Publikationsliste Manuela Keller-Schneider

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1 Publikationsliste Manuela Keller-Schneider Monografien Kiel, E., Haag, L., Keller-Schneider, M. & Zierer, K. (2014). Unterricht planen, durchführen, reflektieren. Praxisorientierung, Fallbeispiele, Reflexionsaufgaben. In: E. Kiel, L. Haag, M. Keller- Schneider & K. Zierer (Hrsg.). Grundwissen Lehrerbildung, Praxisorientierung, Fallbeispiele, Reflexionsaufgaben, Bd. 1. Berlin, München: Cornelsen. Keller-Schneider, M. (2010). Entwicklungsaufgaben im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Beanspruchung durch berufliche Herausforderungen im Zusammenhang mit Kontext- und Persönlichkeitsmerkmalen. Münster: Waxmann. Keller-Schneider, M. (2008). Herausforderungen im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Beanspruchungswahrnehmung und Zusammenhänge mit Merkmalen der Persönlichkeit. Zürich: Zentralbibliothek. Herausgeberschaften (Themenhefte und Sammelbände) Paseka, A., Keller-Schneider, M. & Combe, A. (2018) (Hrsg.). Ungewissheit im Unterricht als Herausforderung für pädagogisches Handeln (im Erscheinen). Wiesbaden: VS Springer. Keller-Schneider, M. & Gläser-Zikuda, M (2017). Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2017, Allgemeine Didaktik und Lehrerbildung, Jg. 7. Reinmann, G., Gläser-Zikuda, M. & Keller-Schneider, M. (2016). Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2016: Allgemeine Didaktik und Hochschule, Jg. 6. Keller-Schneider, M. (2016). Berufseinstieg von Lehrpersonen. Moderation des Thementeils. Die Grundschulzeitschrift, , Streber, D. (2015). Umgang mit Heterogenität. In: E. Kiel, L. Haag, M. Keller-Schneider & K. Zierer (Hrsg.). Grundwissen Lehrerbildung, Praxisorientierung, Fallbeispiele, Reflexionsaufgaben, Bd. 3. Berlin, München: Cornelsen. Lerche, T. (2014). Leistung messen. In: E. Kiel, L. Haag, M. Keller-Schneider & K. Zierer (Hrsg.). Grundwissen Lehrerbildung, Praxisorientierung, Fallbeispiele, Reflexionsaufgaben, Bd. 2. Berlin, München: Cornelsen. Keller-Schneider, M., Albisser, S. & Wissinger, J. (2013) (Hrsg.). Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Keller-Schneider, M. (2009). Themenheft Berufseinstieg, Moderation Thementeil. Päd Forum 37 (3). Aufsätze in Fachzeitschriften mit Peer-Review Hericks, U., Sotzek, J., Rauschenberg, A., Wittek, D. & Keller-Schneider, M. (2018*): Was Lehrerinnen und Lehrer im Berufseinstieg bewegt zentrale Befunde einer Längsschnittstudie in dokumentarischer Perspektive im Rahmen des Projekts KomBest. (i.v.). Keller-Schneider, M., Weiß, S. & Kiel, E. (i.v.*) Warum Lehrer/in werden? Idealismus, Sicherheit oder da wusste ich nicht besseres? Ein Vergleich von Berufswahlmotiven zwischen deutschen und schweizerischen Lehramtsstudierenden und die Bedeutung von länderspezifischem Bedingungen. Schw. Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 40. Manuela Keller-Schneider 1 Publikationen Stand

2 Weiß, S., Syring, M., Keller-Schneider, M., Hellsten, M. & Kiel, E. (i.v.*). Career Choice Motives of Early Childhood Educators A cross-country Comparison of four European Countries. Research in Comparative and International Education. (i.v.). Keller-Schneider, M. (2017*). Die Bedeutung eines digitalen Lernobjekts für die Wahrnehmung und Nutzung von Lerngelegenheiten zum Aufbau von professionellen Kompetenzen im Lehramtsstudium eine Frage von Angebot, der Nutzung oder Merkmalen der Nutzenden? Lehrerbildung auf dem Prüfstand 10 (1), Keller-Schneider, M. (2017*). Die Wahrnehmung und Bearbeitung von Anforderungen durch Lehrpersonen in der Berufseinstiegsphase im Vergleich mit angehenden und erfahrenen Lehrpersonen, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 10 (2), (i.v.). Keller-Schneider, M., Arslan, E., Maas, J. & Hericks, U. (2017*). Die Wahrnehmung von Anforderungen zur Planung von Unterricht und ihre Bezüge zu den beruflichen Entwicklungsaufgaben. Ein Vergleich deutscher und schweizerischer Lehrpersonen am Ende ihrer Ausbildung und in der Berufseinstiegsphase. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 7, (i.v.). Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (2017*). Professionalisierung von Lehrpersonen Berufseinstieg als Gelenkstelle zwischen Aus- und Weiterbildung. Beiträge zur Lehrer/innenbildung, 35(2) (i.v.) Sotzek, J., Wittek, D., Rauschenberg, A., Hericks, U. & Keller-Schneider, M. (2017*). Spannungsverhältnisse im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Empirische Befunde einer rekonstruktiven Studie zu Habitus und Normen aus Perspektive der Dokumentarischen Methode. ZQF Zeitschrift für Qualitative Forschung, 18 (1) (im Erscheinen). Syring, M., Weiß, S., Keller-Schneider, M., Hellsten, M. & Kiel, E. (2017*). Berufsfeld Kindheitspädagoge/in : Berufsbilder, Professionalisierungswege und Studienwahlmotive im europäischen Vergleich. Zeitschrift für Pädagogik, 62 (2), Keller-Schneider, M. (2016*). Professionalisierung ohne Beanspruchung? Diskussionsbeitrag zum Themenschwerpunkt: Burnout und Stress beim Übergang in den Lehrerberuf. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62. Keller-Schneider, M., Arslan, E. & Hericks, U. (2016*). Berufseinstieg nach Quereinstiegs- oder Regelstudium Unterschiede in der Wahrnehmung und Bearbeitung von Berufsanforderungen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 9 (1), S Keller-Schneider, M. (2016*). Selbstregulation im Umgang mit Anforderungen Hochschullehre als Angebot und die Bedeutung von Motivation und Volition für den Lernertrag. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (6). Keller-Schneider, M., Albisser, S., David, L. T., Truta, C. & Cazan, A. M. (2016*) Gerüstet für die Berufswelt JOBS, ein Vorbereitungsprogramm zur Unterstützung von Jugendlichen in Rumänien im Übergang in die Berufswelt, bwp_spezial 12, Weiß, S., Keller-Schneider, M., Neuss, N., Albrecht, C. & Kiel, E. (2016*). Warum Frühpädagog/in werden? Eine vergleichende Studie zu Berufswahlmotiven von angehenden Frühpädagog/innen und Grundschullehrer/innen. Frühe Bildung, 5 (1), Keller-Schneider, M. (2015*). Mit der Klasse umgehen. Anforderungen zur Klassenführung unter berufsphasenspezifischer Perspektive. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 5, Keller-Schneider, M. (2014*). Self-Regulated Learning in Teacher Education The Significance of Individual Resources and Learning Behaviour. In Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, Vol 14, Keller-Schneider, M. (2014*). Kompetenz von Lehrpersonen in der Berufseinstiegsphase. Die Bedeutung von zwei methodisch unterschiedlichen Erfassungszugängen. Zeitschrift für Bildungsforschung. ZEBF. DOI /s x Manuela Keller-Schneider 2 Publikationen Stand

3 Keller-Schneider, M. (2013*). Schülerbezogene Überzeugungen von Studierenden der Lehrerbildung und deren Veränderung im Rahmen einer Lehrveranstaltung. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 6 (2), Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2012*). Einschätzungen der Schulleitungsqualität eine Frage der individuellen Ressourcen der Einschätzenden? In: Zeitschrift für Empirische Pädagogik, 26 (1), Keller-Schneider, M. (2011*). Berufsbiografische und fachspezifische Anforderungen von Grundschullehrpersonen in der Berufseingangsphase. Zeitschrift für Grundschulforschung 4 (2), S Keller-Schneider, M. (2011*). Die Bedeutung von Berufswahlmotiven von Lehrpersonen in der Bewältigung beruflicher Anforderungen in der Berufseingangsphase. Lehrerbildung auf dem Prüfstand 4 (2), S Keller-Schneider, M. (2009*). Was beansprucht wen? - Entwicklungsaufgaben von Lehrpersonen im Berufseinstieg und deren Zusammenhang mit Persönlichkeitsmerkmalen. Unterrichtswissenschaft, 37 (2), S Hanetseder, C. & Keller-Schneider, M. (2006*). Die Eignungsabklärung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. BzL 24 (1), Aufsätze in Sammelbänden Combe, A., Paseka, A. & Keller-Schneider, M. (2018). Ungewissheitsdynamiken des Lehrerhandelns. Kontingenzzumutung Kontingenzbelastung Kontingenzfreude Kontingenzbewusstsein. In A. Paseka, M. Keller-Schneider & A. Combe (Hrsg.). Ungewissheit im Unterricht als Herausforderung für pädagogisches Handeln (S ) Wiesbaden: VS Springer. Hericks, U., Keller-Schneider, M. & Bonnet, A. (2018, im Erscheinen). Herausforderung: Lehrerprofessionalität in berufsbiografischer Perspektive. In M. Gläser-Zikuda und C. Rohlfs, M. Harring (Hrsg.) Handbuch Schulpädagogik. Münster: Waxmann. Hericks, U., Rauschenberg, A., Sotzek, J., Wittek, D. & Keller-Schneider, M. (2018). Was Lehrerinnen und Lehrer im Berufseinstieg bewegt eine mehrdimensionale Typenbildung zu Spannungsverhältnissen zwischen Habitus und Normen aus dokumentarischer Perspektive. In: R. Bohnsack, N. Hoffmann & I. Nentwig-Gesemann (Hrsg.). Typenbildung und Dokumentarische Methode. Forschungspraxis und Methodologie. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich. Keller-Schneider, M. (2018) Es genügt nicht mehr, einfach zu unterrichten Den Umgang mit Ungewissheit als Herausforderung annehmen. In A. Paseka, M. Keller-Schneider & A. Combe (Hrsg.). Ungewissheit im Unterricht als Herausforderung für pädagogisches Handeln (S ). Wiesbaden: VS Springer. Paseka, A., Keller-Schneider, M. & Combe, A. (2018). Einleitung. In A. Paseka, M. Keller-Schneider & A. Combe (Hrsg.). Ungewissheit im Unterricht als Herausforderung für pädagogisches Handeln (1-12). Wiesbaden: VA Springer. Keller-Schneider, M. (2017) Individualisierung in der Grundschule berufsphasenspezifische Wahrnehmungen. In: F. Heinzel & K. Koch: Individualisierung im Grundschulunterricht: Anspruch, Realisierung und Risiken (S ). Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Springer. Keller-Schneider, M. (2017). Die Bedeutung von lerntheoretischen Überzeugungen für die Wahrnehmung von beruflichen Anforderungen von angehenden Lehrpersonen. In: U. Fraefel & A. Seel (Hrsg.). Schulpraktische Professionalisierung: Konzeptionelle Perspektiven, S Münster: Waxmann. Manuela Keller-Schneider 3 Publikationen Stand

4 Keller-Schneider, M. (2016): Berufseinstieg, Berufsbiographien und Berufskarriere von Lehrerinnen und Lehrern. In: M. Rothland (Hrsg.): Beruf Lehrer/Lehrerin, ein Studienbuch, S Münster: Waxmann UTB. Keller-Schneider, M. (2016). Professionalisierung in Praxisphasen Die Entwicklung der Wahrnehmung und Bearbeitung von Berufsaufgaben in Praxisphasen mit zunehmend komplexer werdenden Anforderungen. In J. Kosinar, S. Leineweber & E. Schmid (Hrsg.). Professionalisierungsprozesse angehender Lehrpersonen in den berufspraktischen Studien (S ). Münster: Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (2016). Die Bedeutung von Relevanz, Überzeugungen und Motiven als individuelle Ressourcen der Bewältigung von beruflichen Anforderungen für Professionalisierungsprozesse ein Vergleich zwischen Lehrpersonen unterschiedlicher Schulstufen und Schulformen. In: T.S. Idel, F. Dietrich, K. Kunze, K. Rabenstein, A. Schütz (Hrsg.): Professionsentwicklung und Schulstrukturreform., Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2015) Teamentwicklung als Strategie der Personalentwicklung. In K. Kansteiner & C. Stamann (Hrsg.). Zwischen Fremdsteuerung und Selbstentwicklung Erwartungen, Realitäten, Bedarfe und Entwicklungspotential der Personalentwicklung in der Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Keller-Schneider, M. & Hericks (2014). Forschungen zum Berufseinstieg. Übergang von der Ausbildung in den Beruf. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland: Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf, zweite überarbeitete Auflage, S Münster: Waxmann. Albisser, S., Keller-Schneider, M. & Wissinger, J. (2013). Zusammenarbeit in Kollegien von Schulen unter dem Anspruch von Professionalität Einleitung. in: Keller-Schneider, M., Albisser, S. & Wissinger, Professionalität und Kooperation in Schulen, S Beiträge zur Diskussion über Schulqualität. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (2013). Professionalisierung als individuelle und kollektive Entwicklungsaufgabe von Lehrpersonen und Kollegien. In: J. Hellmer & D. Wittek (Hrsg.): Schule im Umbruch begleiten. Studien zur Bildungsgangforschung Bd. 33, S Opladen: Barbara Budrich. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2013). Kooperation von Lehrpersonen eine Frage individueller und kollektiver Ressourcen. In: M. Keller-Schneider, S. Albisser & J. Wissinger (Hrsg.). Professionalität und Kooperation in Schulen. Beiträge zur Diskussion über Schulqualität, S Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2013). Formen der Kooperation und ihr Zusammenhang mit Berufsmotiven. In: E. Wannack (Hrsg.): 4- bis 12-Jährige - ihre schulischen und ausserschulischen Lern- und Lebenswelten. Tagungsband der SGL Keller-Schneider, M. (2013). Selbstgesteuertes Lernen an der Hochschule Kompetenzentwicklung und die Bedeutung von individuellen Merkmalen der Studierenden. In: A. Gehrmann, B. Kranz, S. Pelzmann & A. Reinartz (Hrsg.). Formation und Transformation der Lehrerbildung. Entwicklungstrends und Forschungsbefunde, S Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Keller-Schneider, M. (2012). «Nun bin ich im Beruf angekommen - aber es war anstrengend!». Prädiktoren der Kompetenz und der Beanspruchung von Lehrpersonen Ende des ersten Berufsjahres. In: T. Hascher & G. H. Neuweg (Hrsg.). Forschung zur (Wirksamkeit der) Lehrer/innen/bildung, S Wien: LIT-Verlag. Keller-Schneider, M. (2012). Anerkennung - Individuelle Förderung der Schüler/innen und Klassenführung als Herausforderung für Lehrpersonen. In: J. Kosinar, S. Leineweger, H. Hegemann-Fonger & U. Carle (Hrsg.). Vielfalt und Anerkennung: Nationale und Internationale Perspektiven auf die Entwicklungsmöglichkeiten von Grundschule und Kindergarten. Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik, Bd. 10, S Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Manuela Keller-Schneider 4 Publikationen Stand

5 Keller-Schneider, M. (2012). Grundschullehrer/innen kompetent und/oder beansprucht? In F. Hellmich, S. Förster & F. Hoya (Hrsg.). Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven, S Wiesbaden: VS. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2012). Grenzen des Lernbaren? Ergebnisse einer explorativen Studie zum Erwerb adaptiver Unterrichtskompetenz im Studium. In: T. Hascher & G. H. Neuweg (Hrsg.). Forschung zur (Wirksamkeit der) Lehrer/innen/bildung, S Wien: LIT-Verlag. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2012). Kooperation im Kollegium eine Frage der Anerkennung? In: J. Kosinar, S. Leineweger, H. Hegemann-Fonger & U. Carle (Hrsg.). Vielfalt und Anerkennung: Nationale und Internationale Perspektiven auf die Entwicklungsmöglichkeiten von Grundschule und Kindergarten. Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik, Bd. 10, S Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Albisser, S., Bieri Buschor, C. & Keller-Schneider, M. (2011). Entwicklungsaufgaben und Bildungsgang. In: S. Albisser & C. Bieri: Sozialisation und Entwicklungsaufgaben Heranwachsender, S Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (2011). Forschungen zum Berufseinstieg. Übergang von der Ausbildung in den Beruf: In E. Terhart, H. Bennewitz & M. Rothland: Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf, S Münster: Waxmann. Albisser, S. & Keller-Schneider, M. (2010). Entwicklung der Unterrichtskompetenz - ein empirischer Beitrag zur Bedeutung von Professionswissen, Überzeugungen und Dispositionen im Prozess des Unterrichten Lernens. In: A. Gehrmann, U. Hericks, M. Lüders (Hrsg.): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung, S Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Keller-Schneider, M., Albisser, S. & Moser, H. (2010). Zur Attraktivität des Bildungsraums der S5- Stadt. In: s5-stadt. Agglomeration im Zentrum. Forschungsberichte, S DARCH: ETH- Keller-Schneider, M. (2018). Schulentwicklung durch Zielvereinbarungsprozesse ein Weg zur Stärkung von Qualität und Vertrauen. Journal für Schulentwicklung 18 (2), i.vwohnforum, ETH CASE. (Zugriff ). Aufsätze in weiteren Fachzeitschriften Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (i.v.). Bereit für den Beruf! Einschätzungen von Lehrerinnen und Lehrern bei Berufseintritt. Schulforum. Keller-Schneider, M. (2018). Schulentwicklung durch Zielvereinbarungsprozesse ein Weg zur Stärkung von Qualität und Vertrauen. Journal für Schulentwicklung 18 (2), i.v. Keller-Schneider, M. & Schnebel, S. (2018). Kooperation und seine Möglichkeiten nutzen lernen warum, wozu und wie? Friedrich Jahresheft 2018, i.v. Keller-Schneider, M. (2016). Die Bedeutung von individuellen Merkmalen für die Einschätzung von kollektiven Ressourcen für die Bearbeitung von gemeinsam vereinbarten Zielen in Schulentwicklungsprozessen. In Schulpädagogik heute, 13. Jg. Keller-Schneider, M. (2016). Lehren als adressatenbezogene Vermittlung. Die besonderen Herausforderungen des Lehrens in der Phase des Berufseinstiegs. Friedrich Jahresheft, Keller-Schneider, M. (2016). Lernen geht weiter. Herausforderungen im Berufseinstieg. Die Grundschulzeitschrift, , 4-7. Keller-Schneider, M. (2016). Impulse zum Umgang mit Anforderungen. Tipps nicht nur für Berufseinsteigende. Die Grundschulzeitschrift, , Manuela Keller-Schneider 5 Publikationen Stand

6 Keller-Schneider, M. (2015). Neue Aufgaben neue Herausforderungen. Forschung zum Berufseinstieg. Lernende Schule Heft 70, 4-7. Bietz, C., Eckert, M., Keller-Schneider, M., Schubert, M., Sieland, B. & Tarnowski, T. (2015). Berufseingangsphase: Die Schule für Neue gestalten. Lernende Schule Jg. 70, Werkstatt. Keller-Schneider, M. & Arslan, E. (2015). Wie Lehrpersonen den Berufseinstieg erleben. PH Akzente 1/2015. Hericks, U. & Keller-Schneider, M. (2012). Was wissen wir über die berufliche Entwicklung von Lehrerinnen und Lehrern? Berufswahlmotive Entwicklungsaufgaben Anforderungen und Bewältigungsprozesse. In: PÄDAGOGIK 64 (5), Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (2011). Beanspruchung, Professionalisierung und Entwicklungsaufgaben im Berufseinstieg von Lehrerinnen und Lehrern. Journal für Lehrerinnen und Lehrerbildung (11) 1, S Keller-Schneider, M. (2011). Lehrer/in werden - eine Entwicklungsaufgabe. Kompetenzentwicklung in der Auseinandersetzung mit Wissen und Überzeugungen. PADUA 6 (4), Keller-Schneider, M. (2010). Berufseinstieg Patentrezepte greifen nicht, Grundschulzeitschrift 231 (2), Albisser, S. & Keller-Schneider, M. (2010). Unter Druck - und trotzdem professionell. Zürich: Pädagogische Hochschule. PH Akzente (2), Keller-Schneider, M. (2009). Beanspruchung im Berufseinstieg - eine Frage der Berufsphase oder der Persönlichkeit? Päd Forum 37 (3), Keller-Schneider, M. (2009). Sich neue Wege erschliessen! Supervision im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Journal für Lehrerinnen und Lehrerbildung, 9 (3), Keller-Schneider, M. (2009). Stimmen zum Berufseinstieg. Päd Forum 37 (3), Albisser, S. & Keller-Schneider, M. (2007). Umgang mit Anforderungen und Ressourcen. In: Netzbrief b+g, 4, Keller-Schneider, M. (2007). Entwicklungsaufgabe Berufseinstieg, aktuelle Ergebnisse einer Studie im Kanton Zürich. In: PH Akzente (1), Keller-Schneider, M. & Nakamura, Y. (2006). Relevanz der Psychologie im Schulfeld. PH Akzente (2). Keller-Schneider, M. (2006). Die Schule ist obligatorisch für wen?/ L école est obligatoire pour qui? Psychologie & Erziehung 32.Jg. (1), Keller-Schneider, M. (2006). Schlüsselkompetenzen und Schulerfolg / Compétences-clés et réussite scolaire. Psychologie & Erziehung 32. Jg. (1), S Keller-Schneider, M. (2004). Die Schule eine Realität mit Idealen. In 4 bis 8, Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, Heft 11. Zingg, C. & Keller-Schneider, M. (2003). More Swimming, Less Sinking Entwicklungsperspektiven der Berufseinführung. PH Akzente (3). Keller-Schneider, M. (2002). Lernreisetagebuch. Schule und Weiterbildung Schweiz (swch.ch), Schule (2). Projektberichte David, L.T., Truta, C., Cazan, A.M., Albisser, S. & Keller-Schneider, M. (2017). Efectele programului JOBS, asupra elevilor și profesorilor ce contribuie la eficientizarea învățării? Extras din Manuela Keller-Schneider 6 Publikationen Stand

7 rezultatele cercetării în cadrul Programului JOBS. Zürich & Brasov: Zurich Universitiy of Teacher Education & Transilvania University of Braşov Keller-Schneider, M., David, L. T., Cazan, A. M., Truta, C. & Albisser, S. (2017). JOBS RESEARCH, Evaluation of the Educational Project JOBS. Report Part II: Effects of individual and social resources on the learning output. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2015). Evaluation des Bildungsprojektes JOBS. Ein Evaluationsprojekt zur Überprüfung von Wirkung des Lehrmittels und des Unterrichts JOBS, Zwischenbericht In Kooperation mit Laura David, Ana-Maria Cazan und Camelia Truta, Universität Brasov. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2015). JOBS RESEARCH Evaluation of the Educational Project JOBS A project to evaluate the effects of the JOBS teaching and learning materials in the educational instruction of JOBS. Interim Report In cooperation with fellows at the University of Brasov Laura Theodora David, Ana-Maria Cazan and Camelia Truta, University of Brasov. Keller-Schneider, M. & Albisser, S. (2014). Ressourcenentwicklung im Umgang mit Berufsanforderungen. RUMBA - ein Forschungs- und Schulentwicklungsprojekt. Bericht zur zweiten Projektphase Zürich: Pädagogische Hochschule. Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (2014). Kompetenzentwicklung und Beanspruchung im Berufseinstieg von Lehrerinnen und Lehrern (KomBest). Ergebnisse zur Wahrnehmung beruflicher Anforderungen im Übergang Referendariat Berufseinstieg, Längsschnitt Hessen Keller-Schneider, M. & Hericks, U. (2014). Kompetenzentwicklung und Beanspruchung von Lehrerinnen und Lehrern in der Berufseinstiegsphase (KomBest). Bericht für das Landesschulamt und die Studienseminare in Hessen über erste Ergebnisse der Befragung von Lehrerinnen und Lehrern im Vorbereitungsdienst im Frühjahr Keller-Schneider, M. (2012). Lernstrategien lehren lernen. Lernertrag im Studium und mitwirkende Faktoren eine Begleitstudie zum Lernfeld «Lernstrategien und Lernprozessbegleitung» an der PHZH. Zürich: Pädagogische Hochschule. Keller-Schneider, M. (2011). Kündigungsmotive von Lehrpersonen Kurzbericht. Berufseinsteigende und berufserfahrene, kündigende und nicht-kündigende Lehrpersonen im Vergleich. Zürich: Pädagogische Hochschule. Keller-Schneider, M. (2010). Kündigungsmotive von Lehrpersonen. Berufseinsteigende und Erfahrene im Vergleich. Zürich: PH Zürich Keller-Schneider, M. (2009). Berufswahlmotive und ihre Bedeutung für die Bewältigung der Herausforderungen im Berufseinstieg. Ergebnisse aus der Studie EABest, Entwicklungsaufgaben im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Zürich. PZ Zürich. Keller-Schneider, M. (2009). Evaluation der Berufseinführung des Kantons St. Gallen. Entwicklungen im ersten Berufsjahr und Nutzung der Berufseinführungsangebote. Schlussbericht. Keller-Schneider, M. (2010).... und wie geht es nach der Ausbildung weiter? Herausforderungen des Berufseinstiegs meistern. Ausstellung von Plakaten aus dem Forschungsseminar FE Mai 31. Oktober, Zürich: Pädagogische Hochschule Zürich. Keller-Schneider, M. et al. (2001). Eignungsabklärung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Schlussbericht der Projektgruppe 11. Zürich: Pädagogische Hochschule in Gründung, Projektphase II. Manuela Keller-Schneider 7 Publikationen Stand