Inhaltsverzeichnis. Vorwort Einleitung... 11

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2 7 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 5 Einleitung Aktuelle Forschungslage: Ungestörter Spracherwerb und die semantisch-lexikalische Entwicklung Der Erwerb des semantisch-lexikalischen Systems Erwerbssequenzen Erklärungsmodelle Offene Forschungsfragen Erwerbsschwerpunkte Inventar des semantisch-lexikalischen Systems Wortbedeutungslexikon Wortformlexikon Bedeutungsbeziehung und Strukturierung des semantischlexikalischen Systems Verarbeitung und Zugriff auf Lexika Morphosyntax Sprachverarbeitende Prozesse: Verständnis und Produktion Zusammenhang von Kognition und Sprache: Konzept, Assoziation und Wörter Das Konzept Eine kognitive, nicht-sprachliche Dimension Die Assoziation Assoziation als kognitiver Prozess Wörter, Bedeutung und Referenz Eine informelle Beschreibung von Referenz, Denotation, Extension und Intension Das mentale Lexikon und die Enzyklopädie Die Hauptkomponenten des Lexikoneingangs Netzwerkkomponenten des Lexikoneingangs Das Lexikon als Bedeutungsgeber von Listemen, die Enzyklopädie als Informationsquelle für Denotata... 59

3 8 Inhaltsverzeichnis Exkurs: Bedeutung, Listeme und Morphologie Exkurs: Wörter und Konnotation Skripte, Rahmen, Felder und semantische Komponenten Skripte, Rahmen und Selektionsbeschränkungen Semantische Felder und Beziehungen darin SLI und semantisch-lexikalische Störungen Störungen innerhalb der Erwerbsschwerpunkte Störungen des Lexikoninventars Störungen des Wortbedeutungslexikons Störungen des Wortformlexikons Störungen der Bedeutungsbeziehung und Strukturierung des semantisch-lexikalischen Systems Störungen des Zugriffs Störungen der Morphosyntax SLI Ein typisches Profil? Störungen des Sprachverständnisses und der Sprachproduktion Bilingualität Bilingualität unter besonderer Berücksichtigung des semantischlexikalischen Systems: Kindlicher L1- und L2-Erwerb Ungesteuerter und gesteuerter Spracherwerb Bilingualität und mentale Repräsentation Bilingualität und kognitive Entwicklung Zum Auf- und Ausbau des bilingualen Lexikons Erwerbssequenzen Entwicklungsspezifische Strukturen: Fehler Entwicklungssequenzen und Entwicklungsstadien: Chronologie? Zum Einfluss sprachlicher Faktoren Zum Einfluss sozialer Faktoren Kindlicher L2-Erwerb und SLI Sprachlicher Transfer und Interferenz beim Auf- und Ausbau des Lexikons Formeln und Rahmen Interimsprachen: System und Variabilität Kurzer Vergleich des semantisch-lexikalischen L2-Erwerbs bei Kindern und Erwachsenen

4 Inhaltsverzeichnis 9 5. Diagnostik von SLI und semantisch-lexikalische Störungen Aktueller Forschungsstand: Methodische Zugänge Die theoretische Verortung Screenings, Teste und Verfahren Der angloamerikanische Sprachraum Receptive One Word Picture Vocabulary Test/ ROWPVT (Brownell, 2000b) Expressive One Word Picture Vocabulary Test- Revised/EOWPVT (Brownell, 2000a) Comprehensive Receptive and Expressive Vocabulary Test/ CREVT-2 (Wallace & Hammill, 2002) Expressive Vocabulary Test/EVT-2 (Williams, 2000) The Word Test-Revised (Huisingh et al., 1990) Peabody Picture Vocabulary Test/PPVT-4 (Dunn & Dunn, 2007) Der deutsche Sprachraum Aktiver Wortschatztest für drei- bis sechsjährige Kinder/AWST 3-6 (Kiese & Kozielski, 1996) Aktiver Wortschatztest für 3- bis 5-jährige Kinder/AWST-R (Kiese-Himmel, 2005) Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen/ PDSS (Kauschke & Siegmüller, 2002, 2010) Wortschatz- und Wortfindungstest Jährige/WWT 6-10 (Glück, 2007, 2011) Entwicklung eines Verfahrens zur Überprüfung des Erwerbs des semantisch-lexikalischen Systems Forschungsdesiderata Methoden Hypothesen Altersgruppen Beurteilung/zu messende Kategorien Konstruktion Methoden der statistischen Auswertung Der SLE Untersuchungsablauf Ergebnisse

5 10 Inhaltsverzeichnis Diskussion Der SLE Untersuchungsablauf Ergebnisse Diskussion Vergleich des SLE 7-10 mit dem WWT 6-10 (Glück, 2007) Eine Pilotstudie Resümee, offene Fragen und Perspektiven Literaturverzeichnis Anhang Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen Mittelwertvergleiche su-kinder vs. sa-kinder (3;0-6;11-Jährige) Mittelwertvergleiche su-kinder vs. sa-kinder (7;0-10;11-Jährige) Mittelwertvergleiche, Subgruppe bilinguale su-kinder vs. sa-kinder (7;0-10;11-Jährige) Mittelwertvergleiche bilinguale su-kinder vs. monolinguale sa-kinder (7;0-10;11-Jährige) Testmaterial des SLE 3-6 und des SLE Protokollbogen des SLE Auswertungsprofil des SLE Protokollbogen zum SLE Auswertungsprofil des SLE Anwender-ABC zum SLE 3-6 und zum SLE Anwenderfragebogen zum SLE 3-6 und zum SLE Einverständniserklärung

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