1.3 Fit in! Einen Brief schreiben... 20

Transkript

1 Inhaltsverzeichnis 1 Sprechen Zuhören Schreiben In unserer neuen Schule Erfahrungen austauschen Unsere neue Klasse Einander kennen lernen Sich und andere vorstellen Ein Interview führen... 1 Einen Brief schreiben... 1 Ein Lerntagebuch führen Ich will neben ihn! Eine Geschichte aus der Schule lesen Edward van de Vendel: Was ich vergessen habe Ich stelle dich vor, ich schreibe dir schriftl. Aufgabentyp 1 a: Erlebtes, Erfahrenes erzählen (in einem Brief) eigene Erlebnisse und Erfahrungen mündlich erzählen, Notizen machen, Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben, persönliche Briefe formulieren, über Personen und einfache Sachverhalte berichten 1. Fit in! Einen Brief schreiben Sprechen Zuhören Schreiben Ich bin der Meinung! Erfolgreich zuhören und begründen Gespräche führen Meinungen begründen.. 22 Gesprächsregeln einhalten Wie hört man gut zu?... 2 Meinungen überzeugend vertreten Übung: Meinungen vertreten und gut zuhören Sich streiten, sich einigen Teste dich! Schriftlich überzeugen Der richtige Aufbau. 29 Die Begründungshand In einer begründen... 1 Eine schriftliche Begründung planen, schreiben, überarbeiten. 2 mündl. Aufgabentyp : Gesprächsregeln einhalten und das Gespräch reflektieren schriftl. Aufgabentyp : zu einem Sachverhalt begründet Stellung nehmen Gesprächsregeln vereinbaren und einhalten, aufmerksam zuhören, Kommunikationsstörungen erkennen und Lösungen vorschlagen, Wünsche und Forde rungen angemessen vortragen, die eigene Meinung formulieren und durch Argumente begründen 2. Fit in! Meinungen begründen... 4

2 Sprechen Zuhören Schreiben Das glaubst du nicht! Spannend erzählen 7.1 Abenteuer im Alltag Erlebnisse spannend erzählen... 8 Geschichten mündlich erzählen... 8 Geschichten nach Reizwörtern schreiben Geschichten nach Bildern schreiben Teste dich! Plötzlich Spannende Geschichten lesen, fortsetzen, ausgestalten Thomas C. Brezina: Ein Roboter reißt aus Geschichten wirkungsvoll vorlesen Abwechslungsreich und treffend erzählen Erzähltricks einer Erzählerin aufspüren Jutta Richter: Der Tag, als ich lernte, die Spinnen zu zähmen mündl. Aufgabentyp 1 a: Erlebtes, Erfahrenes anschaulich vortragen schriftl. Aufgabentyp 1 a/b: Erlebtes, Erfahrenes, Erdachtes erzählen/ nach Vorlagen erzählen Erlebnisse mündlich und schriftlich erzählen, gestaltend lesen (Tempo, Intonation), Textplanung, Textformulierung, Textüberarbeitung, Erlebnisse (auch nach Vorlagen, z. B. Bildergeschichten, Erzählkern) anschaulich, geordnet und lebendig erzählen, Erzähltechniken anwenden. Fit in! Spannend erzählen Sprechen Zuhören Schreiben Rund um Tiere Beschreiben Wie sieht es denn aus? Tiere beschreiben Informationen für einen Steckbrief zusammentragen Wenn Vierbeiner Frisbee spielen Gesucht wird Aufbau und Sprache einer Suchanzeige untersuchen Eine eigene Suchanzeige schreiben Teste dich! Wie geht das? Vorgänge beschreiben Ein Vogelhäuschen basteln Eine Vogeltränke bauen... 6 Übung macht den Meister schriftl. Aufgabentyp 2 a/b: auf der Basis von Materialien und Beobachtungen sachlich beschreiben Informationen sammeln, einen Steckbrief anlegen, Tiere und Vorgänge anschaulich und genau beschreiben, appellative Texte (Suchanzeige) untersuchen und verfassen, Textplanung, Textformulierung, Textüberarbeitung 4. Fit in! Tiere beschreiben... 66

3 5 Leseratten und Bücherwürmer Jugendbücher lesen und vorstellen Jetzt wird geschmökert! Fachbegriffe aus der Welt der Bücher Ein Jugendbuch lesen und verstehen Anna Gavalda: 5 Kilo Hoffnung Ein Lesetagebuch führen Die Welt der Bücher Eine Bibliothek erkunden Auf der Suche in der Bibliothek Teste dich! Projekt Ein Buch vorstellen mündl. Aufgabentyp 1 b: Arbeitsergebnisse anschaulich vortragen einen literarischen Text fragengeleitet untersuchen Jugendbücher (Ausschnitte aus Ganzschriften) verstehen, Inhalte erfassen, Handlungen, Konflikte und Figuren untersuchen, eine Bibliothek erkunden, Onlinekataloge nutzen, über Bücher berichten, ein Buch besprechen und vorstellen 6 Von Streichen und Missverständnissen Komische Geschichten lesen und verstehen Eulenspiegel und Co. Lustige Geschichten vorlesen, verstehen und nacherzählen Jean-Jacques Sempé, René Goscinny: Die Geheimzeichen Till kauft goldene Hufeisen Streiche nacherzählen Nasreddin Hodscha und der Baum Nasreddin Hodscha, der Schmuggler Teste dich! mündl. Aufgabentyp 2: gestaltend vortragen einen literarischen Text fragengeleitet untersuchen Texte inhaltlich erfassen, Handlungen, Konflikte und Figuren untersuchen, Texte gestaltend vortragen und nacherzählen 6.2 Geschichten verstehen Lesetechniken anwenden... 9 Hubert Schirneck: Der faule Toaster... 9 Erich Kästner: Ein Krebs kommt vor Gericht Die Schildbürger Fit in! Eine komische Geschichte untersuchen Wie Eulenspiegel auf dem Seil tanzte und den Leuten die Schuhe abschwatzte... 98

4 7 Verzauberte Welt Märchen lesen und erfinden Von Prinzessinnen, Bösewichten und Wundern Märchen lesen Märchenmerkmale erkennen Jakob und Wilhelm Grimm: Prinzessin Mäusehaut Jacob und Wilhelm Grimm: Der Wolf und die sieben jungen Geißlein Märchen spielerisch erschließen Ein Märchen aus Italien: Von drei Brüdern, die in die Welt gingen Teste dich! Ein Märchen aus Estland: Die Tochter und die Stieftochter einen literarischen Text fragengeleitet untersuchen schriftl. Aufgabentyp 6: Texte umschreiben und fortsetzen Märchen untersuchen ( Inhalt, Sprache und Wirkungsweise erfassen), Märchen umschreiben und fortsetzen, Methoden der Textüberarbeitung anwenden (Schreibkonferenz) 7.2 Schreibwerkstatt Märchen selbst erzählen. 110 Ein Märchen zu Ende schreiben Ein Märchen aus Frankreich: Die drei Wünsche Ein Märchen nach Reizwörtern schreiben Die Märchenbastelmaschine Märchen in der richtigen Zeitform verfassen Fit in! Ein Märchen fortsetzen Die beiden Söhne des Holzfällers Ein tierisches Vergnügen Gedichte vortragen und gestalten Das kribbelt und wibbelt Gedichte vortragen 118 Frantz Wittkamp: Warum sich Raben streiten. 118 Wilhelm Busch: Fink und Frosch Ich gebe dir ein Feedback James Krüss: Küken-Kindergarten Reime entdecken Frantz Wittkamp: Tierfamilien unter sich Robert Gernhardt: Seit Wochen suchen wir ein Haus Teste dich! Heinz Erhardt: Das Finkennest Heinz Erhardt: Der Schmetterling mündl. Aufgabentyp 2 b: Gedichte gestaltend vortragen schriftl. Aufgabentyp 6: Texte nach einfachen Mustern verfassen und weiterschreiben Gedichte formal und sprachlich untersuchen, Gedichte gestaltend vortragen, Gedichte mit Hilfe vorgegebener Textteile produzieren und medial präsentieren (Gedichtbuch), einfache appellative Texte verfassen (Einladung für ein Gedichtfest)

5 8.2 Schreibwerkstatt Selbst dichten Station 1: Reimwörter finden Station 2: Dazwischenreden oder antworten. 124 Jürgen Spohn: Idee Max Kruse: Schafsgedanken Station : Ein Lautgedicht schreiben Ernst Jandl: ottos mops Station 4: Wörter verdrehen Mira Lobe: Der verdrehte Schmetterling Joseph Guggenmos: Der Maulwurf Station 5: Elfchen und Stufengedichte Station 6: Ein Parallelgedicht schreiben Christina Zurbrügg: Einmal Projekt Rund um Gedichte Ein Gedichtfest feiern Ein Gedichtbuch anlegen und gestalten Vorhang auf! Theaterszenen spielen Ein Mensch vor dem Gericht der Tiere Einen Bühnentext erschließen Helen Gori: Ein Mensch vor dem Gericht der Tiere Proben wie die Profis Sitzen, Stehen, Sprechen, Atmen Übungen zum Sitzen und Stehen Übungen zum Sprechen mündl. Aufgabentyp 2 a: dialogische Texte gestaltend vortragen einen literarischen Text fragengeleitet untersuchen einfache dramatische Szenen erfassen und wirkungsvoll gestalten, Szenen ergänzen und fortsetzen 9. Projekt Ein Puppenspiel gestalten... 19

6 10 Was siehst du? Fernsehsendungen untersuchen Von den Pfefferkörnern bis logo! Fernsehsendungen unterscheiden Fernsehzeitschriften lesen Eine Fernsehserie untersuchen Teste dich! Die Fünf-Schritt-Lesemethode Götz Harman: Da schaust du! Projekt Mediengewohnheiten untersuchen. 151 Ein Fernsehtagebuch führen Über Mediengewohnheiten nachdenken schriftl. Aufgabentyp 4 a/b: einen Sachtext fragengeleitet untersuchen aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten Informationen entnehmen und vergleichen Inhalte und Wirkungsweisen von Medien erfassen, Fernsehserien untersuchen (Handlungsaufbau, Figuren, Kameraeinstellungen), Informations- und Unterhaltungsfunktionen unterscheiden, ein Medientagebuch führen, Umgangsweisen mit Medien diskutieren 11 Nachdenken über Sprache Grammatiktraining Wortarten und Satzglieder unterscheiden Auf Schatzsuche Wortarten kennen lernen. 154 Rund um das Nomen und seine Artikel Die Schatzinsel (1) (7) Das Adjektiv beschreibt das Nomen genauer. 160 Unterschätzte Meeresschätze (1) (2) Verb und Personalpronomen Josef Guggenmos: Wenn das Kind Die Zeitformen des Verbs Starke und schwache Verben Teste dich! Rund um Wortarten Otfried Preußler: Die kleine Hexe Wolfgang Ecke: Die Geheimkonferenz Feuerstein und Co. Satzglieder bestimmen. 172 Satzarten unterscheiden und anwenden Wörter werden im Satz zu Satzgliedern Wo steht das Prädikat? Wer oder was? Das Subjekt Wem, wen oder was? Das Objekt Mit der Ersatzprobe Texte verbessern Teste dich! Rund um Satzglieder. 179 schriftl. Aufgabentyp 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten Wortarten unterscheiden und deren Funktion erkennen, Flexionsformen und ihre Funktion kennen und anwenden, Tempusformen und ihre Funktionen beherrschen, einen fehlerhaften Text überarbeiten, operationale Verfahren (Proben) zur Einsicht in sprachliche Strukturen nutzen, grundlegende Strukturen des Satzes (Satzglieder, Satzarten) beschreiben, Satzschlusszeichen beherrschen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen, Methoden der Textüberarbeitung anwenden 11. Fit in! Texte überarbeiten

7 12 Nachdenken über Sprache Rechtschreibstrategien erarbeiten Regeln finden Balltraining Rechtschreibstrategien einüben Strategie Schwingen Silben sprechen Lauten Buchstaben zuordnen Offene und geschlossene Silben Richtig abschreiben Hans Adolf Halbey: Pampelmusensalat Strategie Verlängern Einsilber Strategie Verlängern Zweisilber Strategie Zerlegen Zusammengesetzte Wörter Strategie Ableiten Wörter mit ä und äu Nomen erkennen Nomen werden großgeschrieben Im Wörterbuch nachschlagen Texte überarbeiten Teste dich! schriftl. Aufgabentyp 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten über Strategiewissen der Laut-Buchstaben-Zuordnung verfügen, wortbezogene Regelung (Kürze und Länge des Stammvokals) und satzbezogene Regelung (Groß- und Kleinschreibung) kennen und anwenden, Strategien zur Fehlerkorrektur und Fehlervermeidung nutzen (richtig abschreiben, laut und deutlich sprechen, verwandte Wörter suchen, Wörter zerlegen und verlängern, individuelle Fehleranalyse, Nachschlagen im Wörterbuch) 12.2 Rechtschreibung erforschen Regeln finden. 198 Wann schreibt man doppelte Konsonanten?. 198 Rudyard Kipling: Der Wal und der Seemann Wann schreibt man i oder ie? Wann schreibt man ß und wann ss? Georg Bydlinski: Ausreden in der Schule Teste dich! Fit in! Rechtschreibung Diktate vorbereiten und schreiben Die Strategien anwenden Die Regeln anwenden Texte überarbeiten Mit den Schreibwörtern üben

8 1 Arbeitstechniken Erfolgreich lernen! Arbeitstechniken beherrschen Alles im Griff? Ordnen, planen, konzentrieren Geordnete Arbeitsplätze Mäppchen, Schultasche und Schließfach Heftführung leicht gemacht So gelingen Hausaufgaben Konzentrationsspiele Teste dich! Lesetechniken anwenden Der Uhu Die Fünf-Schritt-Lesemethode mündl. Aufgabentyp 1 b: Arbeitsergebnisse anschaulich vortragen einen Sachtext fragengeleitet untersuchen Lesestrategien (Fünf-Schritt- Lesemethode) für die Texterschließung nutzen, Sachtexten Informationen entnehmen, Texte sinnvoll und strukturiert aufbauen (Lesbarkeit, Blattaufteilung, Rand, Absätze) 1. Informationen veranschaulichen Arbeitsergebnisse präsentieren Orientierungswissen Sprechen und Zuhören Schreiben Nachdenken über Sprache Arbeitstechniken und Methoden Textartenverzeichnis Autoren- und Quellenverzeichnis Bildquellenverzeichnis Sachregister Das Orientierungswissensspiel Die Piktogramme neben den Aufgaben bedeuten: 2 Partnerarbeit Gruppenarbeit Zusatzaufgabe Die Punkte sagen etwas über die Schwierigkeit einer Aufgabe: Diese Aufgaben geben euch Starthilfen oder schlagen euch verschiedene Lösungen vor. Diese Aufgaben sind schwieriger zu lösen als die Aufgaben mit einem Punkt. Diese Aufgaben verlangen, dass ihr möglichst selbstständig die Aufgabe bearbeitet.