortsetzungs-/Fantasiegeschichte Kriterien: - Gliederung in Einleitung, Hauptteil und Schluss, Spannungsbogen, Höhepunkt - Entwickeln einer Handlungsabfolge - Darstellen wichtiger Merkmale, Gefühle oder Verhaltensweisen der handelnden Figuren - mit sprachlichen Mittel richtig umgehen (treffende Überschrift und Wortwahl, Zeitform, wechselnde Satzanfänge, Einsatz verschiedener Satzarten, Verwenden der wörtlichen Rede, Verknüpfung von Sätzen, Gestalten zeitlicher und räumlicher Beziehungen) 1. Sprache untersuchen und richtig schreiben (Rechtschreibung/ Grammatik) - Erweiterung des Lernwortschatzes - Arbeit mit dem Wörterbuch - Wörter des Lernwortschatzes richtig schreiben 1. Wortstämme mit mehreren Konsonanten - Wörter mit pf - Wörter mit st und sp - Wörter mit sch

15 - Wörter mit b-p, g-k, d-t - Wörter mit ch (chs) - Wörter mit doppelten Konsonanten - Wörter mit ng und nk - Wörter mit Vokalen und Diphtongen (i, ie, ih, ieh, ei, ai eu, äu, aa, ee, oo) 2. orthographische Regelkenntnisse - Schreibung von k und z nach l, n und r - Schreibung von Wörtern mit ss und ß - Silbentrennung 3. grammatische Normkenntnisse - Wortarten erkennen und unterscheiden - Verwenden der Begriffe Substantiv, Verb, Adjektiv, Artikel, Personalpronomen, Konjunktion - Erkennen von Nachsilben als Zeichen für Großschreibung (-ung, -heit, -keit, -nis, -schaft, -tum) - Wortbildung bei Substantiven durch Zusammensetzung und Ableitung - Wortstamm - Wortfamilie - Satzarten und ihre Merkmale - Zeichensetzung - Kommasetzung bei Aufzählungen und vor ausgewählten Konjunktionen - Satzschlusszeichen - Zeichensetzung bei wörtlicher Rede - Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Objekt, adverbiale Bestimmungen der Zeit und des Ortes) - wörtliche Rede (vorangestellter und nachgestellter Begleitsatz) - Kasus der Substantive in Singular und Plural - Tempusformen - Wiederholung von Präsens, Präteritum und Perfekt - evtl. Einführung des Futurs

16 3. Lesen Auswählen künstlerisch-literarischer Texte aus verschiedenen Bereichen - Erzählungen - Märchen - Fabeln - Sagen - Lyrik - KJL Umgang mit Sachtexten (fächerübergreifend) - Texte zu verschiedenen Themenbereichen 1. Texte lesen, erschließen und untersuchen - stilles und lautes Lesen von Texten - Auseinandersetzen mit Texten - Informations- und Sinnentnahme - Formbetrachtungen (Gliederung von Texten und Gedichten, Erfassen sprachlicher Mittel) - Werten von Texten 2. Weiterentwicklung der Lesefertigkeit - Lautstärke und Tempo beachten - Lesen geübter und ungeübter Texte - Vorlesen von Texten - sinngestaltendes Lesen - orientierendes Lesen (Informationsentnahme, Erfassen wesentlicher Aussagen) - Befähigung zum Auswendiglernen (je Halbjahr mindestens ein Gedicht auswendig lernen) 3. Umgang mit KJL - Interesse und Freude am Lesen von KJL wecken und fördern - Kennenlernen von Autoren (evtl. Autorenlesung) - je Halbjahr mindestens eine Ganzschrift lesen - Berücksichtigung der Textvielfalt - Besuch von Bibliothek und/oder Buchhandlung - Auswahl aus folgenden Titeln: Ein Haufen Ärger Komm, ich zeig dir die Sonne Feuerschuh und Windsandale Ben liebt Anna Sams Wal Fliegender Stern 4. Sachtexte - Entnehmen von Informationen - Orientieren im Text - Erfassen von Fakten und Zusammenhängen - Gliedern eines Textes

17 4. Klassenarbeiten und Lernkontrollen in Klasse 4 6 Klassenarbeiten im gesamten Schuljahr 4 Lernkontrollen im gesamten Schuljahr - je Halbjahr 1 verbindliches Diktat als Klassenarbeit - je Halbjahr 1 verbindliche Grammatikarbeit als Lernkontrolle - im gesamten Schuljahr 2 verbindliche Aufsätze als Klassenarbeiten, wahlweise: Nacherzählung Erlebnisgeschichte Fortsetzungs-/Fantasiegeschichte - 2 Klassenarbeiten zur freien Verfügung - 2 Lernkontrollen zur freien Verfügung Umfang der Diktate in Klasse 4: 80 bis 150 Wörter

18 5. Bewertung schriftlicher Arbeiten Diktate 0 bis 0,5 Fehler 1 1 bis 3 Fehler 2 4 bis 6 Fehler 3 7 bis 9 Fehler 4 10 bis 15 Fehler 5 ab 16 Fehlern 6 - bei einem halben Fehler immer zugunsten des Schülers/der Schülerin benoten bepunktete Arbeiten 100 % bis 98 % 1 97 % bis 84 % 2 83 % bis 67 % 3 66 % bis 50 % 4 49 % bis 25 % 5 ab 24 % 6 Falschschreibung Korrekturzeichen Fehlerzahl fehlende Umlautzeichen - halber Fehler fehlende Punkte auf i und j Interpunktionsfehler falsche Silbentrennung (ab Klasse 4) Rechtschreibfehler I ganzer Fehler Grammatikfehler + ganzer Fehler Auslassung von Wörtern ganzer Fehler - Notenspiegel unter jede Klassenarbeit - ab Note 4 Abschrift des Diktattextes - Unterschrift der Eltern

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