Pascal-Gymnasium Münster, Rollenexkursionen ein schüleraktivierendes Format zur Förderung von Mehrperspektivität

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1 Pascal-Gymnasium Münster, Rollenexkursionen ein schüleraktivierendes Format zur Förderung von Mehrperspektivität

2 Planungsprojekt Moscheebau (Foto: Böing 2007) ( hochbau/hochbau_zentralmoschee.html [ ]) 2

3 Das Gefüge der Akteure im Umfeld der Moschee verändert sich (Fotos: Böing/Sachs 2007) 3

4 Die Rollenexkursion Aus einer zuvor zugeteilten Rollenperspektive erleben SuS bestimmte Exkursionsstandorte, filtern die dort vorgetragenen und mit fachrelevanten Methoden erarbeiteten Informationen, entwerfen im Dialog mit ihren Mitschülern spezifische Handlungsoptionen und pläne ihres Rollenakteurs, stellen diese szenisch vor und diskutieren diese. (Böing/ Sachs 2009) 4

5 Rollenprofile Iris ist stellvertretende KölnTourismus- Geschäftsführerin und Diplom-Geographin. Ihre zentrale Aufgabe ist es, für auswärtige Touristen aber auch für Einheimische touristisch interessante Orte Kölns in Wert zu setzen und zu vermarkten. Könnte die neue Moschee ein neues touristisches Highlight für Köln werden? Welche (Werbe-) Maßnahmen und Strategien könnten entwickelt werden? Angabe eines Vornamens Implikation in den Moscheebau Einige Anregungen und Impulse 5

6 Vorgaben für die Präsentation 1. Stellt im Rollencharakter euren fiktiven Akteur, eure Intention, eure Projektidee (wenn möglich materialgestützt) kurz vor. Was habt ihr vor, warum wo zu machen? 2. Berücksichtigt bei der Präsentation folgende Aspekte: Rollenstatements in der Ich-Form ganze Sätze Sprechhaltung, die zum Akteur passt 6

7 Scaffolding: Arbeitsblatt zur Unter- stützung des Filterns der Informationen (Böing/Sachs 2009, S. 37) 7

8 Weitere Prinzipien und Leitbilder kognitivistische und konstruktive Exkursionsdidaktik (vgl. Böing/Sachs 2007) Hirnforschung: Gedächtnisfilter (vgl. Mc Nab/ Klingberg 2007) Mensch als Akteur im Raum (vgl. Di Méo 2006) / Geographie machen (vgl. Werlen 2004) Mehrperspektivität und Mehrdimensionalität (vgl. Dickel 2006) Spiel im Sinne der imaginativen Geographie (vgl. Dickel 2006) Raumkonstruktion und produktion durch Sprache (vgl. Gebhart/Reuber/Wolkersdorfer 2003, Rhode-Jüchtern 1996) 8

9 Literatur Böing, M. und U. Sachs (2007): Exkursionsdidaktik zwischen Tradition und Innovation - eine Bestandsaufnahme. Geographie und Schule. Heft 167. S Böing, M. und U. Sachs (2009): Rollenexkursionen als geographische Bühne für mehrperspektivisches Handeln im Raum. In: Dickel, M. und G. Glasze (Hg.): Vielperspektivität und Teilnehmerzentrierung Richtungsweise der Exkursionsdidaktik. Münster (=Praxis Neue Kulturgeographie, Bd.6), S Dickel, M. (2006a): Reisen. Zur Erkenntnistheorie, Praxis und Reflexion für die Geographiedidaktik. Berlin/ Münster. Di Méo, G. (2006): Les territoires de l action. In : Bulletin de la Société géographique de Liège, 48. S Gebhardt, H./ Reuber, P./ Wolkersdorfer, G. (Hrsg.)(2003): Kulturgeographie. Aktuelle Ansätze und Entwicklungen. Heidelberg, Berlin. Grammes, T. (2005): Kontroversität. In: Handbuch für politische Bildung. Schwalbach/Taunus, S Mc Nab, F. / Klingberg, T. (2007): Prefrontal cortex and basal ganglia control access to working memory. In: Nature Neuroscience 11. S Published online: /doi: /nn2024. Nehrdich, T. (2011): Kontroversität. Neue Herausforderungen für eine aktuelle Geographiedidaktik. In: GW-Unterricht, H. 124, S Neubacher, A (2012).: Ökofimmel. Wie wir versuchen, die Welt zu retten und was wir damit anrichten. München. Ohl, U. und K. Neeb (2012): Exkursionsdidaktik. Methodenvielfalt im Spektrum von Kognitivismus und Konstruktivismus. In: Duttmann, R. et al. (Hg.): Geographiedidaktik. Theorie Themen Forschung. Braunschweig (=Das geographische Seminar), S Ohl, U. (2009): Spielraumerweiterung. Institutionelle Rahmenbedingungen und Akteursstrategien in der großstädtischen Stadtteilentwicklung unter Einbezug von Kindern und Jugendlichen. Heidelberg. URL: Rempfler, A. und R. Uphues (2011): Systemkompetenz im Geographieunterricht Die Entwicklung eines Kompetenzmodells. In: Meyer, C. et al. (Hg.) (2011): Geographische Bildung. Kompetenzen in didaktischer Forschung und Schulpraxis. Braunschweig, S Rhode-Jüchtern, T. (1996): Den Raum lesen lernen. Perspektivenwechsel als geographisches Konzept. München. Scharpf, F. W. (2006): Interaktionsformen. Akteurzentrierter Institutionalismus in der Politikforschung. Wiesbaden. Werlen, B. (2004): Sozialgeographie. Eine Einführung. Bern. 9