Walter Edelmann. Lernpsychologie. 4. Auflage. PsychologieVerlagsUnion

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1 Walter Edelmann Lernpsychologie 4. Auflage PsychologieVerlagsUnion

2 Inhalt Vorwort V I.Kapitel: Lernen und Lehren 1.1 Das Anliegen der Pädagogischen Psychologie Ein Modell menschlicher Informationsverarbeitung Aneignung, Speicherung, Abruf Der Lernbegriff Der Begriff des Gedächtnisses 1.3 Lerntheorien Verhaltenstheorien Kognitive Lerntheorien Handlungstheorien 10.4 Lehren Der Begriff der Lehre Psychologische Lehrtheorien 12.5 Der Aufbau des Buches Das Theorie-Praxis-Verhältnis.5.2 Grundformen des Lernens..5.3 Der Inhalt Kapitel: Einige hirnbiologische Aspekte von Lernen und Gedächtnis 2.1 Überblick über das menschliche Nervensystem Vorbemerkung Aufbau der Nervenzelle 18 L

3 VIII Inhalt Erregungsübertragung von Zelle zu Zelle Integrative Funktion des Zentralnervensystems Zusammenfassung Die Großhirnrinde (Cortex) Vorbemerkung Verarbeitung der Sinneseindrücke und Steuerung der Bewegungen Funktionelle Symmetrie Funktionelle Asymmetrie Zusammenfassung Unterschiedliche Funktionen der beiden Hemisphären Vorbemerkung Die Split-Brain-Patienten Die Experimente von Sperry Die Leistungen der beiden Hemisphären der Großhirnrinde Zusammenfassung Gibt es ein linkshemisphärisches und ein rechtshemisphärisches Denken? Vorbemerkung Die dominante und die untergeordnete Hemisphäre Der Mensch verfügt nicht über zwei Gehirne Pädagogische Fragen Zusammenfassung Lernen und Gedächtnis Vorbemerkung Corticale und subcorticale Strukturen Das limbische System Die Konsolidierung der Gedächtnisspur Ganzheitliche Sichtweise Zusammenfassung Arbeitsteil Zusammenfassung des Informationsteils Test mit Lösungsschlüssel Forschungsberichte Übungen Diskussion Weiterführende Literatur 58

4 Inhalt IX 3. Kapitel: Das Reiz-Reaktions-Lernen 3.1 Assoziationen Vorbemerkung Die direkte assoziative Verknüpfung von Bewußtseinsinhalten Das klassische Bedingen oder Konditionieren Direkte Verknüpfung oder Reizsubstitution Erweiterung des Modells der klassischen Konditionierung Verschiedene Bezeichnungen Zusammenfassung Das Modell des Reiz-Reaktions-Lernens Vorbemerkung Hinweisfunktion und Auslösefunktion der Reize Reiz und Reaktion Ungelernte und gelernte Reiz-Reaktions-Verbindungen Das Modell des Reiz-Reaktions-Lernens Zusammenfassung Die Grundbegriffe des Reiz-Reaktions-Lernens Vorbemerkung Zeitintervall zwischen Sl und S Bekräftigung Löschung Generalisierung und Differenzierung Bedingte Reaktionen höherer Ordnung Individuelle Unterschiede Zusammenfassung Die Gegenkonditionierung Vorbemerkung Zwei Fallbeispiele Die Systematische Desensibilisierung Aversionstherapie Zusammenfassung Das Bedingen von Angst und Sicherheit Vorbemerkung Angst und Sicherheit als antagonistisches System Das Bedingen von Angst Das Bedingen von Sicherheit 89

5 X Inhalt Auswirkungen von Angst Zusammenfassung Der Aufforderungscharakter Vorbemerkung Motiv und Motivation Positiver oder negativer Aufforderungscharakter Die sekundären Verstärker Zusammenfassung Reiz-Reaktions-Lernen in verschiedenen Bereichen Vorbemerkung Werbung Verhaltenstherapie Unterricht und Erziehung Zusammenfassung Arbeitsteil Zusammenfassung des Informationsteils Test mit Lösungsschlüssel Forschungsberichte Übungen Diskussion Weiterführende Literatur Kapitel: Das instrumenteile Lernen 4.1 Die Konsequenzen des Verhaltens Vorbemerkung Das Lernen am Erfolg Die Folgen des Verhaltens Vorläufiges Schema des instrumenteilen Lernens Verschiedene Bezeichnungen Zusammenfasung Die Grundbegriffe des instrumenteilen Lernens Vorbemerkung.... ' Verschiedene Arten von Konsequenzen Die Situation Die Motivation Fremd- und Selbststeuerung Kognitive Komponenten 134

6 Inhalt XI Instrumentelles Lernen und gewohnheitsmäßiges Verhalten Zusammenfassung Die positive Verstärkung Vorbemerkung Der Begriff Verschiedene Arten von Verstärkern Zeitpunkt der Verstärkung und Verstärkungspläne Verhaltensformung und Verhaltensketten Der Aufbau neuer Verhaltensweisen Häufigkeit positiver Verstärkung Echtheit Zusammenfassung Die negative Verstärkung Vorbemerkung Der Begriff Zwei Formen der negativen Verstärkung Terminologische Probleme Häufigkeit von Zwang Angst, Aggression, Ingratiation Angst und Vermeidungsverhalten Gelernte Hilflosigkeit Zusammenfassung Bestrafung und Löschung Vorbemerkung Der Begriff der Bestrafung Die Bestrafungswirkung Wirksamkeit der Bestrafung Nebenwirkungen der Bestrafung Die Problematik der Bestrafung Die Löschung Zusammenfassung Komplexe Fälle, Vorbemerkung Positive und negative Verhaltenskontrolle Der Auf- und Abbau von Verhalten Wechselseitige Lernprozesse Konflikte Zusammenfassung 172

7 r XII Inhalt 4.7 Instrumentelles Lernen in verschiedenen Bereichen Vorbemerkung Verhaltensmodifikation Unterricht und Erziehung Alltag Zusammenfassung Arbeitsteil Zusammenfassung des Informationsteils Test mit Lösungsschlüssel Forschungsberichte Übungen Diskussion Weiterführende Literatur Kapitel: Begriffsbildung und Wissenserwerb 5.1 Die drei Formen der Repräsentation Vorbemerkung Die handlungsmäßige Darstellung Die bildhafte Darstellung Die symbolische Darstellung Einzelfall und Begriff Zusammenfassung Eigenschaftsbegriffe Vorbemerkung Kategorien Die Struktur der Eigenschaftsbegriffe Begriffsbildung und Begriffsidentifikation Alltagssprachliche Begriffe Dualistische Auffassung? Zusammenfassung Erklärungsbegriffe Vorbemerkung Was ist ein Konstrukt? Kategorisieren und erklären Der Theoriebezug Zusammenfassung 213

8 Inhalt XIII 5.4 Weitere Gesichtspunkte Vorbemerkung Was ist ein Begriff? Begriff und Definition Begriffshierarchien Die Subjektivität der Begriffsbildung Die Entwicklung der Begriffsbildung Kulturelle Faktoren der Begriffsbildung Zusammenfassung Verbales Lernen Vorbemerkung Wissenserwerb durch sprachliches Lernen Das Regellernen nach Gagne Zwei Dimensionen des sprachlichen Lernens Sinnvolles rezeptives Lernen nach Ausubel Entdeckendes Lernen nach Bruner Der Erwerb von Sachwissen durch sprachliches Lernen Zusammenfassung Kognitives Lernen ist nicht nur sprachliches Lernen Vorbemerkung Duale Kodierung Analoge und aussagenartige Repräsentation Handlungsmäßige Repräsentation Multiple Repräsentation Präsentation und Repräsentation Zusammenfassung Das Gedächtnis Vorbemerkung Die Vergessenskurve von Ebbinghaus Erinnern als aktive Rekonstruktion Netzwerkmodelle Mentale Modelle Mehrspeichermodell des Gedächtnisses Verschiedene Gedächtnisse? Zusammenfassung Begriffsbildung und Wissenserwerb in verschiedenen Bereichen Vorbemerkung Alltag 266

9 XIV Inhalt Psychotherapie Unterricht und Erziehung Zusammenfassung Arbeitsteil Zusammenfassung des Informationsteils Test mit Lösungsschlüssel Forschungsberichte Übungen Diskussion Weiterführende Literatur Kapitel: Planvolles Handeln und Problemlösen 6.1 Das Modell-Lernen Vorbemerkung Der Begriff des Modell-Lernens Verhaltenstheoretische Auffassungen Die sozial-kognitive Theorie von Bandura Die Theorie des Modell-Lernens als Vorläufer von Handlungstheorien Zusammenfassung Der Handlungsbegriff Vorbemerkung Das neue Menschenbild Einige Definitionen von Handlung Schema einer Handlung Handeln und Verhalten Zusammenfassung Erfolgreiches Handeln Vorbemerkung Die Handlungsfolgen werden rückgemeldet Handeln ist hierarchisch-sequentiell organisiert Das effiziente Handeln Zusammenfassung Das Lernen von Handeln Vorbemerkung Das Handlungsschema 316

10 Inhalt XV Die Handlungskompetenz Entwicklung einer eigenständigen Handlungsregulation Partialisierte Handlungen Zusammenfassung Ein Allgemeines Lehr-Lern-Modell Vorbemerkung Die Struktur des Modells Die Modellkomponenten Modellvarianten Zusammenfassung Problemlösen Vorbemerkung Problem und Aufgabe Problemmerkmale und Personmerkmale Problemlösen durch Versuch und Irrtum Problemlösen durch Umstrukturieren Problemlösen durch Anwendung von Strategien Problemlösen durch Kreativität Problemlösen durch Systemdenken Zusammenfassung Planvolles Handeln und Problemlösen in verschiedenen Bereichen Vorbemerkung Alltag Unterricht und Erziehung Zusammenfassung Arbeitsteil Zusammenfassung des Informationsteils Test mit Lösungsschlüssel Forschungsberichte Übungen Diskussion Weiterführende Literatur Kapitel: Emotionale und motivationale Aspekte des Lernens 7.1 Kognitionen und Emotionen Vorbemerkung 367

11 XVI Inhalt Merkmale von Gefühlen Verhältnis von Emotionen und Kognitionen Emotionen und Aktivierung Zusammenfassung Triebtheoretische Auffassung von Motivation Vorbemerkung Der Begriff der Homöostase Trieb als Abfuhr psychischer Energie Modell der triebtheoretischen Auffassung von Motivation Zusammenfassung Die Neugiermotivation Vorbemerkung Neugiermotivation als primäres Bedürfnis Gerichtetes und diversives Neugierverhalten Intrinsische Motivation Das Modell der Neugiermotivation Zusammenfassung Anreiztheoretische Auffassung Vorbemerkung Die Feldtheorie von Lewin Das Modell der Anreiztheorie Zusammenfassung Weitere Gesichtspunkte Vorbemerkung Entscheidungstheoretische Auffassungen Maslows Hierarchie der Motive Motivklassen Zusammenfassung Leistungsmotivation Vorbemerkung Gütemaßstab und Anspruchsniveau Die Theorie der Leistungsmotivation von Atkinson Die Attributionstheorie von Weiner Zusammenfassung Motivation in verschiedenen Bereichen Vorbemerkung Alltag 394

12 Inhalt XVII Schule Zusammenfassung Arbeitsteil Zusammenfassung des Informationsteils Test mit Lösungsschlüssel Forschungsberichte Übungen Diskussion Weiterführende Literatur Kapitel: Ganzheitliches Lernen 8.1 Die vier Grundformen des Lernens Die Vielfalt der Lernprozesse Dualistische Lerntheorie Ein Netzwerk Der Lernbegriff Inzidentelles Lernen und parabewußte Beeinflussung Lernen als Erfahrungsbildung Selbstgesteuertes Lernen Ganzheitlichkeit Ganzheit als Komplementarität Dimensionen des Lernens 426 Literatur 429 Sachverzeichnis 441 Personenverzeichnis 449