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- Dominik Solberg
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1 V Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis V XI XIII XVI Danksagendes Vorwort 1 1 Einleitung 2 2 Großschreibung: historisch linguistisch didaktisch Kapitelüberblick Historischer Abriss zur Entwicklung der Großschreibung Entwicklung des Schreibgebrauchs Erste Regelungsversuche bis zur II. Orthographischen Konferenz Linguistische Konzeptionen zur Großschreibung Konzeption nach Nerius et al Theoretische Grundlagen zum Prinzipienkonzept Satzinterne Großschreibung auf der Grundlage des lexikalischen Prinzips Konzeption nach Maas Exkurs: Historische Entwicklung der satzinternen Großschreibung Majuskeln zur Kennzeichnung nominaler Kerne Konzeption nach Eisenberg Konzeption(en) nach Gallmann Didaktische Modellierungen der Großschreibung Wortartbezogene Modellierung der Großschreibung Vorbemerkungen Vorgehen bei der Lehrwerksanalyse Ergebnisse der Lehrwerksanalyse Syntaxbezogene Modellierung der Großschreibung Zusammenfassende Diskussion Zusammenfassende Diskussion zu den linguistischen Konzeptionen Zusammenfassende Diskussion zu den didaktischen Modellierungen 45 3 Empirische Rechtschreibuntersuchungen Kapitelüberblick Diskussion verschiedener Untersuchungen 49
2 VI Untersuchung von Menzel Untersuchung von Riehme & Zimmermann Allgemeine Analyse Detailanalyse von Zimmermann & Heckel Untersuchung von Scheele Untersuchung von Karg Internationale Grundschulstudie IGLU-E Diachrone Untersuchung von Steinig et al DESI-Studie Untersuchung von Plickat Untersuchung von Schübel & Pießnack Münchener Längsschnittstudie LOGIK Zusammenfassung und Schlussfolgerungen Grundlegendes zu den Untersuchungen Gruppenspezifische Erwerbsprozesse Fehlerschwerpunkte im Bereich Großschreibung 86 4 Wissen und Können Kapitelüberblick Zu den Begriffen explizites und implizites Wissen Rechtschreibdidaktische Modellierungen Exkurs: Lernen und Erwerben Diskussion verschiedener Untersuchungen zum expliziten und impliziten Wissen Zusammenfassung und Schlussfolgerungen Untersuchungshypothesen und Forschungsfragen Kapitelüberblick Hypothesen zum quantitativen Forschungsteil Untersuchungsfragen zum qualitativen Forschungsteil Untersuchungsplan und Auswertungsmethoden Kapitelüberblick Untersuchungsplan Aufbau der Studie Zeitplan der Durchführung Auswahl der Klassenstufen Stichprobengewinnung Bildung von Leistungsgruppen Quantitativer Forschungsteil Beschreibung der Erhebungsinstrumente Hamburger Schreib-Probe (HSP) 118
3 VII Echtwort-Lückendiktat (EWLD) Pseudowort-Lückendiktat (PWLD) Bildung von Skalen Reliabilitätsanalyse: Beschreibung des Vorgehens Skalen zur Großschreibung Skalen zur Kleinschreibung Statistische Methoden Skalenniveau und Maßzahlen Überprüfung von Hypothesen: Signifikanztests Problem: α-fehler-kumulation Gesamtmodell Qualitativer Forschungsteil Erhebungsinstrument: Leitfadeninterview Gesprächsaufzeichnung und Datenaufbereitung Auswertungsverfahren Kombination quantitativer und qualitativer Forschungsmethoden Kennzahlen zur Stichprobe und zum Gesamtmodell Merkmale der Stichprobe Hamburger Schreib-Probe (HSP) Rechtschreibleistung der Untersuchungsklassen HSP- und Lückendiktat-Ergebnisse Darstellung des Gesamtmodells Kennzahlen zur Großschreibung Kennzahlen zur Kleinschreibung Ergebnisse: erste Datenerhebung Vorbemerkung Ergebnisse zur Großschreibung Großschreibung (insgesamt) Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Konkreta Konkreta und Abstrakta im Vergleich Einzelanalysen: Konkreta Exkurs: Hamburger Schreib-Probe (HSP) Abstrakta: syntaktische Minimalkontexte Ergebnisse: Gesamtstichprobe und Leistungsgruppen Diskussion einzelner Items Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Abstrakta: wortbildungsmorphologische Perspektive Ergebnisse: Gesamtstichprobe und Leistungsgruppen 168
4 VIII Diskussion einzelner Items Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Substantivierungen Ergebnisse: Gesamtstichprobe und Leistungsgruppen Diskussion einzelner Items Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Ergebnisse zur Kleinschreibung Groß- und Kleinschreibung im Vergleich Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Adjektive und Verben im Vergleich Adjektive Adjektive in verschiedenen syntaktischen Funktionen Einzelanalysen: attributive Adjektive Einzelanalysen: adverbial bzw. prädikativ verwendete Adjektive Adjektive in elliptischer Konstruktion Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Verben Einzelanalysen: Verben Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Desubstantivierungen Zusammenfassung Ergebnisse der Gesamtstichprobe Ergebnisse der Leistungsgruppen Ergebnisse: Veränderungen im Untersuchungszeitraum Vorbemerkung Ergebnisse zur Großschreibung Großschreibung (insgesamt) Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Konkreta Ergebnisse: Gesamtstichprobe und Leistungsgruppen Einzelanalysen: Konkreta Abstrakta als Vergleichsgruppe Abstrakta: syntaktische Minimalkontexte Artikel + Substantiv (Skala II) Artikel + Attribut + Substantiv (Skala III) Substantiv in artikelloser Konstruktion (Skala IV) Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Abstrakta: wortbildungsmorphologische Perspektive Artikel + Substantiv(-Suffix) (Skala V) Präposition + Attribut + Substantiv(-Suffix) (Skala VI) 207
5 IX Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Substantivierungen Lexikalisierte Substantivierungen (Skala VII) Nicht-lexikalisierte Substantivierungen (Skala VIII) Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Ergebnisse zur Kleinschreibung Groß- und Kleinschreibung im Vergleich Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Adjektive und Verben im Vergleich Adjektive Adjektive in verschiedenen syntaktischen Funktionen Einzelanalysen: attributive Adjektive Einzelanalysen: adverbial bzw. prädikativ verwendete Adjektive Adjektive in elliptischer Konstruktion Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Verben Einzelanalysen: Verben Ergänzung: Pseudowort-Lückendiktat Desubstantivierungen Zusammenfassung Ergebnisse der Gesamtstichprobe Ergebnisse der Leistungsgruppen Diskussion der Untersuchungshypothesen und Ergebnisinterpretation Auswertung der Interviewdaten Kapitelüberblick Erster Auswertungssschritt: Entdeckte und erklärte Fehler im Interview Beschreibung des Vorgehens Ergebnisse Zweiter Auswertungssschritt: Erklärungskategorien zur GKS Beschreibung des Vorgehens Ergebnisse Semantische Erklärungen Flexionsmorphologische Erklärungen Wortbildungsmorphologische Erklärungen Artikelprobe Syntaktische Erklärungen Wissensformen 282
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